【初中英語論文】學(xué)生提高初中英語詞匯教學(xué)效果

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1、【初中英語論文】學(xué)生提高初中英語詞匯教學(xué)效果詞匯是組成英語的基本單位,也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),要想提高學(xué)生的英語表達能力,首先要在詞匯上下功夫,奠定扎實的詞匯基礎(chǔ),才能在英語表達中游刃有余。因此,作為初中英語教師,要認識到詞匯教學(xué)的重要性,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,最終實現(xiàn)預(yù)期目標。1.采用形象直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣詞匯學(xué)習(xí)枯燥乏味,不易吸引學(xué)生注意力,也不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了吸引學(xué)生注意力,教師可以采用形象教學(xué)法,用實物、圖片或簡筆畫呈現(xiàn)單詞,加深學(xué)生對單詞的印象,增加學(xué)生對單詞的記憶時間。例如,在教學(xué)衣服類的單詞時,教師可以出示實物或

2、圖片,在配以單詞發(fā)音實施教學(xué),這樣的方式圖文并茂、聲形兼?zhèn)?,容易吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時能促使學(xué)生快速記憶單詞的讀音和意義。又如,在教學(xué)“drive,fly,run”等單詞時,教師可以一邊讀單詞一邊做出相應(yīng)的動作,用肢體語言來加深學(xué)生對詞匯的印象。還可以用多媒體呈現(xiàn)實物照片,再運用圖片處理軟件標注相應(yīng)的單詞,并配以準確的發(fā)音,通過多種形式刺激學(xué)生感官,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,最大限度地提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。2.改變傳統(tǒng)記憶模式,提高詞匯學(xué)習(xí)效果通過多年實踐教學(xué)經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn),單獨背誦單詞比結(jié)合上下文記憶單詞要難得多,而且更加容易遺忘。如果將一個單詞放在句子中進行記憶,不但

3、便于學(xué)生理解,而且學(xué)生會記憶得更快,掌握得更加牢固。為此,教師可以將某個重點詞匯拓展為一個詞組或一個句子,讓學(xué)生聯(lián)系上下文進行背誦,促進學(xué)生英語思維能力的提高。此外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合機械記憶和理解記憶這兩種方法進行背誦。教學(xué)中常用的記憶單詞的方法如下:一是結(jié)合構(gòu)詞法進行記憶,即:名詞+y構(gòu)成形容詞、動詞+er構(gòu)成名詞、形容詞+ly構(gòu)成副詞;二是根據(jù)分類法進行記憶,即:將單詞分為人物、水果、月份等不同的種類;三是用對比法進行記憶;四是用比較法進行記憶,即:對詞匯的音形義進行區(qū)分比較。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦詞匯的技巧,改變死記硬背的傳統(tǒng)理念,提高學(xué)生理解和應(yīng)用詞匯的能力。3.積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)語境,

4、幫助理解應(yīng)用詞匯語境指的是語言存在的環(huán)境,特定的語境會促使個體自主調(diào)整自身狀態(tài),并主動創(chuàng)造有利于語言學(xué)習(xí)的各種要素。在初中英語教學(xué)中,語境缺乏是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大問題,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素。語境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),單詞學(xué)習(xí)也不例外,需要在特定的語境中形成永久性記憶。因此,在英語教學(xué)中,教師要充分利用身邊的所有要素,致力于創(chuàng)設(shè)良好的英語語境。例如,創(chuàng)設(shè)“Shopping”語境,為了加深學(xué)生對價格、商品名稱、討價還價等知識的認識,教師可以運用現(xiàn)有資源將學(xué)生以5-7人為一組進行分組,要求學(xué)生拿出自己隨身攜帶的物品,如:衣服、帽子、鉛筆、橡皮等,以此作為商店中的貨物(goods),然后在

5、教室中劃定相應(yīng)的區(qū)域作為stores,每次抽出兩組充當seller,其余學(xué)生充當buyer,讓學(xué)生在紙片上注上商品名稱及價格,將教室布置成一個簡易的supermarket,這樣的情境真實生動,有助于吸引學(xué)生的注意力,能夠放松學(xué)生身心,促使學(xué)生快速進入相應(yīng)語境,并主動調(diào)整自身狀態(tài),從而提高學(xué)生的參與熱情。通過這樣的方式記憶單詞,可以加深學(xué)生對單詞的印象,延長對單詞的記憶時間。4.豐富詞匯練習(xí)形式,鞏固英語詞匯知識機械練習(xí)和游戲練習(xí)是我們最常采用的兩種練習(xí)方法,其中游戲方法對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護具有積極的作用,所以,我們要豐富練習(xí)形式,采用學(xué)生喜歡的游戲活動一邊娛樂,一邊鞏固詞匯知識。比如,我們可

6、以開展接龍游戲,由教師說出一個單詞的首字母,然后學(xué)生搶答,說出一個首字母是教師所說字母的單詞,比如,教師說“D”,學(xué)生可以回答dear、door、dog、desk,為了提高練習(xí)效果,我們還可以換種方式,比如教師說中間的字母,學(xué)生回答單詞,教師說“oo”,學(xué)生回答foot、wool、cook、hood、good、book,讓學(xué)生一邊享受游戲帶來的樂趣,一邊學(xué)習(xí)詞匯知識,提高教學(xué)的質(zhì)量水平??傊?,詞匯在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位,是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此,作為初中英語教師要在今后的教學(xué)中做進一步的探索嘗試,從而讓學(xué)生更好地理解和掌握詞匯知識,為英語學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。作者:龐小樂 單位:山東省淄博市桓臺縣世紀中學(xué)

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