三年級上冊《奇怪的大石頭》原文

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1、三年級上冊奇怪的大石頭原文奇怪的大石頭寫的是我國著名的地質學家李四光的故事，以下是小編整理的三年級上冊 奇怪的大石頭 原文，歡迎參考閱讀！奇怪的大石頭李四光是我國著名的地質學家。小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了?！笆钦l把它放在那兒的呢？” “聽說天上常常掉下

2、來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！”“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”“這我可說不上來了?！崩钏墓庥峙苋柊职?，爸爸也說不清楚。第 1頁這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。奇怪

3、的大石頭教學設計學習目標1認識“考、秦”等 5 個生字。會寫“著、藏”等 13 個字。能正確讀寫“奇怪、 著名、地質學家”等 20 個詞語。2正確流利朗讀課文。3了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課時安排 :2 課時課前準備1發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3生字、新詞卡片。第 2頁第一課時一、投放多媒體，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今

4、天我們就來學習奇怪的大石頭 （板書課題）。二、檢查預習情況1結合資料袋中的內容介紹本文主人公李四光。2請各自輕聲讀課文，注意讀準生字， 把課文讀通順。3分節(jié)指名讀課文， 相機檢查鞏固生字、 新詞的讀音。著名、藏在后面、 孤零零、 悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進、突兀（w）、旅行、 考察、秦（qn）嶺、流域（ y）、遺（ y）跡、研究、震（ zhn）驚三、解決一些術語詞1隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。2地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。3突兀：高聳。4第四紀：地質歷史的最后一個紀。

5、約從距今250 萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。5冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變第 3頁成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。6秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。四、默讀課文，勾出不理解的地方五、指導寫字，完成作業(yè)1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。“藏”字 17 畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜

6、”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊郑⒁庾笙虏糠值墓P順。3各自抄寫。第二課時一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來1全班反饋，歸納整理提出的問題2老師引導解決讀懂文章必須弄懂的問題（一）課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常第 4頁常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1請大家各自輕聲朗讀第2 自然段，思考老師提出的問題。2教師板畫石頭（或實物投影儀顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石） ，討論：a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如

7、果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內容描述。3小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）二、分角色讀38 自然段時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。第 5頁（三）后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討

8、論。a李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點：a）李四光思考這個問題想了二十多年；b）長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。b對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？四、交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。第 6頁五、作業(yè)設計小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)板書：奇怪的大石頭解之謎李四光第 7頁