高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育及人才培養(yǎng)策略

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1、高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育及人才培養(yǎng)策略 ［摘要］高等職業(yè)教育已占據(jù)我國高等教育的半壁江山，從近年資料來看，高職院校不斷擴招，學生就業(yè)問題成了社會關注問題。擴大就業(yè)、提高就業(yè)質量是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。黨的十八大和十八屆三中全會、職業(yè)教育發(fā)展行動計劃（2016-2018）等文件中多次提到堅持擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學方法和考核方式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設，改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。為更好的響應國家對高等職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略的號召，我院校致力于調查研究資源開發(fā)與測繪類專業(yè)

2、的就業(yè)前景以及重點培養(yǎng)資源開發(fā)與測繪類專業(yè)創(chuàng)新型人才。調查研究后發(fā)現(xiàn)我們國土與測繪類專業(yè)因為受到行業(yè)影響較大這樣的特殊性，必須有針對性地對學生加強畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，必須增強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。 ［關鍵詞］創(chuàng)新教育；創(chuàng)新型人才；高等職業(yè)院校教育；人才培養(yǎng)；國土與測繪專業(yè) 1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內涵 創(chuàng)新在新版漢語詞典中的解釋為：在經(jīng)濟和社會領域生產(chǎn)或采用、同化和開發(fā)一種增值新產(chǎn)品；更新和擴大產(chǎn)品、服務和市場；發(fā)展新的生產(chǎn)方法；建立新的管理制度。它既是一個過程，也是一個結果。創(chuàng)新通常是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現(xiàn)有的知

3、識和物質，在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)是一個人發(fā)現(xiàn)了一個商機并加以實際行動轉化為具體的社會形態(tài)，獲得利益，實現(xiàn)價值。創(chuàng)業(yè)是一種精神，是一種意識，是一種素質；是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務和實現(xiàn)其潛在價值的過程。 2高等職業(yè)院校人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性 面對我國高等院校和高等職業(yè)院校人員日益增多，教學質量逐年提高的情況，高校畢業(yè)人員大幅度增加，隨之而來的是就業(yè)人員劇增而就業(yè)崗位不足的問題，如何更好地解決就業(yè)崗位供需失衡的問題？這個問題的解決就要靠高

4、等職業(yè)院校人員創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們就國土與測繪類專業(yè)來論述高等職業(yè)院校人員創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性。首先，國土與測繪類專業(yè)是一個專業(yè)性質很強的學科，該專業(yè)主要研究空間、電子、信息、激光、慣性等科學的基本理論與技術，并研究利用這些技術測定地球與其它星體形狀、建筑物（構筑物）的三維特征及其與指定參考系的關系、地球重力場及其內部物理特征、運動物體的特征及其多維參數(shù)，研究這些技術在工程、工業(yè)和人類生活中應用的基本理論與方法。培養(yǎng)能掌握空間信息獲取、處理、分析、表達與應用的基本原理與方法，掌握現(xiàn)代空間測量技術、數(shù)字攝影測量與遙感技術、地理信息系統(tǒng)與地圖學的基本理論，具有堅實的數(shù)學、外語、計算

5、機應用基礎和良好業(yè)務素質的高級測繪科技人才。這就要求該專業(yè)人員具備有良好的創(chuàng)新頭腦，比如如何更好地測量海的深度，如何更好地測量一座山的寬度，諸如此類問題，均需要一個國土與測繪類專業(yè)的人員具有一個很好的創(chuàng)新思維，善于從不同角度出發(fā)思考問題，更好地以最新穎的方法解決面對的需要測繪的事物。其次，從事國土與測繪類專業(yè)的人員是一個國家或地區(qū)海洋、河流、山脈等國土測量繪制的重要人員。他們對一個地區(qū)或者國家正確認識國土資源和合理利用國土資源都具有不可替代的作用。創(chuàng)業(yè)教育就是激勵開發(fā)自己的最大潛能，善于發(fā)現(xiàn)和把握那些通往成功的潛在機遇，以開發(fā)和增強創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的人才為目標。國土與測繪大類專業(yè)的

6、人員如果具有很好的創(chuàng)業(yè)潛能，一個創(chuàng)業(yè)成功的國土與測繪專業(yè)的人可以帶動一大部分人員的就業(yè)和生活。因此高等職業(yè)院校人員的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對于國家和地區(qū)具有意義深遠的影響。 3研究現(xiàn)狀 本課題依據(jù)《2015年國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《2015年度湖南省職業(yè)教育與成人教育視頻工作會議工作報告》和《湖南高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2016－2018年）實施方案》等文件要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，深刻貫徹黨中央加強職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎上，努力做到為國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質增效升級，推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供

7、重要依據(jù)；對推動高等教育教學改革創(chuàng)新，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為培養(yǎng)從事國土測繪一線工作人才提供強大的智力支撐，具有重要意義。通過一段時間的走訪、問卷調查，我們充分開展研究，大量查閱文獻資料，逐步按計劃落實各階段實踐研究工作，調研國土資源行業(yè)就業(yè)趨勢，并分析該專業(yè)和學生特點；高職院?，F(xiàn)推行的創(chuàng)業(yè)教育案例，進行分析總結等。隨時收集整理研究資料。我們在研究過程中針對我國職業(yè)院校就業(yè)現(xiàn)狀進行深刻分析找出其存在問題和解決對策。其次，就我國高職院校開展"創(chuàng)業(yè)教育";模式現(xiàn)狀和存在的問題進行原因分析。通過對"創(chuàng)業(yè)教育";模式理論的

8、研究，結合我校國土測繪類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，構建"創(chuàng)業(yè)教育實踐模式";。國內外教育思想與教育理念存在一定程度的差異，國外教育更加注重學生自我思考和判斷能力的培養(yǎng)，重視提升學生的創(chuàng)新能力；國內目前大多數(shù)的高等教育多存在填鴨式的教學模式即教師灌輸，學生接納的模式。我國多數(shù)高職院校各專業(yè)的就業(yè)前景與趨勢不同，高職院校中的熱門專業(yè)就業(yè)前景與趨勢往往比較樂觀，但是對于像國土與測繪類專業(yè)的學生而言，就業(yè)前景與趨勢并不是十分明朗，因此這類學生更應該加強創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。 4存在的問題 我國職業(yè)院校學生就業(yè)過程中存在一定程度的就業(yè)難的問題，其原因有二：首先是我國一部分職業(yè)院校存在教學

9、質量不過關，部分學生混證書的不良學術風氣，一部分職業(yè)院校對學生約束不嚴，部分教師授課不注重理論結合實踐，學生課下動手實際操作能力匱乏，導致一部分學生只能"紙上談兵";，此類學生就業(yè)過程中即遇到很大的阻礙，在用人單位面試過程中提出的問題部分學生缺乏隨機應變的作答能力。其次是職業(yè)院校學生大部分處在一定程度的高不成，低不就的處境當中。面對條件一般的單位，一部分學生存在看不上的心理，但是條件出眾的單位職業(yè)院校學生應聘成功率往往又不高。解決職業(yè)院校學生面對的如此尷尬的就業(yè)問題，也是我們此課題研究的關鍵所在。我國高職院校開展"創(chuàng)業(yè)教育";模式存在的問題：我國很多高職院校為響應國家號召，大規(guī)模開展創(chuàng)業(yè)教育，

10、但是一方面由于一部分高等職業(yè)教育院校缺乏高瞻遠矚的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃，而導致創(chuàng)業(yè)教育有名無實；另一方面，一部分高等教育院校的創(chuàng)業(yè)教育模式老化，對學生的教育作用并不突出，師資力量缺乏，教師本身缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解，而導致創(chuàng)業(yè)教育中途"夭折";。 5對策 我們以國土和測繪類專業(yè)人員在就業(yè)中存在的問題為出發(fā)點，提出幾點針對我國職業(yè)院校學生就業(yè)過程中存在問題的解決方案，提高國土與測繪類專業(yè)人員的專業(yè)素質和專業(yè)能力，國土與測繪類專業(yè)的學生應當熟練掌握測繪儀器的使用方法，并熟悉其原理，面對比較困難的測繪項目時，應當理清思路，分析出測繪的重點，創(chuàng)新角度以更好的方法測繪出需測項目。我國國

11、土面積比較廣闊，國土測繪專業(yè)本應有很好的發(fā)展前景，因此不斷提升自身能力是更好就業(yè)的首要前提。面對高職院校開展"創(chuàng)業(yè)教育";模式存在的問題，筆者認為解決的方案無非從兩點開始落實，其一為：加強創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，提高教學人員對創(chuàng)業(yè)教育的認同感，增加教育者的相關知識，加強學生對創(chuàng)業(yè)教育模式的監(jiān)督和督促實施的作用。其二為：教育監(jiān)管部門嚴格監(jiān)督落實"創(chuàng)業(yè)教育";模式的正確實施，對部分有名無實的創(chuàng)業(yè)教育院校予以一定程度的處罰。對于一部分努力實施創(chuàng)業(yè)教育而缺乏人力、物力或財力的高等職業(yè)院校教育部門經(jīng)過嚴格審核后應當給予一定程度的財政支持，提高認真辦學院校的師資力量和硬件設施，使創(chuàng)業(yè)教育模式的實施更加有的放矢。教

12、育部門應該營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵高等職業(yè)院校人員積極創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)保障金，使創(chuàng)業(yè)人員一門心思謀創(chuàng)業(yè)。 6結語 面對我國發(fā)展著的經(jīng)濟和文化水平，只有不斷提升自我能力的人才會更好地適應社會的發(fā)展。在當前社會對人才的需求轉變?yōu)?一專多能";型。新形勢下，作為人才培養(yǎng)的關鍵部門的高等職業(yè)院校應積極響應國家對創(chuàng)新型人才的大力號召，轉變人才培養(yǎng)固有理念，注重培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在當今社會的各行各業(yè)都是急需的人才。國土與測繪專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的渴求更是不言而喻的，面對我國國土與測繪專業(yè)人才的稀缺，合理正確地培養(yǎng)一批國土與測繪專業(yè)的人才應該是我們研究的

13、主要著力點。 [參考文獻] [1]楊馮圓.高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才的現(xiàn)狀與對策[J].中外交流,2018(25). [2]舒蕾.高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)I-C-B三層遞進教育體系的探究[J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報,2018(02). [3]王佑鎂.當前我國高校創(chuàng)客教育實踐的理性認識綜述[J].現(xiàn)代遠程教育研究,2017(04). [4]李小偉.高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策分析[J].中國商論,2017(06). [5]程宇.常州信息職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].職業(yè)技術教育,2016(14). [6]高永貴,白麗英,劉景,等.高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式探析--以石家莊信息工程職業(yè)學院為例[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望,2017(11). [7]王金生.如何引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].青春歲月,2018(01). [8]吳彬瑛,方莉.職教師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系探索與研究[J].江西理工大學學報,2013(06). [9]方莎.關于高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J].科教導刊-電子版,2018(05). [10]武霄.中職生電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐[J].速讀,2018(01).