三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

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1、三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)期末測試已結(jié)束,又一個學(xué)期在忙碌中過去了。回顧一個學(xué)期的工作,想起我和32個孩子之間的點點滴滴,有幾絲憂愁,也有許多的快樂。工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅,有的同學(xué)進(jìn)步很大,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些學(xué)生付出了很多,卻成績起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺有些無奈。進(jìn)步較大的學(xué)生如:孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績反復(fù)不定的學(xué)生有:孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn),堅持做好了以下幾點:第一:注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計算

2、能力即使是學(xué)困生也較容易得分,那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道,根據(jù)學(xué)生的錯題,再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做題后驗算也是很重要的一步,在單元測試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完一定驗算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對的,得數(shù)錯的沒有給分,算錯的很吃虧,所以正確計算很重要。)第二:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。其實大部分學(xué)生學(xué)會知識并不難,但是做題時想要不出錯卻是很難,而出錯的原因很多時候是因為審題習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來簡單、熟悉,不看問題求什么,動筆就做,結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對于所給條件沒

3、有有理清關(guān)系,不去動腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄,是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實驗,讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法,像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件,進(jìn)行了一段時間,看出學(xué)生做題效果比較好。但由于實驗時間較短,好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長期的堅持。第三:堅持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。有人說:“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師,說明他的課堂沒有吸引力?!蔽页姓J(rèn),我的確沒有能力讓所有的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方式。應(yīng)該說每個老師都極力追求高效的

4、課堂,課上不會丟掉學(xué)困生,而且對于學(xué)困生格外的關(guān)注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會制造機(jī)會,讓他們閃光,體驗成功鼓勵進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不可少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會,輔導(dǎo)是防止他們掉隊。以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法,但是從教學(xué)效率上講,還有很多不足,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:1、仔細(xì)分析教材,用心備課,設(shè)計適合自己的學(xué)生又實用性強(qiáng)的教案。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)計算能力,驗算的好習(xí)慣。4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動向他們請教,同時以加星的方式鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問,敢于問老師、問同學(xué)。

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