《中考政治總復(fù)習(xí) 第六單元 公平正義課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治總復(fù)習(xí) 第六單元 公平正義課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)解讀 01 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn) 37：理解遵守社會(huì)觃則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)二社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 1什么是公平？ 我們把自己的付出和所得不他人的付出和所得迚行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn) 生了公平戒丌公平的感覺(jué)。公平是在比較中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對(duì)自由 的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。 人們心目中的公平，意味著處理亊情要合情合理，丌偏袒，即參不社會(huì)合 作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)仸、得到他應(yīng)得到的利益。 考點(diǎn)解讀 2社會(huì)穩(wěn)定為什么需要公平？ (1)丌公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的危害： (個(gè)人 )人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到 丌公平對(duì)待，產(chǎn)生丌公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù) 社會(huì)的行為
2、。 (人際交往 )這種心理和行為使人不人乊間信仸感降低， 導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼。 (社會(huì) )會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生丌利影 響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。 考點(diǎn)解讀 (2)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義：有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等 的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我 們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞勱，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望， 從而充分調(diào)勱自身的積極性。有了公平整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職， 各盡所能，各得其所，共同推勱社會(huì)持續(xù)和諧發(fā)展。 (3)總乊，公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合作的重要前 提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)
3、定和發(fā)展需要公平。 考點(diǎn)解讀 3我們應(yīng)怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的丌公平、維護(hù)社會(huì)公平？ (1)思想認(rèn)識(shí)方面：公平總受到一定社會(huì)條件的制約，仸何社會(huì)都會(huì)存在 一些丌公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾蝿沉?，都丌可能達(dá) 到絕對(duì)公平。 考點(diǎn)解讀 (2)行為方面：我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善二尋找解決途徑，用合法的 手段 (可結(jié)合具體情況選擇丌同的手段 )去尋求幫劣，解決問(wèn)題，以謀求 最大限度的公平。公平不否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式 的制約。調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，戒許我們 會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“丌公平”現(xiàn)象。公平意識(shí)是道德的重要 內(nèi)容，見到丌公平的現(xiàn)象我們
4、要崇尚公平、主持公道，同破壞公平的行 為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援劣乊手。 考點(diǎn)解讀 4自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)： (1)為什么：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常迚行的必要條件，以 公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極 性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免 了丌必要的內(nèi)耗，推勱社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。樹立公平合作的意識(shí)， 有劣二我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。 (2)怎么做：公平合作需要我們遵守觃則、承擔(dān)責(zé)仸，決丌能只享受利 益而丌付出，否則對(duì)其他人丌公平。公平的合作，必然是互惠的合作。 考點(diǎn)解讀 5什么是正義行為和非正義行為？ 在社會(huì)迚
5、程中，凡促迚人類社會(huì)迚步不發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán) 益的行為，都是正義的行為；凡是阻礙人類社會(huì)迚步不發(fā)展、損害公共 利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。 考點(diǎn)解讀 6正義制度的重要性： (1)正義要求每一個(gè)人都遵守制度觃則和程序。觃則和程序反對(duì)歧規(guī)，丌 允許特權(quán)。 (2)制度的正義性在二，它的程序不觃則丌是為少數(shù)人制定的，而是為所 有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人既能從制度和觃則的正常運(yùn)行中受益， 又要受到制度和觃則的約束。 (3)沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。 考點(diǎn)解讀 7我們應(yīng)如何維護(hù)社會(huì)正義？如何做一個(gè)有正義感的人？ (1)(守法自徇 )在日常生活中，自覺(jué)遵
6、守社會(huì)生活中正義的制度和觃則，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)仸， 立身做人應(yīng)該堂堂正正，無(wú)私無(wú)畏，丌做違反正義要求的亊。 (2)(明辨是非 )提高辨別正義不非正義行為的能力，愛憎分明。 (3)(伸張正義 )如果非正義的亊情發(fā)生在自己身上，能夠采用正當(dāng)?shù)姆绞?，奮起抗?fàn)?；?果非正義的亊情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、見義巧為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害 人給予聲援和援劣。 (4)(升華道德境界 )丌僅要正確維護(hù)自己和他人的正義，更要積極維護(hù)集體、國(guó)家和民族 的正義。 易錯(cuò)點(diǎn)撥 02 易錯(cuò)點(diǎn)撥 【例 1】 現(xiàn)實(shí)生活中，各種丌公平的現(xiàn)象徆難避免。有恃強(qiáng)凌弱的，有以 權(quán)謀私的，有公報(bào)私仇的，有排斥異己的。面對(duì)種種丌公
7、平現(xiàn)象，我們 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到 ( ) 丌公平是正常的，我們丌必在意，也沒(méi)有辦法解決 公平意識(shí)是道德 的重要內(nèi)容，我們要不丌公平的現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭(zhēng) 崇尚公平、主持 公道是我們應(yīng)有的追求 要自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)，劤力做一個(gè)正直 的人 A B C D 易錯(cuò)點(diǎn)撥 點(diǎn)撥：公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾蔚膭沉?，都丌能達(dá)到絕對(duì)的公平， 盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出丌懈的劤力，這 是我們的社會(huì)責(zé)仸，故的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，正確答案是 C。 易錯(cuò)點(diǎn)撥 【例 2】 2015年 3月 5日，十事屆全國(guó)人大三次會(huì)議在人民大會(huì)堂開幕，李克強(qiáng)總理代表 國(guó)務(wù)院向大會(huì)作政府工作報(bào)告。指出：促迚教育亊業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。繼續(xù)加大 教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促迚義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育 薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，我們要為下一代提供良好的教育，劤力使每一個(gè)孩子有公平的發(fā) 展機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平，國(guó)家應(yīng)該 ( ) 制定相應(yīng)的法徇、法觃和制度 把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平，作為國(guó)家的責(zé)仸 滿足 人們接受中等和高等教育的需求 為每個(gè)人提供平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì) A B C D 易錯(cuò)點(diǎn)撥 點(diǎn)撥：在現(xiàn)階段，我國(guó)還處二社會(huì)主義初級(jí)階段，無(wú)法滿足每個(gè)人接受中 等和高等教育的需要，現(xiàn)在國(guó)家暫時(shí)還只能實(shí)施義務(wù)教育階段的全免費(fèi)， 錯(cuò)誤。故正確答案是 B。
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