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1、
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)
周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下
面小編為你整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教
案,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助 !
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2. 把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文, 有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、
難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可
貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題,談話導(dǎo)入。
1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎 ?( 失去信用 ) 你知道
“失信”的反義詞是什么嗎 ?( 守信 ) 這個(gè)題目還可以怎樣
說(shuō) ?( 我要守信 )
2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰(shuí)呢 ?是說(shuō)他在哪件事情上
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不能失信呢 ?
3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物 ?自由讀“資料袋”里
的內(nèi)容。
課件
3、出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。
今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事 -----
《我不能失信》 。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢 ?你有好的方法
嗎 ?
出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:①借助拼音讀課文。②難度
的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。 ( 不添字、不漏
字、不讀錯(cuò)字、不讀破句 ) ③用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文, 檢查自讀情況, 糾正字音。
同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、
疊花籃、解釋、歉意、道歉
4、。
3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想
課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。
( 出示課件 )
a. 故事發(fā)生在什么時(shí)間 ?
b. 文中提到了哪幾個(gè)人 ?他們之間有著什么樣的聯(lián)系 ?
板書(shū):
爸爸 去↗伯伯家
第 2 頁(yè)
→宋慶齡 守信 留下等小珍
媽媽 留↘小珍
c. 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事 ?
4、說(shuō)故事內(nèi)容 ( 提示概括課文內(nèi)容的方法 ) 。( 出示課件 )
課文講了一個(gè)星期天 ( 時(shí)間 ) ,宋耀如
5、一家 ( 準(zhǔn)備 ) 到一位
( 朋友 ) 家去,二女兒宋慶齡 ( 也很想去 ) 。她突然想起 ( 今天上午要教小珍學(xué)疊花籃 ) ,爸爸媽媽都勸她 ( 改天再教 ) ,但她為了 ( 守信 ) 決定 ( 留下來(lái) ) 。 ( 人物、事情 )
三、自讀自悟。
( 一) 課文哪些地方可以看出宋慶齡守信 ?
1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)
句找出來(lái)劃上線,并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子,談?wù)勀愕睦?
解。
2、交流。 ( 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡
的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái), 并相機(jī)板書(shū): 語(yǔ)言、動(dòng)作、
6、
表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,那么,
要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注
意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。 )
A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來(lái)我們家,
我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。
宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的 ?( 爸爸見(jiàn)慶齡停住
了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問(wèn)———,慶齡回
第 3 頁(yè)
答說(shuō)——— )
她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步, 可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的, 是嗎 ?
指名朗讀。
小結(jié):從這句話中,確實(shí)
7、讓人感受到宋慶齡的守信。
B、“不行 ! 不行 ! 小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊 ! ”慶
齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái),這里可以看出什
么 ?( 慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可
以的,但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍 ; 如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話,那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)
度。 )
引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說(shuō)———
小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。
C、“不,媽媽。
8、如果我忘記了這件事, 明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉 ; 可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信。
指導(dǎo)朗讀:
正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說(shuō)———— 可是慶齡覺(jué)得這樣好不好,她是怎么說(shuō)的 ?( 如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建
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明明白白地表明自己因 沒(méi)有忘 件事而向小珍
道歉是自己失信的表 , 種明知故犯的失信,比無(wú)意中的
失信,就更不 了。也更 明了宋 人品的高尚。 )
小 : 里也可以感受到宋 的守
9、信。
D、理解第一自然段。
她本來(lái)就很想留在家里, ?從 文中找出理由 ( 第一
自然段 ) 。 指名 。
a、二女兒宋 得特 高 。她早就盼著到 位伯
伯家去了。
指 朗 。
b、伯伯家??
指 朗 。體會(huì):如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子
守信做出 牲是多么的 能可 !
3、引 守信的句子:
小 當(dāng) 是多么想去伯伯家的啊 ! 可是當(dāng)她走到 口,
想起今天要教小珍疊花 的 候,她便停住了腳步, 爸爸
:——————
爸爸 她改天再教, 拉
10、起 的小手要走 , 她 忙 :
——————
也 她建 , 她回來(lái)向小珍道歉,她 是拒
了,并且 :——
從 一系列的 言和 作中, 我 深刻地體會(huì)到小
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齡是個(gè) 的人。
( 二) 當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸 ( 出示媽媽的話 ) 。
媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的 ?
媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑 ?
慶齡又為什么要笑呢 ?
四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。
五、交流感受。
小結(jié):通過(guò)大家的朗讀,一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
六、布置作業(yè),課外拓展
1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事 ?請(qǐng)介紹
給大家。
2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、 俗語(yǔ)記在日記本上,
找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。
3、寫(xiě)一則日記,描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。
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