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1、七年級語文下冊13 葉圣陶先生二三事 同步練習 含答案13葉圣陶先生二三事同步練習1、填空與散文集、等。葉圣陶(1894-1988),名,字,江蘇蘇州人,著名家、著名家.早期代表作長篇小說。“九一八”事變后,積極參加愛國抗日活動,發(fā)表了等著名的短篇小說。2、注音釋詞攙和:():。東四八條:。冗長:()。著作等身:。沾溉:。高文典冊:。躬行君子,則吾未之有得:。學而不厭,誨而不倦,何有于我哉:仁者見仁,智者見智:。己欲立而立人,己欲達而達人:。3、閱讀課文,思考下列問題“1、作者寫這篇文章的緣由是什么?他主要選擇了哪些材料?緣由:。選材:。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來進行
2、說明。3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用書上的原話回答)4、為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視,作者從哪些方面進行了論述?5、課文可以分五部分,請寫出每部分的段落起止,并概括層意。參考答案文集負暄瑣話、負暄續(xù)話、負暄三話、禪外說禪、說夢草、順生論、流年碎影等葉圣陶(1894-1988),名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,著名作家、著名教育家.早期代表作長篇小說倪煥之?!熬乓话恕笔伦兒螅e極參加愛國抗日活動,發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說,注音釋詞攙和:chn huo 摻雜混合。東四八條:北京東城區(qū)胡同名。冗長:rng chng (文章、講話等)
3、廢話多,拉得很長,含貶義。著作等身:形容著作極多,疊起來能跟作者的身高相等。沾溉:浸潤澆灌。高文典冊:經(jīng)典性著作。躬行君子,則吾未之有得:做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。學而不厭,誨而不倦,何有于我哉:學習不覺得厭煩,教人不知道疲倦,對我來說,做到了哪些呢?仁者見仁,智者見智:比喻對同一個問題,不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人,己欲達而達人:仁愛之人,自己決定對人建立仁愛之心,別人才會對你仁愛,自己決定對人豁達(寬容),別人才會對你豁達(寬容)。3、閱讀課文,思考下列問題“1、作者寫這篇文章的緣由是什么?他主要選擇了哪些材料?明確:緣由:葉圣陶先生去世了,作者給他
4、寫紀念文。選材:與作者相關的,不見于或不明顯見于高文典冊的。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來進行說明。明確:待人厚,律己嚴。待人厚:(1)第三自然段:修改文章(2)第四自然段:送客(3)第五自然段:復信(4)第六自然段:會上發(fā)言律己嚴:作文、做人,力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用書上的原話回答)明確:“寫話”平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。還特別重視“簡潔”。4、為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視,作者從哪些方面進行了論述?明確:(1)從歷史來看,用白
5、話代替文言,言文一致,是大勢所趨,是從理論到實踐都已有了答案的,所以說是“不成問題”。(2)從現(xiàn)實看,葉先生“寫話”主張是切中時癥的。(時癥:脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”)5、課文可以分五部分,請寫出每部分的段落起止,并概括層意。五個部分:第一部分(第一自然段):談寫作本文的緣由和選材。第二部分(第二自然段):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分(第3-6段從“凡是同葉圣陶先生有些交往的”至“努力爭取不愧于屋漏”):詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第7-10段從“以上說待人厚”至“于是做和作就有了明確的分工”)從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面:律己嚴。第五部分(11最后一個自然段):談學習和仿效葉先生品德的思考。