《人教課標版數學六年級上冊《百分數與小數的互化》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教課標版數學六年級上冊《百分數與小數的互化》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
《百分數與小數的互化》教學設計
一、教學目標：
1、引導學會百分數與小數互化的方法；能正確地較熟練地進行
百分數與小數的互化。
2、通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數與小數互化
的方法。
3、引導學生積極參與百分數與小數互化的學習活動，體驗互化
方法的多樣性，并獲得成功體驗。
二、教學重、難點：
指導學生理解百分數與小數互化方法。
三、教學過程：
1、復習引入
（1）小數化分數，再說一說小數化分數的方法
0.3 2.5 0.345 1.25
2、
師問：要把小數擴大到原數的 100 倍（或縮小為原數的百分之一）
小數點應怎樣移動？ —— 指名說 （目的：為后面的移動小數點作準
備）
（2）分數化小數，再說一說你是怎樣想的？：師出示題后指名板
演（師強調：除不盡的保留三位小數）
（3）把分數改寫成百分數：師出示課題（指名改寫）
啟發(fā)思考觀察： 百分數有什么特點 （分母都是 100 的分數可以直
接轉化成百分數）
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（4）觀察課件出示的圖，并填空。
指名說 0.25=25/100=25%說明了什
3、么？（說明分數、小數、百分數
之間可以互化）
2、新授課
（1）學習例 1。
a、出示例 1：把 0。24、1。4、0。123 化成百分數。
b、說說這幾個小數的意義，再嘗試化成百分數。
c、合作學習 討論：怎樣把這些小數轉化成百分數？
d、反饋討論情況。
e、提問：是怎樣把小數化成百分數的？用了我們學過的什么知
識？
觀察與比較： 0.24 → 24％ 1.4 → 140％ 0. 123 → 12.3％
提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？
根據回答板書：小
4、數 小數點向右移動兩位，添上百分號 百
分數
（注意提醒學生：小數點向右移動兩位時，原數就擴大 100 倍，再添上百分號，又使它縮小為原數的百分之一，所以原數的大小不變。）
師強調：小數點移動時位數不夠怎辦？（同桌說，再反饋）
e、完成教材中的 “做一做 ”（1）。
f 、教師巡視指導學困生。（2）學習例 2。
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a、合作學習：出示例 2：怎樣把百分數 27％、135％化成小數呢？
b、學習反饋。
提問：例 2 是怎樣把百分數化成小數的？用了我們學過的什么知
5、
識？
觀察與討論： 27％→ 0.27 135％→ 1.24
你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。
指名補充板書： 小數 去掉百分號，小數點向左移動兩位 百
分數
（注意引導學生理解：去掉百分號時，原數就擴大 100 倍，然后再把它的小數點向左移動兩位， 又使它縮小為原數的百分之一， 所以原數的大小不變。）
c、完成教材中的 “做一做 ”（2）。
d、教師巡視指導學困生。
（3）歸納法則
a、請你用自己的話或結合板書說一說百分數與小數的互化方法。
b、結合教材理解，讀一讀百分數與小數的互化方法。
3、鞏固練習
（1）判斷正誤，并把錯題改正過來。
3=300％（ ）0.6％=0.06（ ）8％=0.8（ ） 10=100％（ ）
（2）課件出示搶答題。（略）
五、課堂小結：這節(jié)課里， 我們學習什么新知識？你有什么收獲
呢？
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人教課標版數學六年級上冊《百分數與小數的互化》教學設計
