《工程造價管理》案例教學法研究

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1、工程造價管理案例教學法研究摘要：從工程造價管理課程理論與實際緊密結合的特性出發(fā)，以更注重激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力為目的，探索工程造價管理案例教學方法。本文論述了工程造價管理案例教學的必要性，指出教師在授課過程中有意識地通過案例密切聯(lián)系實踐內容，可使學生在獲得理論知識的同時，實踐能力也得以提高。教學中案例的選擇應突出針對性及時效性，采用靈活多樣的引入方式。案例教學效果的好壞與教師的努力程度密切相關。 關鍵詞：工程造價管理；案例；教學法 一、引言 目前，高校大部分采用教師主導理論宣講為主的教學方法，而引導學生參與分析討論教學方式較少。案例教學法是教師結合教學內容，尋找合適的具體案

2、例，并在課堂上結合案例進行綜合分析，引導學生在具體案例情景中尋找問題、分析問題、解決問題，組織學生撰寫案例分析報告的一種開放式教學方法。通過案例分析法教學，有利于提高教學質量和效果，有利于培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生綜合素質、實際應用能力和決策能力。工程造價管理課程以工程項目為研究對象，以工程技術、經濟、法律和管理為手段，以效益為目的，研究工程項目在建設全過程中確定和控制工程造價的理論、方法以及工程造價運動規(guī)律，是一門交叉的、新興的邊緣學科。工程造價管理的基本內容就是準確地計價和有效地控制造價。在項目建設的各階段中，準確地計價就是客觀真實地反映工程項目的價值量，而有

3、效地控制則是圍繞預定的造價目標，對造價形成過程的一切費用進行計算、監(jiān)控，出現(xiàn)偏差時，要分析偏差的原因，并采取相應的措施進行糾正，保證工程造價控制目標的實現(xiàn)。目前，在工程造價管理專業(yè)的教學中，仍然是重理論、輕實驗的線性教學模式，教學方法陳舊、教學內容與經濟活動脫節(jié)、實踐教學力度不夠。在教學中仍然是單純地講述計價規(guī)范與管理理論，灌輸給學生的總是大量的、抽象的公式與生硬的合同條款及法律條文，學生就會缺乏探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅，激發(fā)不了學習興趣，難以理解工程項目在建設過程中的經濟意義，教學效果大打折扣。在工程造價管理教學中引入案例教學，從實際工程案例出發(fā)，分析工程項目建設過程的計價過程，能

4、夠比較準確地計算出項目的投資估算、概算造價、預算造價、合理地確定承包合同價，合理地確定結算價、準確核算竣工決算價；教師在教學過程中，講述、分析、討論隱藏在實際工程案例背后的問題，總結工程項目建設管理經驗，活躍課堂教學氣氛，從而提高學生的專業(yè)素質，提高學生分析問題、考慮問題、解決問題的實際動手能力。 二、案例的選擇 1.案例選擇的原則。案例教學法利用典型的工程案例，讓學生參與實踐活動，以學生為主體，教師為主導的教育理念。案例教學法運用在工程造價管理教學中的主要目的是：啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生解決工程造價問題的實際動手能力，培養(yǎng)具有開拓、創(chuàng)新能力的工程造價人才。結合工程造價管理的教材特點，其教學案例

5、的選擇應把握以下幾個原則：（1）針對性。選擇符合教學內容且貼近現(xiàn)實生活，采用的案例以工程經濟活動中最新的、有爭議的、可討論的案例為主，能夠印證工程造價管理知識內容，有助于學生解決工程經濟中的實際問題。案例是理論與實踐的結合點，學生在學習過程中不是“量”的簡單積累，而是理論知識在記憶中發(fā)生“質”的變化過程。通過這種變化有效地促進學生發(fā)展，更好地掌握教學重點、難點。（2）時效性。案例選擇要盡量更新，適應工程造價管理中不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新名詞、新方法、新規(guī)定，確保案例的時效性，培養(yǎng)符合時代要求的合格工程造價管理人才。案例的時效性可以使學生具有“實戰(zhàn)”的經歷，促使學生勤于思考、善于決策，使學生由被動聽

6、課變?yōu)橹鲃訉嵺`、積極思維、主動學習。2.案例選擇的方法。在教學過程中，教師在查閱大量的資料基礎上，通過與企業(yè)、項目的信息交往，掌握與具體的課堂情境有關的實踐性知識，再進行案例收集、整理、分析，獲取最貼近工程造價管理的工程造價案例。（1）選擇國內外最近發(fā)生的典型事例為教學案例。依據(jù)工程造價管理教學目的，收集、整理、分析國內外最近發(fā)生的具有代表性的典型案例。例如在講到“索賠與反索賠”時，選擇發(fā)生在我國某著名的水利工程建設過程中的索賠事件，講清其發(fā)生的時代背景，具體過程及索賠結果，使學生形象地理解“索賠與反索賠”的含義，并了解索賠管理的方法。在講到“設計競選”時，講述北京奧運會主體育場“鳥巢”設計方

7、案的確定過程，使學生在聽“故事”的過程中加深對“設計競選”作用的認識，并了解設計方案競選的方式和文件內容。（2）選擇學?；驅W校周邊的在建工程或已建工程為教學案例。選擇學校或學校周邊的在建工程或已建工程為教學案例，這樣的案例讓學生感覺案例就發(fā)生在自己身邊，易引起學生的興趣與共鳴，有利于知識點的掌握。工程造價管理中工程進度與投資控制，選擇學校周邊的立交橋建設為例，詳細分析立交橋建設過程中出現(xiàn)長時間停滯的原因，進而分析由此導致的投資偏差。由于是學校周邊的案例，學生們有鮮明的感性認識，極易引起學生深入分析的興趣。再如講到設計變更時，直接以學校教學樓建設作為案例，講述教學樓建設過程中引起設計方案變更的原

8、因及處理過程，引導學生思考設計變更對工程造價的影響，追問設計變更的處理方法與程序。（3）選擇工程造價管理理論代表人物案例為教學案例。選擇發(fā)生在工程造價管理管理理論的創(chuàng)始人或代表人身上的具體事例為教學案例，有助于學生了解隱藏在理論背后的時代特點、工程特點，對比當前的工程管理狀況，從而更好地應用工程造價管理管理理論。例如講述工程造價管理中用于編制進度計劃的甘特圖時，先從甘特圖的開發(fā)者甘特談起，講述甘特的生平、甘特的主要理論與貢獻，不僅可以迅速引起學生對甘特圖的興趣，還可以對工程進度控制理論的發(fā)展歷程與時代背景有所了解。 三、案例的運用 1.教師講述。在課堂教學中，教師通過圖片、短片以及PPT等形式

9、，插入案例分析，講述案例所涉及到的理論內容和論證方法，從而加深學生對該理論的理解和認識，便于學生獨立思考、分析，建立知識聯(lián)系、激活知識、靈活運用。例如在講授工程造價管理的建設項目投資估算時，選擇某一個已建工程項目的基礎數(shù)據(jù)為案例，講述建設項目固定資產投資估算，主要包括：建安工程費用、設備及工器具購置費、工程建設其他費、預備費、建設期利息、固定資產投資方向調節(jié)稅等，從而讓學生對建設項目投資估算也有了較深刻的感性認識。2.演講、小組討論、辯論等多種形式的運用。教師在案例講述過程中，要適時適度?！斑m時”是不到火候不能說出教師的見解，“適度”是點評不易過細，但也不易太簡單。教師在教學過程中，建議不告訴

10、學生應該怎么處理問題，而以引導學生為主，為學生設定一定案例情景，促進學生從不同角度進行思考和分析。案例教學過程中，以“學”為中心，學生是教學的主體，教師運用演講、小組討論、辯論等形式營造活潑生動的課堂氛圍，學生在案例分析、辯論、討論的過程中產生自己的觀點，結合工程造價管理理論知識，促使學生能動地發(fā)現(xiàn)解決問題的有關線索，從而提出解決問題的對策與建議。例如在講授工程造價管理中“評標方法”時，教師在講述“評標”的原則、步驟及方法之后，可給出有關評標案例，要求學生按照評標規(guī)則組成若干個評標小組，模擬實際評標過程。對于某小組的評標過程及結果，還可以請其他小組的成員分析其評標過程與結果是否有不當之處，小組

11、之間展開辯論。學生在模擬評標及辯論過程中，只有深入了解“評標”的原則、步驟及方法，才能參與其中。在學生小組討論、辯論過程中，教師以引導學生進行深入思考為主，肯定表現(xiàn)出色的學生，對不準確的論點及時提出質疑，但要把握好方式和語氣。教師在討論、演講、辯論之后，要對相關知識進行點評，講解討論中沒有涉及到的問題以及存在爭議的問題，進一步強調案例涉及的主要知識點。 四、結語 工程造價管理案例教學法要求教師要不斷學習和掌握工程造價管理領域中的新思想、新發(fā)展、新問題，不斷充實更新教學內容。教師要積極到建設領域的相關企業(yè)鍛煉，經常參與工程造價管理知識的培訓，洞察工程造價管理最新動態(tài)，努力成為主動創(chuàng)造自身職業(yè)生命

12、的主體。同時，工程造價管理案例教學法需有一個適應過程，實施的具體辦法和措施還有待進一步地探索和完善。 參考文獻： 1孟戈.案例教學在房地產經濟學中的應用J.武漢工程大學學報，2009，（2）. 2吳志超.案例教學法在工程造價中的探索與實踐J.中國建設教育，2008，2（2）. 3蔣美蓉，譚躍虎.淺析學習動機對“建筑工程造價管理”教學效果的影響J.江蘇教育學院學報：社會科學版，2008，24（2）. 4吳書安.高職院校工程造價管理專業(yè)課程教學體系的構建J.揚州教育學院學報，2008，26（1）. 5李偉.工程造價管理專業(yè)課程教學體系創(chuàng)新與模式構建J.高等建筑教育，2005，14（2）. 6王淑芳

13、.教師在案例教學中的作用J.科學之友，2008，（1）. 7林敏，熊向陽.工程造價管理專業(yè)本科學生實踐教學培養(yǎng)體系的研究J.鐵路工程造價管理，2008，（23）. 8林敏，陳潔.提高工程造價管理專業(yè)學生實踐能力的方法J.山西建筑，2008，34（33）. 9陳麗君“.心理學”系列課程案例庫建構的理論研究與實踐探索J.內蒙古師范大學學報：教育科學版，2008，（1）.5 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.82.8.202109:5209:52:312月-2109:522、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月八日2021年2月8日

14、星期一3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.20214、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:315、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。9時52分9時52分8-2月-212.8.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.821.2.821.2.8。2021年

15、2月8日星期一二二一二二一年二月八日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月 8, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.82.8.202109:5209:52:312月-2109:522、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月八日2021年2月8日星期一3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.20214、要跟成功者有同樣的結果，就必須采取

16、同樣的行動。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:315、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。9時52分9時52分8-2月-212.8.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.821.2.821.2.8。2021年2月8日星期一二二一二二一年二月八日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月 8, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.82.8.202109:5209:52:3

17、12月-2109:522、最困難的事情就是認識自己。二二一二二一年二月八日2021年2月8日星期一3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:315、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/20216、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。9時52分9時52分8-2月-212.8.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.821.2.821.2.8。2021年2月8日星期一二二一二二一年二月八日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月 8, 2021