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1、
一次別開生面的班會(huì)課
且末縣小學(xué) 劉雅茹
那是一個(gè)星期五的下午， 一位男生跑到我桌前小聲說(shuō) “老師，張聚鑫同學(xué)要轉(zhuǎn)走了” 。聽了這話，我心里一緊，不會(huì)吧。他才
來(lái)我班不到一年， 又要走了嗎？我的心里又不信又不舍， 趕緊把他叫來(lái)一問(wèn)， 果然是要轉(zhuǎn)走了。 那一刻，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，多懂事的孩子， 怎么說(shuō)走就走了？當(dāng)這個(gè)消息在全班一傳開， 教室里男生女生哭成一片， 我什么也沒(méi)說(shuō)， 讓孩子們盡情地表達(dá)他們的情感吧！
張聚鑫同學(xué)是去年 10 月轉(zhuǎn)入我班的。他經(jīng)歷坎坷，但性格活潑開朗，樂(lè)觀向上，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，上課發(fā)言積極。來(lái)我
2、班沒(méi)幾天就和同學(xué)們打成一片，大家都非常喜歡他。這學(xué)期，他還被同學(xué)們推選為班長(zhǎng)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，也是老師的好幫手。
如今，他說(shuō)走就走，誰(shuí)心里也不好受，他自己也是哭得眼睛紅紅的，拉著大家的手舍不得放開。由于家庭原因，第二天他還是走了。接完他家長(zhǎng)打來(lái)的告別電話，我沉默了許久。心想孩子們長(zhǎng)大了，知道了友情的珍貴，也體會(huì)了分別的傷心。這不正是一次絕好的教育契機(jī)嗎？我決定抓住時(shí)機(jī)， 在星期一召開一次別開生面的班會(huì)課。
在這節(jié)班會(huì)課上，我先讓學(xué)生“憶一憶” ，回憶張聚鑫同學(xué)與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。再“夸一夸” ，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，大家為
什么喜歡他的原因。接著
3、“議一議” ，討論為什么他走了，大家
會(huì)這么傷心。如果是自己走了大家會(huì)這樣嗎？最后“思一思” ，
想一想自己今后怎么做， 以給張聚鑫同學(xué)寫一封信的形式來(lái)表達(dá)
自己的想法。 孩子們很快就投入到討論中， 思考中，他們交流著，
碰撞著，成長(zhǎng)著。
自從這次班會(huì)課以后， 孩子們變得懂事了。 窗戶不用提醒有人主動(dòng)關(guān)，垃圾不用安排有人主動(dòng)倒， 教室里同學(xué)的爭(zhēng)吵聲少了，鼓勵(lì)聲多了；作業(yè)比以前工整了，課堂比以前活躍了。因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)榜樣， 有一個(gè)目標(biāo)。 從那天起我們的集體變得更團(tuán)結(jié)了，更溫暖了，我也更輕松了。
現(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，在家里可謂“小皇帝” ，一味對(duì)他
們用說(shuō)教的教育方法顯得蒼白無(wú)力， 而真正能將他們內(nèi)心的美好
喚醒才是最有效的。我想，在教育的過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都有教育
的資源和契機(jī)，這就需要我們班主任有雙“火眼” ，善于捕捉教
育契機(jī)，再發(fā)揮我們的“神腦” ，巧妙地運(yùn)用，一定能達(dá)到事半
功倍的效果。
劉雅茹一次別開生面的班會(huì)課
