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1、20以內的退位減法
依安縣三興鎮(zhèn)小學 楊占友
一、教材分析：
本課教學20以內的退位減法，這是多位數計算的基礎，也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現用14－9作為例題最為合適，先從實際問題引入14－9，再讓學生聯(lián)系實際情境和生活經驗，探索算法，明白算理。
二、教學目標：
1、 讓學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。
2、 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括
2、能力。
3、 培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
三、教學重點：
學會20以內的退位減法的計算方法。
四、教學難點：
20以內的退位減法的計算方法和算理。
五、教學準備：多媒體課件、學生學具小棒等。
六、教學過程：
㈠促學，激發(fā)興趣
三個同學參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎？（課件出示教材主題圖中的套圈游戲）
觀察這幅照片，大家從上面知道了什么？
㈡探究發(fā)現。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢？
指名回答并板書：14－9
2、14減9等于多少呢？你是怎樣想的？借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友
3、說一說你的想法。
（學生活動，討論）
3、學生匯報，隨機板書：
預設：
A、一個一個的減；
B、做減想加，9＋（5）＝14，14－9＝5
C、14－4＝10，10－5＝5
提問：為什么要用14先減4？減去4后還要減幾，你怎么知道的？
（課件演示拿走小棒的過程）
D、10－9＝1，4＋1＝5
提問：10是哪來的？為什么要用10－9？
板書： 14 － 9 ＝ 5
4 10 1
＋ 5
（課件演示拿走小棒的過程）
E、14－10＝4，4＋1＝5
提問：為什么要用14－10，
4、10從哪來的？減了10后為什么要加1？
4、質疑：
仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方？
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13－8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
（課間休息）
㈢練習鞏固。
1、口算（出示課件）
13－6= 14－8= 15－7=
18－9= 11－8= 12－7=
2、小鳥找家。（出示課件）
（1）觀察圖畫，注意房子上面的數字。
（2）你想幫哪只小鳥找家？
（3）還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它？
（4）一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，
5、好嗎？
（學生齊答：15－9＝6，課間添一個房子，小鳥回到了家）
（5）這些小鳥的卡片上的算式有什么特點？（都是十幾減9），你發(fā)現這些算式的差有什么特點呢？
（有條理的板書：11－9＝2，12－9＝3，13－9＝4，14－9＝5，15－9＝6，16－9＝7，17－9＝8，18－9＝9，引導學生發(fā)現規(guī)律。）
3、看圖列式。（出示課件）
詳見教材P16。
4、拓展練習，反饋提高（出示課件）。
（ ）－（ ）＝7
㈣總結全課。
學習后，你學到了什么？說出自己的收獲。
師：今天我們一節(jié)課學習了幾節(jié)課的內容，你們真是太棒了?？赡苡械男∨笥堰€不能熟練的計算，讓我們在后面的課堂中再多多練習，爭取算得又對又快，好不好？
生：1、討論收獲。
2、說出所學重點。
3、教師引導，明確。
㈤課后反思
本節(jié)課教師認真啟發(fā)學生，結合有梯度的練習題，加以鞏固。讓學生探究發(fā)現規(guī)律，掌握20以內的退位減法的算理。提高學生分析問題、解決問題的能力。教者運用多媒體課件，結合學生自主操作小棒等學具，達到教學目標。
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20以內的退位減法教案..
