《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《冰心詩(shī)三首》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《冰心詩(shī)三首》課件1 蘇教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰 心 詩(shī) 三 首 冰 心 游 子 吟 慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰(shuí) 言 寸 草 心， 報(bào) 得 三 春 暉。 冰心： 現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、 詩(shī)人 、 兒童文學(xué)家。原名 謝婉瑩 。 冰心文學(xué)創(chuàng)作的 基本主題是歌頌 母愛(ài)、童 真和自然 。感情細(xì)膩真切， 文筆清新優(yōu)美。她的代表 作有 寄小讀者 、 小 橘燈 、 再寄小讀者 。 她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精 巧，獨(dú)成一派，被稱(chēng)為 “ 冰心體 ” 。 繁星 、 春水 這兩本詩(shī)集仿用 印度詩(shī)人泰戈?duì)?飛 鳥(niǎo)集 的形式，吟詠?zhàn)匀恢幐枘笎?ài)， 抒發(fā)生活的感悟。 這兩本詩(shī)集開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)情與哲理交融的 短詩(shī)詩(shī)風(fēng)，
2、引得當(dāng)時(shí)許多青年競(jìng)相效 仿。 母 親 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 品味探究： 、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到 你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨” 指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)， 請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。 (內(nèi)心的苦悶、煩惱，精 神上的挫折） （詩(shī)人巧妙地借前一個(gè) “ 躲 ” 字引出第二個(gè) “ 躲 ” 字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣， 兒女的心靈（精神和感情）受到打擊，總會(huì) 在母愛(ài)中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙 的類(lèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)， 同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大） 、 母親 一詩(shī)中兩個(gè) “ 躲 ” 字 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 紙 船 我從
3、不肯妄棄了一張紙， 總是留著 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一直很小的白 船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 品味探究： 、“從不肯”“總是”有什么深意？ 、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這 一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著 什么呢？ 3. 讀 紙船 一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我” 對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？ 4. 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象詩(shī)人在何 種情形下寫(xiě)的
4、 紙船 這首詩(shī)？ 2.疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這 一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著 什么呢？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦 予紙船特別的含義。紙船象征漂泊 無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親的一顆 心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母 親的愛(ài)的無(wú)比深厚。 3. 讀 紙船 一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我” 對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？ 這些詞語(yǔ)有： 從不肯妄棄 仍是不灰心 總希望 至愛(ài)的女兒 含著淚疊 4.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象 詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的 紙船 這首詩(shī)？ 海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正 坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上， 遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知 何時(shí)才能回到
5、祖國(guó)，回到親人的懷 抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思 念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。 拓展延伸： 這兩首詩(shī)一般人都認(rèn)為主要是贊 美 “ 母親 ” 的，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作時(shí)代， 你們想想有沒(méi)有其它的理解呢？ 可以理解為游子對(duì)故土 或者祖國(guó)的依戀等。 談?wù)?、 兩首詩(shī)的區(qū)別 . 討論 : 是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù) 的心態(tài) ,表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私 ;側(cè)重于 母愛(ài)的付出。 是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念 和依戀 ,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)， 側(cè)重對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 嫩綠的芽?jī)?中闡述的積極的人生 。 嫩綠的芽?jī)?嫩綠 的 芽?jī)?， 和青年說(shuō)： “ 發(fā)展 你自己！” 深紅 的 果兒 ，
6、 和青年說(shuō)： “犧牲你自己！” 淡白 的 花兒 ， 和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！” “芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 這三節(jié)詩(shī)之間按內(nèi)容來(lái)看是遞進(jìn)關(guān)系， “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕?暗指果 樹(shù)從抽芽 、 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程 。“芽 兒”“花兒”“果兒” 說(shuō)的話不能互換 ， 因?yàn)?它們說(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的 ， “芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、 提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤 芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要以自己 的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成 “果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì) 創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。 4、讀完這首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的 哲理嗎 ? 嫩綠的芽?jī)?謳歌了青春的健美和 活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生， 促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的 勇氣和力量，富有積極意義。 嫩綠的芽?jī)?謳歌 了青春的健美和活力， 贊美了充實(shí)而有意義 的人生，促人奮進(jìn)， 催人向上，給人以前 進(jìn)的勇氣和力量，富 有積極意義。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《冰心詩(shī)三首》課件1 蘇教版.ppt
