《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit4It’sWarmToday》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit4It’sWarmToday》(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
G4 U4 It ’ s warm today (B)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),要求學(xué)生熟練掌握本單元的單詞 windy rainy cloudy;
掌握單詞 cool cold warm snowy sunny 的拼寫(xiě)。
2. 通過(guò)復(fù)習(xí) , 進(jìn)一步鞏固句型: What’s the weather like in _____? It ’ s ________. How about______?
規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子: It ’s cool. Is it cold?
3. 通過(guò)復(fù)習(xí) , 能夠熟練介紹天氣情況。
2、
4. 鞏固元音字母 o 在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 熟練掌握 B 部分單詞。
2. 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3. 能靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
1. B 部分多媒體課件。
2. 單詞卡片及練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warm-up
1. Free talk
T: What ’ s the weather like in Qingdao? How about ___
3、___?
S: It ’ s ________.
T: Is it _____ today? 板書(shū) B 部分重點(diǎn)句型。
2.Let’s do
Step2. Let ’ s learn
1. 回顧單詞。
T: We have some new friends. They ’ re going to have a travel again.
2. Review the words. 貼出 B 部分重點(diǎn)單詞。
3. Make a weather report.
4. Have a listen
4、ing check.
Step3. Let ’ s talk
1. T: Would you like to review the dialog? Listen and imitate
carefully.
2. 給 Let’s talk 配音。
3. Make a new dialog. Step4. Read and write
1. Play a spelling game
2. 復(fù)習(xí) Read and write.
T: Would you like to listen and repeat the dial
5、og? Imitate carefully.
3. Have a spelling check.
4. Have a reading check. Step5. Consolidation
1. Play a guessing a game.
2. 鞏固元音字母 o 在單詞中的發(fā)音。
1. Listen and imitate (U4 B).
2. Make the weather report to your parents in English.
3. Copy the
6、words and the sentences (2-4).
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 It ’s warm today (B)
What’ s the weather like in _____?
It ’ s ______. cool/ cold/ warm/ snowy/ sunny
How about_____?
Is it ______? cloudy/ rainy/ windy
十分感謝孫泓老師和徐文娟老師給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì), 在青島市這個(gè)大平臺(tái)上展示我的課, 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我的個(gè)人素質(zhì)得到很大的提升。通過(guò)敬愛(ài)的孫泓老師的評(píng)課
7、,我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,我主要從以下方面來(lái)反思我自己的本課時(shí)教學(xué)。
一.教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比 :選擇多樣化的教學(xué)形式(英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、表演、英語(yǔ)歌曲、兒歌等等) ,學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍, 但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂, 一節(jié)課傳授的是知識(shí)。 教學(xué)形式是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段, 如何適度的運(yùn)用不同的教學(xué)形式是其中的難題之一。 我在這一節(jié)課中, 會(huì)根據(jù)課堂氣氛的活躍程度來(lái)確定。
二. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)層次的差異性: 四年級(jí)的學(xué)生他們有一定的
英語(yǔ)基礎(chǔ),但是知識(shí)層次相差很大,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)很好,有的學(xué)生連
基本的字母都寫(xiě)
8、不好。 有的學(xué)生口語(yǔ)很好, 有的連單詞都不好。 為此,我對(duì)他們有不同的教學(xué)目標(biāo), “因材施教”。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生回答,以提高他們的自信心。遇到口語(yǔ)表達(dá)很長(zhǎng)的句子,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生回答。
三. 學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) :教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸
大量的語(yǔ)言知識(shí),要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段(圖片、掛圖、實(shí)物、幻
燈、錄音)做到寓教于樂(lè),使學(xué)生置身于情景之中,才能使學(xué)生的聽(tīng)
力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。 要
重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練, 從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。 在
培養(yǎng)習(xí)慣方面, 教師在開(kāi)展
9、靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí), 要多為學(xué)生
創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于膽開(kāi)口,要
體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
四.反思教學(xué)過(guò)程
本課時(shí),采用情境教學(xué)法,總體卻未達(dá)到效果。雖然創(chuàng)設(shè)唐僧西天取經(jīng)的情景。但是情境并不真實(shí)。以后還要去學(xué)習(xí)和認(rèn)真分析。
1 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)太多關(guān)注學(xué)生和學(xué)生接受能力。 學(xué)生是
課堂的主體,教師只是課堂的操控者。但是在本節(jié)課,教師感覺(jué)對(duì)學(xué)
生關(guān)注的不夠。
2 教師在一味地趕時(shí)間,深怕時(shí)間來(lái)不及,影響進(jìn)度。因此有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。
3 再者,教師也并未去關(guān)注和認(rèn)真學(xué)習(xí)教材, 對(duì)于本課文本教材
所設(shè)計(jì)的情景沒(méi)有深刻的挖掘, 教師確實(shí)要多多去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和吸
收新理論。
總之,從本次的講授復(fù)習(xí)課的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),受益良多。最大的體會(huì)
就是要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的基本功和必要的教學(xué)法。關(guān)注學(xué)生,
認(rèn)真鉆研教材對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分必要。 希望每節(jié)課堂中都有進(jìn)步和發(fā)
展,盡管有很多的不足和缺陷。但是只要不斷地努力和進(jìn)取,會(huì)有改
變。