光合作用教案 高一生物

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1、海門市四甲中學(xué) 高一生物 學(xué)科一體化講義 第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時(shí),第 2 課時(shí) ) 制卷:徐娟 審核:蔣麗英 審批: 2011. 11.21 【課標(biāo)要求 】 1、闡明光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系 2、闡釋環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 【創(chuàng)設(shè)情境 】 [思考 1]葉綠體中有幾種色素?色素的作用是什么? [思考 2] 光合作用的定義是什么? 【學(xué)習(xí)活動(dòng) 】 活動(dòng)一:光合作用的過程 [思考 ] 1.寫出光合作用的反應(yīng)式。 2、光反應(yīng)所需條件,進(jìn)行的場(chǎng)所、發(fā)生的物質(zhì)

2、變化和能量轉(zhuǎn)換分別是什么? 3、暗反應(yīng)所需條件,進(jìn)行的場(chǎng)所、發(fā)生的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換分別是什么? [精講 ] 過程: ( 1)寫出各標(biāo)號(hào)的名稱: ①_______ ② _______ ③ _______ ④ ________ ⑤ _______ ⑥________ ⑦ _______ ⑧ _______ ⑨ _________ ( 2)光反應(yīng)必需光,暗反應(yīng)無(wú)光也能進(jìn)行。 光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化:① ______

3、_______ ,② ______________ 。 學(xué)風(fēng):立志、明理、刻苦、有恒 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 海門市四甲中學(xué) 高一生物 學(xué)科一體化講義 暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化:① _____________ ,② ______________ ,③ ______________。 ( 3)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原劑[ ]和能量[ ],暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了[ ](只填序 號(hào))。 ( 4)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所分別是葉綠體的__________________ 和 _________________ 。 ( 5)光合作用中的能量轉(zhuǎn)移過程:

4、 _______________________ ______________ 。 ( 6)比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與練習(xí) 光合作用的過程 暗反應(yīng)階段 光反應(yīng)階段 相同點(diǎn) 聯(lián)系點(diǎn) 所需條件 場(chǎng)所 不 同 物質(zhì)變化 點(diǎn) 能量變化 [ 訓(xùn)練 ] 《自主學(xué)習(xí)》 P68 課后鞏固 第 8 題 [ 點(diǎn)撥 ] 活動(dòng)二:化能合成作用 [思考 ] 1、什么是自養(yǎng)生物?什么是異養(yǎng)生物?

5、 2、什么是化能合成作用?它與光合作用區(qū)別是什么? [ 訓(xùn)練 ] 《自主學(xué)習(xí)》 P70 課后鞏固 第 6 題 [ 點(diǎn)撥 ] 【 課堂鞏固 】《自主學(xué)習(xí)》 P67 課堂反饋:第 3 題 P67 課后鞏固: 1、 2、 3、 4、 5 題 學(xué)風(fēng):立志、明理、刻苦、有恒 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 海門市四甲中學(xué) 高一生物 學(xué)科一體化講義 【總結(jié)提升 】

6、 學(xué)風(fēng):立志、明理、刻苦、有恒 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 海門市四甲中學(xué) 高一生物 學(xué)科一體化講義 第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時(shí),第 3 課時(shí) ) 制卷:徐娟 審核:蔣麗英 審批: 2011. 11.21 【課標(biāo)要求 】 1、舉例說(shuō)明光合作用原理的應(yīng)用 2、收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高

7、農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施,并加以分析說(shuō)明 3、嘗試探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法 [精講 ] 一、探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 1.光合作用強(qiáng)度:植物在 _____________ 內(nèi)通過 _____________制造糖類的數(shù)量。 2.光合作用強(qiáng)度的影響因素: _____________ 、 _____________、 _____________等。 3.探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響(以光照強(qiáng)弱為例) (1)實(shí)驗(yàn)原理:抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會(huì)使葉片沉于水中。 O2 在水中溶解 度小,葉片光合作用放

8、出的 O2 在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時(shí)間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)。 葉 圓 (2)實(shí)驗(yàn)步驟: 第一步:獲得葉圓片(如圖) ,抽去其中的空氣。 第二步:把抽去空氣的葉圓片和水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。 第三步:取 3 只小燒杯,分別倒入 20mL 富含二氧化碳的清水,然后向這 3 只小燒杯各放 入 10 片葉圓片, 3 個(gè)燒杯在下表所示條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (裝置如圖) 燒杯距光源的距離 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1 號(hào)燒杯(距光源 15 厘米) 2 號(hào)燒杯(距光源 30 厘米) 3 號(hào)燒杯(距

9、光源 45 厘米) 第四步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述實(shí)驗(yàn)方案,分析回答下列問題: ( 1)要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。 ( 2)浸沒于水中的圓葉片上浮的原因是: 。(3)實(shí) 驗(yàn)是研究 _________對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。 ( 4)上述三只燒杯中,釋放氧氣最多的應(yīng)是_________號(hào)燒杯。 ( 5)除上述實(shí)驗(yàn)中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有等環(huán)境因素也對(duì)植物的光合作用有重要影響。 二.光合作用的應(yīng)用 提高光能利用率的途徑:延長(zhǎng) ,增加 和增強(qiáng)光合作用效率等。 采取的措施一般為: 學(xué)風(fēng):立志、明理

10、、刻苦、有恒 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 第 5 頁(yè) 共 海門市四甲中學(xué) 高一生物 學(xué)科一體化講義 (1)大田中: 、 等。 (2)大棚中:適當(dāng)延長(zhǎng) 、提高 _______ 等。 (3)適當(dāng)補(bǔ)充適宜濃度的營(yíng)養(yǎng)元素,如施用含 N、 P、K 等元素的肥料。 [訓(xùn)練 ] 《自主學(xué)習(xí)》 P71 課后鞏固 第 8 題 [ 點(diǎn)撥 ] 活動(dòng)三:光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系 [思考 ] 填寫下列表格 比較項(xiàng)目 光合作用 呼吸作用 場(chǎng)所 條件 物質(zhì) 變化

11、 能量變化 實(shí)質(zhì) 聯(lián)系 [精講 ] 注意: ①有光照的條件下綠色植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用, 沒光照就只能進(jìn)行呼吸作 用。 ②葉綠體中光合作用產(chǎn)生的氧氣先供給線粒體中有氧呼吸消耗, 同樣線粒體中有氧呼吸產(chǎn)生的二氧 化碳先供給葉綠體中光合作用利用。 光合作用的反應(yīng)方程式: 有氧呼吸的反應(yīng)方程式: 凈光合作用量 = — 凈光合作用強(qiáng)度 = — 在有光照的條件下,綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用, 當(dāng) 大于 時(shí),植物體的有機(jī)物積累,釋放氧氣; 當(dāng) 大于 時(shí),植物體的有機(jī)物會(huì)消耗,釋放CO2。 當(dāng)兩者大小相等時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物 , O2 和 CO2 的 處于動(dòng)態(tài)平衡。 [ 訓(xùn)練 ] 《自主學(xué)習(xí)》 P71 課后鞏固 第 9 題 [ 點(diǎn)撥 ] 學(xué)風(fēng):立志、明理、刻苦、有恒 5 頁(yè)

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