人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案

上傳人:緣*** 文檔編號(hào):20509661 上傳時(shí)間:2021-03-25 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):7 大?。?0.90KB
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1、 人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案 教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò) 周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下 面小編為你整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教 案,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助 ! 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。 2. 把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。 3. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文, 有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、 難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可 貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題,談話導(dǎo)入。 1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎 ?( 失去信用 ) 你知道 “失信”的反義詞是什么嗎 ?( 守信 ) 這個(gè)題目還可以怎樣 說(shuō) ?( 我要守信 ) 2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰(shuí)呢 ?是說(shuō)他在哪件事情上 第 1 頁(yè) 不能失信呢 ? 3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物 ?自由讀“資料袋”里 的內(nèi)容。 課件

3、出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。 今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事 ----- 《我不能失信》 。齊讀課題。 二、初讀課文。 1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢 ?你有好的方法 嗎 ? 出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:①借助拼音讀課文。②難度 的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。 ( 不添字、不漏 字、不讀錯(cuò)字、不讀破句 ) ③用序號(hào)標(biāo)出自然段。 2、分自然段指名朗讀課文, 檢查自讀情況, 糾正字音。 同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、 疊花籃、解釋、歉意、道歉

4、。 3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想 課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。 ( 出示課件 ) a. 故事發(fā)生在什么時(shí)間 ? b. 文中提到了哪幾個(gè)人 ?他們之間有著什么樣的聯(lián)系 ? 板書(shū): 爸爸 去↗伯伯家 第 2 頁(yè) →宋慶齡 守信 留下等小珍 媽媽 留↘小珍 c. 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事 ? 4、說(shuō)故事內(nèi)容 ( 提示概括課文內(nèi)容的方法 ) 。( 出示課件 ) 課文講了一個(gè)星期天 ( 時(shí)間 ) ,宋耀如

5、一家 ( 準(zhǔn)備 ) 到一位 ( 朋友 ) 家去,二女兒宋慶齡 ( 也很想去 ) 。她突然想起 ( 今天上午要教小珍學(xué)疊花籃 ) ,爸爸媽媽都勸她 ( 改天再教 ) ,但她為了 ( 守信 ) 決定 ( 留下來(lái) ) 。 ( 人物、事情 ) 三、自讀自悟。 ( 一) 課文哪些地方可以看出宋慶齡守信 ? 1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ) 句找出來(lái)劃上線,并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子,談?wù)勀愕睦? 解。 2、交流。 ( 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡 的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái), 并相機(jī)板書(shū): 語(yǔ)言、動(dòng)作、

6、 表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,那么, 要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注 意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。 ) A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來(lái)我們家, 我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。 宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的 ?( 爸爸見(jiàn)慶齡停住 了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問(wèn)———,慶齡回 第 3 頁(yè) 答說(shuō)——— ) 她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步, 可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的, 是嗎 ? 指名朗讀。 小結(jié):從這句話中,確實(shí)

7、讓人感受到宋慶齡的守信。 B、“不行 ! 不行 ! 小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊 ! ”慶 齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。 指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái),這里可以看出什 么 ?( 慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可 以的,但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍 ; 如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話,那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài) 度。 ) 引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說(shuō)——— 小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。 C、“不,媽媽。

8、如果我忘記了這件事, 明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉 ; 可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信。 指導(dǎo)朗讀: 正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說(shuō)———— 可是慶齡覺(jué)得這樣好不好,她是怎么說(shuō)的 ?( 如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建 第 4 頁(yè) 明明白白地表明自己因 沒(méi)有忘 件事而向小珍 道歉是自己失信的表 , 種明知故犯的失信,比無(wú)意中的 失信,就更不 了。也更 明了宋 人品的高尚。 ) 小 : 里也可以感受到宋 的守

9、信。 D、理解第一自然段。 她本來(lái)就很想留在家里, ?從 文中找出理由 ( 第一 自然段 ) 。 指名 。 a、二女兒宋 得特 高 。她早就盼著到 位伯 伯家去了。 指 朗 。 b、伯伯家?? 指 朗 。體會(huì):如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子 守信做出 牲是多么的 能可 ! 3、引 守信的句子: 小 當(dāng) 是多么想去伯伯家的啊 ! 可是當(dāng)她走到 口, 想起今天要教小珍疊花 的 候,她便停住了腳步, 爸爸 :—————— 爸爸 她改天再教, 拉

10、起 的小手要走 , 她 忙 : —————— 也 她建 , 她回來(lái)向小珍道歉,她 是拒 了,并且 :—— 從 一系列的 言和 作中, 我 深刻地體會(huì)到小 第 5 頁(yè) 齡是個(gè) 的人。 ( 二) 當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸 ( 出示媽媽的話 ) 。 媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的 ? 媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑 ? 慶齡又為什么要笑呢 ? 四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。 五、交流感受。 小結(jié):通過(guò)大家的朗讀,一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。 六、布置作業(yè),課外拓展 1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事 ?請(qǐng)介紹 給大家。 2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、 俗語(yǔ)記在日記本上, 找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。 3、寫(xiě)一則日記,描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。 第 6 頁(yè)

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