《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思

上傳人:max****ui 文檔編號(hào):18673997 上傳時(shí)間:2021-01-02 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7.41KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思_第1頁
第1頁 / 共3頁
《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思_第2頁
第2頁 / 共3頁
《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思 榮邦中心學(xué)校 符連芳 “數(shù)的順序,比較大小”的教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),通過對(duì)此表的觀察,可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維,而且開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)要求①知識(shí)與技能:學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程,能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等活動(dòng),掌握比較數(shù)的大小的方法。

2、②過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察、探索、合作、交流、評(píng)價(jià)”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動(dòng)。從不同角度觀察百數(shù)表的排列,從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。③情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),積極探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)成功的快樂,提高“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣,形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度,初步培養(yǎng)數(shù)感。 依據(jù)教材的編排思路、及學(xué)生的年齡特征,為了使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確,本課我安排了 “兩觀察兩利用”來完成教學(xué)任務(wù)。完成例題及“做一做”的練習(xí),讓學(xué)生模仿學(xué)。 “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表,讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)

3、去觀察。讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論后,充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望,有了這種愿望,學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),在這種意識(shí)的指導(dǎo)下,學(xué)生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后,再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個(gè)開放性的話題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考,使學(xué)生感到在這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。 “兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的。一是利用數(shù)目表找數(shù),通過不同形式的練習(xí),達(dá)到一個(gè)共同的目的,知道數(shù)在數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小,使

4、學(xué)生感到可以用不同的方法比較大小,給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路,教給學(xué)習(xí)方法。并充分利用課件和教具,用100以內(nèi)數(shù)目表和兩張放大的計(jì)數(shù)器等,來幫助學(xué)生了解順序,掌握規(guī)律。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,就能形成結(jié)論,從而突破本課的難點(diǎn)。本課還運(yùn)用知識(shí)來解決問題,這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法,由淺入深,層層推進(jìn),掌握方法,使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)。 “運(yùn)用知識(shí)解決問題”主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)例8時(shí),引導(dǎo)學(xué)生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生體會(huì)比較數(shù)的大小方法的多樣性,這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例8設(shè)計(jì)練習(xí)。使學(xué)

5、生熟練地運(yùn)用比較數(shù)大小的方法。在學(xué)法上,選用指導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),僅起牽線搭橋的作用,學(xué)生是主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識(shí)。 本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦,又沒有學(xué)生的死記硬背,有的只是自然接受和興趣盎然,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常令人滿意。 本節(jié)課的不足之處是:一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式,不能積極的投入到情境中,還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)的少了一點(diǎn),沒有達(dá)到完全鞏固的程度。所以,在今后的教學(xué)中,我還要加深對(duì)鞏固練習(xí)的研究,一定要做到精而全,達(dá)到預(yù)期效果,加強(qiáng)自身的語言表達(dá)規(guī)范化,讓每一節(jié)課上得更精彩。 2013-06-26

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!