七年級語文上冊 第一單元 第5課 從百草園到三味書屋課件 河大版.ppt

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1、 每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野， 在這上面，你可以種植世界上所有的花草， 可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸 福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的， 只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記 憶都會深深留在心中。今天 我們學(xué)習(xí) 從百草園 到三味書屋 ，了解 魯迅 先生童年的記憶。 從百草園到三味書屋 魯 迅 作者簡介 :魯迅，原名周樹人， 浙江、紹興 人。 他是 我國偉大的 文學(xué)家、思 想家、革命家 。 著作有雜文 二 心集 、小說 彷徨 、 吶喊 、 散文 朝花夕拾 、詩歌 野草 等。 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上 第一篇

2、白話小說 狂人日記 ， 1936年 10月 19日病逝于上海。 我們曾學(xué)過他寫的散文 風(fēng)箏 。 朝花夕拾 是一部散文集 ， 共搜集了 10篇文章 ， 大部分作品是 作者回憶自己童年 、 少年時(shí)代生活 的 。 寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng) 40多歲 了 。 這部散文集題名為 朝花夕 拾 ， 意思是 : 早上的花到晚上才拾 取 ， 晚年了 ， 回憶起 少年時(shí)代的事 。 注意下列詞語的字音和字形： zo q shui chn m shi s yun dng ttng shn b su tu cun ku shu lin 注意下列詞語的字形： 人跡罕至 ：

3、少有人來。罕，稀少。 人聲鼎沸 ：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了， 發(fā)出響聲。 無處覓食 高枕而臥 ：比喻無所顧忌。今多 比喻不加警惕。 攢 （ cun湊在一塊兒）成小球 拗 （ o用力彎曲）過去 斂 （ lin放）在盒里 1、課文題目給你提供了哪些信息？ 2、文章哪幾自然段文字寫百草園？哪幾 自然 段 文字寫三味書屋？你感受到作者喜歡哪個(gè) 地方 ? 第 1 8自然段寫百草園； 第 10 24自然段寫三味書屋。 可以看出課文是按空間方位順序來寫的；在 內(nèi)容上先寫百草園再寫三味書屋。 我覺得作者更喜歡百草園。 整體感知 賞析內(nèi)容 百草園的 春夏秋

4、 三季的美景 美女蛇的故事 冬天 在百草園的雪地里捕鳥 1、 “ 百草園 ” 部分寫了哪些內(nèi)容？ 鳴蟬 黃蜂 叫天子 蟋蟀 油蛉 蜈蚣 、 斑蝥 2、春夏秋三季的百草園有哪些自然景物？體 會用詞的準(zhǔn)確性、寫景態(tài)勢和寫景順序。 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 何首烏藤 木蓮藤 覆盆子 植 物 動(dòng) 物 高 低 低 高 低 輕捷的 肥胖的 碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 靜態(tài) 動(dòng)態(tài) 長吟 伏 竄 彈

5、琴 低唱 纏絡(luò) 攢 拍、噴 3、作者是從哪幾個(gè)角度調(diào)動(dòng)了哪些感覺器官 來具體描寫了百草園春夏秋三季的景物？ 語言 上有什么特點(diǎn)？ 作者從顏色、 形狀、 聲音和味道等角度， 調(diào)動(dòng)了視覺、觸覺、聽覺和味覺等感覺器官來 具體描寫百草園春夏秋三季的景物的。 在語言上準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用 形容詞 和 動(dòng)詞 ， 并運(yùn)用 擬人、比喻和排比 等修辭手法，把百草 園的景色寫得有聲有色、有滋有味， 寫出了孩 子心中奇妙的想象和特殊的感受，樂趣無窮。 4、 “ 不必說 也不必說 單是 ” 這 個(gè)句式在文章中起什么作用 ？ “ 不必說 也不必說”是撇開一些東西不 說， “單是” 是在 強(qiáng)調(diào)突

6、出 后面要說的內(nèi)容。因 為“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，所以百草園 中的樂趣就比比皆是了。作者用這樣的句式來寫 園的景物，突出了百草園的無窮樂趣。 你能用這個(gè)句式寫一個(gè)動(dòng)態(tài)場景嗎？ 5、寫了百草園的春夏秋的景物后，為什么要 寫美女蛇的故事 ? 在文中屬于什么記敘方式？ 美女蛇的故事 本來與文中提到的百草園中的 赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想， 表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；寄托了作者用善良制服 邪惡的愿望；使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一 些道理； 最為重要的是 給百草園增添了神秘色彩 ， 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 屬于插敘。 6、作者怎樣寫冬天的百草園的？說說其寫法

7、的作用。 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫 下雪帶來的樂趣 。 這種寫法叫 先抑后揚(yáng) （ 或 欲揚(yáng)先抑 ） ， 其 作用是 用沒有下雪的無味來襯托下雪帶來的巨 大樂趣 ， 為下文寫雪中捕鳥做了鋪墊 。 7、 找出表示捕鳥動(dòng)作的詞 ， 說說這些詞的作 用 。 作者寫捕鳥動(dòng)作 的 詞有 “ 掃 、 露 、 撒 、 牽 、 看 、 拉 、 罩 ” 。 這九個(gè)動(dòng)詞 ， 準(zhǔn)確 而生動(dòng)地描繪出了雪地 中捕鳥的具體詳盡的過 程 ， 體現(xiàn)了雪后捕鳥的 極大樂趣 。 8、 作者為什么說百草園 “那時(shí)卻是我的樂園 ”？ （）百草園的景物有聲 有色，有滋有味，充滿無窮樂 趣。

8、 （）美女蛇故事增添 了神秘色彩，增強(qiáng)了情趣。 （）雪地捕鳥帶來了無 窮樂趣。 因?yàn)椋? 9、 “ 我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私 塾讀書，“我”是怎么想的？ 三個(gè)“也許”表達(dá)了 “我 ”的想法。童年的作 者在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事才受到的懲 罰而已。其實(shí)是他到了 入學(xué)讀書 的年齡了?？梢?童年的作者對百草園是多么留戀啊，還預(yù)示著三 味書屋與百草園將是截然不同的一片天地。 10、 “Ade ，我的蟋蟀們 !Ade，我的覆盆子們 和木蓮們 !” 這句話運(yùn)用什么修辭手法 ?表達(dá)了 作者什么心理 ? 為什么？ 運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了“我”對百草園的 依

9、戀不舍之情。因?yàn)?“ 我 ” 在百草園中生活得自 由自在，無拘無束，快樂無限，還學(xué)到了許多東 西，比如捕烏的技能技巧。這是“我”在老師那 里和書本中學(xué)不到的知識。 11、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的，你能用平面圖 畫出來嗎？周圍環(huán)境怎樣？為什么中年的魯迅 還記得這樣清楚？ 第 10段、第 17段的 描寫。 中年的魯迅之所 以記得這樣清楚，是 因?yàn)樗麑@段童年的 讀書生活的深沉感情 情。 12、作者在 文中寫了他的老師 壽鏡吾先生， 你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人，你喜歡他嗎 ？作 者對他的態(tài)度如何？ 壽鏡吾先生是一位極方正、 質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán) 而不厲的先生。他有戒尺、有 罰跪

10、規(guī)則而不常用，說明他對 這種落后的教育方式持保留著 態(tài)度，也反應(yīng)了他對學(xué)生有很 開明的思想。 魯迅對先生主要是敬慕，對他淵博的知識感到 信服。同時(shí)，魯迅也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生很調(diào)皮，很 貪玩，但先生很少體罰，通常不過是瞪瞪眼睛而已。 13、作者在三味書屋讀書快樂嗎？ 我認(rèn)為作者在三味書屋的讀書生活是枯燥無味 的，但三味書屋的生活還是有一定的情趣，既讓作 者難忘又使作者快樂著。 14、探究“百草園”和“三味書屋”的兩部分 之間的關(guān)系？。 兩部分是 和諧統(tǒng)一 的關(guān)系，因?yàn)樨灤┤牡?是作者甜美快樂的回憶，是作者對大自然的愛和 對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的同心。 這篇回 憶性散文

11、的意境美和韻味美就在這里了。 把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇散文表現(xiàn)了 怎樣的主題思想 ? 通過魯迅先生對百草園和三味書屋的回憶，體 現(xiàn)出他兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以 及天真、幼稚、歡樂的心理，反映了他對無憂無慮， 天真快樂的童年生活的念想之情。 理解主題 從百草園到三味書屋 是魯迅先生兒時(shí)生活 的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生 發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣， 保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取 心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境 也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要 從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng) 成為對社會用的人才。 總結(jié)全文 1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異 于謀財(cái)害命。 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人， 有為民請命的人，有舍身求法的人， 這就是中國的脊 梁。 3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。 6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。 魯迅名言