人教版五級科學教學計劃（共4篇）

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1、人教版五級科學教學計劃（共4篇） 第1篇：人教版五級音樂教學計劃人教版五年級音樂教學計劃 音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途經之一，是基礎階段的一門必修課。為了更好的完成音樂課教學任務，實現(xiàn)音樂課的審美體驗價值、創(chuàng)造發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，特擬定本學期教學計劃。 一、基本情況： 本學期五年級有教學班3個，共有學生135人。本年級學生對音樂有了一定的感悟，在08年”六一小白靈合唱比賽中，合唱表演受到全校師生的一致好評，本學期將繼續(xù)對本年級音樂教學實施較為更加系統(tǒng)訓練。 二、教材分析： 1、本學期教材共有八個單元： 第一單元：西部風情 第二單元：古詩新

2、唱 第三單元：xx的草原 第四單元：歡快的舞步 第五單元：綠色暢想 第六單元：歡樂的鼓聲 第七單元：音樂中的故事 第八單元：美好的xx 第九單元：多彩的xx 2、各單元教學要求 單元總要求： 1 / 4 要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。 第二單元：古詩新唱 單元總要求： 通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。 在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲

3、《靜夜思》。 在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解”唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂的意境。感受歌曲的情感。 在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與”古詩朗誦演唱會的活動，鍛煉學生的組織能力。發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。 在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。 第三單元：xx的草原 單元總要求： 通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧時的愉快心情。單元總要求： 這是

4、以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學_，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 2 / 4 通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學_內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。 第五單元：綠色暢想 單元總要求： 通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)。 在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。 第六單元：歡樂的鼓聲 單元總要求： 1.通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。 2.學唱歌曲《木鼓歌》

5、，使加深學生對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解。 3.小組合作進行創(chuàng)編活動──”鼓的對話。 第七單元：音樂中的故事 單元總要求： 這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學_，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。單元總要求： 1.通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。 2.進一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。 3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。 3 /

6、 4 第九單元：多彩的xx 單元總要求： 通過歌曲演唱、欣賞，進一步了解貴州苗鄉(xiāng)侗寨民族風情，感受苗族歌舞音樂特點，進下了解我們的家鄉(xiāng)多彩的貴州。 4 / 4 第2篇：人教版五級數(shù)學教學計劃人教版五年級數(shù)學教學計劃 如何使學生的生活方式順利的由以玩為主轉為以學為主呢?首先要滿足孩子的心理需求，數(shù)學網編輯了人教版五年級數(shù)學教學計劃，歡迎參考! 一、學生情況分析： 五年級( 1)班共有學生54人，大部分學生對數(shù)學學_的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學_數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學_過程,具有

7、一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學_任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學_上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學_動機，進入最佳學_的動態(tài)。 二、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在數(shù)與代數(shù)領域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在空間與圖形領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計與概率領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正

8、方 第 1 頁 體兩個單元來教學，還安排了數(shù)學光角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。 教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學_能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練_、整理與練_等欄目與版塊。 三、教學目標及要求： (1)基礎知識： ①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)

9、的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 ②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 ③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 ④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的 第 2 頁 換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 ⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運

10、用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 ⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。 ⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。 (2)基本技能： ①經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 (3)情感態(tài)度和價值觀： ①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他

11、們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。 ②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高 第 3 頁 學生的相互合作能力和人際交往能力。 ③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學_活動，適時學生要積極參與學_活動、學_上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學_態(tài)度。 ④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。 四、教學措施： (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學_的興趣。 (2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從

12、不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 (5)學生能預_教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 (6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學_為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學_方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 (7)利用小組討論的學_方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學_數(shù)學的快樂。 第 4 頁 (8)培養(yǎng)學_數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。 (9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學_方法。 (10)教學與

13、實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。 五、教學進度 一、圖形的變換(4課時) 二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時) 1、因數(shù)和倍數(shù) 2課時左右 2、2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時左右 3、質數(shù)和合數(shù) 1課時左右 三、長方體和正方體(12課時) 1、長方體和正方體的認識 2課時左右 2、長方體和正方體的表面積 2課時左右 3、長方體和正方體的體積 7課時左右 整理和復_ 1課時 粉刷圍墻 1課時 四、分數(shù)的意義和性質(20課時) 1、分數(shù)的意義 4課時左右 2、真分數(shù)和假分數(shù) 3課時左右 第 5 頁 3、分數(shù)

14、的基本性質 2課時左右 4、約分 4課時左右 5、通分 4課時左右 6、分數(shù)與小數(shù)的互化 2課時左右 整理和復_ 1課時 五、分數(shù)的加法和減法(7課時) 1、同分母分數(shù)加、減法 2課時 2、異分母分數(shù)加、減法 3課時 3、分數(shù)加減混合運算 2課時左右 六、統(tǒng)計(3課時) 打電話 1課時 七、數(shù)學廣角(2課時) 八、總復_(4課時) 以上就是人教版五年級數(shù)學教學計劃 ，做生活的有心人，做學_的有心人，點點滴滴地學_，可以把學_變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學_東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學_就會變成一件樂事。 第 6 頁 第3篇：人教版小學四級科學教學計劃人教版小學四

15、年級科學教學計劃 人教版小學四年級科學教學計劃 導讀： 人教版小學四年級科學教學計劃 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學_和生活打好基礎。 二、教學目標： 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為_慣和生活_慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣

16、，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 人教版小學四年級科學教學計劃 3、繼續(xù)指導、引導學生學_運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 三、學生情況分析： 1、整體學_狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學_興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學__慣較差。不善于

17、設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 人教版小學四年級科學教學計劃 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學_科

18、學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教材分析： 1、全冊內容情況： 本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學_科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學_特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學_一些清晰的科學知識和技能。 2、各單元內容和課時情況： 第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活，點亮我的小燈泡，讓更多的小燈泡亮起來，電路出故障了，導體和絕緣體，我來做個小開關，里面是怎樣連接的，我們選擇了什么。 人教版小學四年級科學教學計劃 第二單元“新的生命”共7

19、課時，具體包括：油菜花開了，各種各樣的花，花、果實和種子，豌豆夾里的豌豆。把種子散播到遠處，萌發(fā)的種子，動物的卵， 第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物，我們的身體從食物中獲得什么，吃什么和還吃什么，生的食物和熟的食物，面包發(fā)霉了，減慢食物變質的速度，食物包裝上的信息。 第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石，進一步觀察巖石，巖石的組成，怎樣觀察描述礦物。巖石會改變模樣嗎，巖石礦物和我們。 3、教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 4、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的

20、科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設。 人教版小學四年級科學教學計劃 五、基本措施： 1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。 2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表

21、，并提示學生用文字、數(shù)據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。 4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。 5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解 人教版小學四年級科學教學計劃 釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。 六、

22、教學進度 一、教材簡析。 本冊教材共有五個方面的內容。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時。第三單元；奇妙的王國,5課時。第四單元,吃的學問,5課時。第五單元,排序和分類6課時。本冊內容是科學課的深入,既可培養(yǎng)學生的動手能力,又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 二、目的要求。 1、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋,進行有依據的推測。 2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。 人教版小學四年級科學教學計劃 3、初步學會認識事物的性質。 4、初步學會認識事物的變化規(guī)律。 5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

23、三、教學重難點。 1、培養(yǎng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。 2、培養(yǎng)學生排序和分類的能力。 3、培養(yǎng)學生設計實驗的能力。 四、學生素質分析。 學生已經學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。 人教版小學四年級科學教學計劃 四年級5個班的學生,尊敬教師,多數(shù)學生學_積極性高,對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學_不記不背,影響他人的學_,自己也學不好。 五

24、、教學措施。 1、帶領學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。 2、加強學生動手、動腦,做好探究實驗。 3、培養(yǎng)學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。 4、教師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據科學課要求,讓學生更加喜歡科學課,學好這門課程。 5、多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。 6、讓每個學生學有所獲,都在原有基礎上有所進步。 六、教學進度。 第一課空氣的性質2課時 人教版小學四年級科學教學計劃 第二課熱空氣和冷空氣1課時 第三課空氣有什么2課時 第四課空氣也是生命之源1課時 第五課冷熱與溫度1課時 第六課熱的傳遞2課時 第七課加熱和散熱1課時 第八課吸熱和散熱

25、2課時 第九課水加熱、冷卻后2課時 第十課聲音的產生1課時 第十一課聲音的傳播1課時 第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時 人教版小學四年級科學教學計劃 第十三課不同的聲音1課時 第十四課快樂的小樂隊1課時 第十五課我們吃什么1課時 第十六課怎樣搭配食物2課時 第十七課食物的消化1課時 第__課我們的食物安全1課時 第__課排序3課時 第二十課分類3課時 一、所教年級學生現(xiàn)狀分析： 四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的 人教版小學四年級科學教學計劃 時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特征

26、來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學_的能力比較薄弱，能主動開展學_的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學_的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學_能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。 二

27、、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構： 本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。 1、我們吃什么：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。 人教版小學四年級科學教學計劃 2、水里有什么本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學_的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整

28、理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。 3、植物的生活主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。 4、空氣和水的力：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。 5、熱的傳遞：了解熱在固體、

29、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。 人教版小學四年級科學教學計劃 6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點： 培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。 1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探

30、究的基本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。 4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。 5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。 人教版小學四年級科學教學計劃 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。 7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。 8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。 培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀： 1、保持與發(fā)展想要了解世界

31、，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。 4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。 人教版小學四年級科學教學計劃 5、在科學的學_中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。 6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。 教學中的重點、難點： 形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設——設計方案—

32、—實驗驗證——獲得結論——表達與交流——產生新問題。 四、具體措施： 1、耐心、細心、精心做科學。 2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。 3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。 4、力求做到知識和能力并進，不可偏廢。 人教版小學四年級科學教學計劃 5、強調過程的同時，要重視結果。 6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。 7、在動手之前引導學生多動腦。 8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。 9、注意課外教學資源的利用。 10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。 五、教學進度安排： 一、教材分析 《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解

33、”、“聲音”和“我們 人教版小學四年級科學教學計劃 的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學_體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。 本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學_的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。 二、教學目標 本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學_匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學_質量。 1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象

34、的了解。 2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。 3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 三、教學重點： 人教版小學四年級科學教學計劃 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 四、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設。 五、學生情況分析 通過一年的科學學_，學生對科學課的學_已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識

35、和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學 人教版小學四年級科學教學計劃 占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。 六、教學措施 教學中要因勢利導，積極引導學生在學_中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑

36、，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學_質量。 1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。 2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。 4、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察

37、到的事實和現(xiàn)象。 人教版小學四年級科學教學計劃 5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 七、教學進度表 周次教學內容 1：我們關心天氣 2：天氣日歷；溫度與氣溫 3：風向和風速；降水量的測量 4：云的觀測；總結我們的天氣觀察 5：水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的 6：國慶放假 7：液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質在水中的溶解能力 人教版小學四年級科學教學計劃 8：溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽 9：分離鹽與水的方法；機動 10：聽聽聲音；聲音是怎樣產生的 11：聲音的變化；探索尺子的音高變化 12：聲音的傳播；我們是怎樣聽

38、到聲音的 13：保護我們的聽力；機動 14：身體的結構；骨骼、關節(jié)和肌肉 15：運動起來會怎樣；運動起來會怎樣； 16：食物在體內的旅行；食物在口腔里的變化 17：相互協(xié)作的人體器官；機動 18：復_ 人教版小學四年級科學教學計劃 19：考試 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學_和生活打好基礎。 二、學情分析： 四年級大多數(shù)學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，

39、樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學_與自主學_必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學_能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。 人教版小學四年級科學教學計劃 三、教材分析： 本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科

40、學探究活動，使他們獲得更多的學_體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。 以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。 《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解植樹的過程；對當?shù)貛r石的種類進行考察。 四、重難點 1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 人教版小學四年級科學教學計劃 2、教學難點：

41、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設。 五、教學基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 把握小學生科學學_特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學_的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學_活動；各班建立科學學_合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學_；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)

42、代技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 2、進行自主、合作、探究式教學 我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學_最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為 人教版小學四年級科學教學計劃 記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。 探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心

43、內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。 在探究的整個過程中，我即不強制學生的學_，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。 3、靈活運用多種教學方法 科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用游戲、講科學故

44、事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的 人教版小學四年級科學教學計劃 直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。 4、向其它學科融合 科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學_和生活打好基礎。 二、教學目標： 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得

45、學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為_慣和生活_慣； 人教版小學四年級科學教學計劃 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導、引導學生學_運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5

46、、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 三、學生情況分析： 1、整體學_狀況：四年級學生整體學_比較認真，但缺乏靈活性、學__慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 人教版小學四年級科學教學計劃 2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情

47、感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學_科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教材分析： 第一單元自然法庭的聽證會 本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設——實事證據——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你曾經……”，“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體，強調了教學內容的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解

48、和實踐事實與證據的搜集過程。 人教版小學四年級科學教學計劃 第二單元我們怎樣呼吸 《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元，是培養(yǎng)學生搜集事實與證據能力的第一個綜合活動單元，承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物。”本單元將通過一系列的觀察、實驗、調查讓學生在探索中學_人體呼吸、空氣污染等相關知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責任感奠定基礎。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。 第三單元植物在成長 《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于“綜合過程能力訓練單元”。

49、二級目標是：能通過長期實驗、觀察、記錄，認識事物，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。 第四單元太陽給我們帶來了什么 《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察， 人教版小學四年級科學教學計劃 采集數(shù)據，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標，教材設計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動。 第五單元生活中的機械 《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。本單

50、元承擔的二級目標是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。 第六單元揭開燃燒的秘密 《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。 第七單元飛上藍天 本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”。本單元教學，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據的能力。本單元由“誰 人教版小學四年級科學教學計劃

51、 在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程。 第八單元青蛙的一千個朋友 “青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學內容：“一千個小偵探找青蛙”、“科學小偵探通關記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學內容，在本冊中是一個綜合能力訓練，在今后的科學認知過程中，僅僅是一個開始。教師在引導學生觀察和分析時，要關注更多的生活實例，讓學生將學_從課堂延伸到課外，從學校、家庭延伸到社會，這是本單元的更高要求。 五、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學_特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探

52、究成為科學學_的主要方式； 人教版小學四年級科學教學計劃 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導學生的科學學_活動； 7、各班建立科學學_合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學_； 8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代技術； 10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝 第4篇：人教版六級科學教學工作計劃人教版六年級科學教學工作計劃 一、課程規(guī)范對《科學》的目的要求 教學目的

53、：指導學生獲得一些粗淺的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德。 教學要求： ⑴指導學生認識四周自然界常見的事物及互相之間的聯(lián)絡，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得粗淺的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生_慣。 ⑵培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。 ⑶開展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，廢除迷信等科學自然觀的，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和安康的審美情趣。 二、本冊

54、教學目的要求 以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部構造、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)絡。 三、全冊教材分析 全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識構造上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)絡的觀點對待事物的變化。 1 / 2 《人的一生、《研究與實踐》?！段镔|的變

55、化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。 四、教學重點、難點 本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的外表特征，與內部變化之間建立聯(lián)絡，突出認識事物的構造和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。 五、課時安排 第一單元物質的變化3課時 第二單元人的一生3課時 第三單元微小的生物4課時 第四單元地球和地表變化7課時 第五單元物體的運動2課時 第六單元生活中的機械6課時 研究與實踐2課時 六、改良教法提高教學質量的設想 引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問_題。 搜集整理，僅供參考學_，請按需要編輯修改 2 / 2 人教版五年級教學計劃 人教版五年級數(shù)學教學計劃 人教版五年級上數(shù)學教學計劃 人教版五年級下冊科學教學計劃（共6篇） 冀教版五年級科學教學計劃（共6篇）