數(shù)學(xué)《手拉手》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、數(shù)學(xué)《手拉手》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)《手拉手》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)   教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)第八冊P48~49   教學(xué)目標(biāo):   1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。   2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。   3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中,并能靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。   教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡便計(jì)算。   教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡便計(jì)算。   教學(xué)過程:   一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。   師:同學(xué)們聽說過“希望工程”嗎?誰知道

2、“希望工程”是干什么的?你們知道嗎!每人每天節(jié)約1元錢,1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。   我剛看到這組數(shù)據(jù)的時候,心底為之一顫,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此,老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動。(板書課題)   二、合作探究、生成新知。   1、請同學(xué)們看老師的計(jì)劃(貼計(jì)劃),在老師的計(jì)劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢,根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題?   生提問題,教師適時板書:一共要花多少錢?   2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢?   生估算,并說明估算的方法。   師:老師發(fā)現(xiàn)我這個計(jì)

3、劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際,錢太多了,我修改一下,加上個小數(shù)點(diǎn),這回請同學(xué)們再來估算一下,現(xiàn)在一共要花多少錢?   3、生估算,說明估算的方法。   總結(jié):小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似,也可以采用四舍五入法。   4、師:這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?與正確結(jié)果究竟相差多些呢?請同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法,獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少?注意提倡算法多樣化,看誰用的方法多!(生筆算)   5、指生到黑板板演算式,并說明算式的含義。   6、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個算式,其中有兩個分步,兩個綜合,你發(fā)現(xiàn)了什么?   結(jié)論:從運(yùn)算順序看:小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順

4、序是相同的。   從運(yùn)算過程看,整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。   7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。   三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。   1、把左右兩邊相等的式子用線連起來。  ?。?+8)0.4 95+91.6   4.619+5.419 50.4+80.4   9(5+1.6) (4.6+5.4) 19   3.642.5 3.6(42.5)   2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在 ---- 上填上運(yùn)算符號。   592.50.4= ( ) 7.815+2.215=( + )15   0.21.2558=( )( )   9.632.5+9.637

5、.5= ( )  ?。?)0.8+5 ( )=( +39.2)5   0.6399+0.63=( )( )   3、用簡便方法計(jì)算下面各題   2.5(3.80.4) 7.69101   8.36-2.48-3.52 460.33+540.33   0.2539+0.25 0.12572   4、選一選:24.6 4.6+246 0.44+24.6用簡便方法計(jì)算應(yīng)該是()。  ?。?)24.6(4.6+0.44+1) (2)24.6(4.6+4.4+1)  ?。?)24.6(4.6+4.4)   四:知識整理。   師:你們能用自己的語言進(jìn)行本節(jié)課知識的梳理嗎?誰愿來試一試。   教學(xué)反思:   1、沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生,而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動,使學(xué)生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。   2、在探究活動中,能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果,鼓勵學(xué)生想出多種研究方法,盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

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