《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、名校名 推薦貞觀之治課型：新授教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因” ，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治， 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：學(xué)生漫 談“
2、你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：、貞觀之治1、唐朝的建立和李世民即位引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢？”學(xué)生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618 年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中李世民功勛顯赫，教師補(bǔ)充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號(hào)貞觀。2、貞觀之治（ 1）展示唐太宗畫像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。（ 2）出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)
3、生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)歸納出四個(gè)方面：1名校名 推薦A、唐太宗開明的治國思想多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。B、唐太宗開明的治國政策學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡(jiǎn)； 政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡(jiǎn)述：這些開明的治國政策，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的 趨勢(shì)，促成
4、了“貞觀之治”的出現(xiàn)。C、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”。有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強(qiáng)趣味性。教師簡(jiǎn)述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對(duì)治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。、女皇武則天1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。2、教師出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面
5、：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。、試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。（三）課堂小結(jié)，提煉升華：1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么？懂得了什么？2名校名 推薦測(cè)試題目：助學(xué)課堂達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)：第 2 課 貞觀之治（一）唐朝的建立時(shí)間： 618 年建立者：李淵（唐高祖）都城：長安（二）貞觀之治“房謀杜斷”魏征（三）女皇武則天武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。改國號(hào)為周，人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。教學(xué)反思：1 教學(xué)中要多注意引導(dǎo)，多提具有思考性的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，實(shí)現(xiàn)辯過程中 的師生互動(dòng)。2 在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，讓學(xué)生分組討論，并學(xué)會(huì)用辯證法客觀評(píng)價(jià)，逐漸掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法。3
山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版
