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1、廣河縣回民第二中學(xué) 高一（ 1）班 （ 1）背誦課文； （ 2）簡述 古詩十九首 ； （ 3）簡述這首詩所表達(dá)的思想感情。 涉江采芙蓉 古詩十九首 語文組：張忠良 知人論 詩 Speak of the devil, and he appears 說曹操，曹操就到。 易中天教授在 百家講壇 概括了人們 對他的三個(gè)稱謂： 英雄、奸雄、奸賊。 音樂作品中的曹操： 曹操不啰嗦，一心要 拿荊州，用陰謀、陽謀、明說 、暗奪的謀。 文學(xué)作品 三國演義 中的曹操： “治 世之能臣，亂世之奸雄?！?曹操（ 155 220） 生平介紹 軍事功績 三國時(shí)政治家、軍事家、詩人。字 孟德，小名阿瞞，沛國譙縣人。封魏王。
2、 其子曹丕稱帝，追尊為武帝。 初舉孝廉，任洛陽北部尉。 在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭中， 逐步擴(kuò)充軍事力量。 建安元年（ 年），迎獻(xiàn)帝都 許昌。從此用其名義發(fā)號施令，先后削 平呂布等割據(jù)勢力。 官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后， 逐漸統(tǒng)一了中國北部。 他在北方屯田，興修水利； 用人唯 才，吸納地主階級中下層人物，抑制豪 強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì) 得到恢復(fù)和發(fā)展。 曹操（ 155 220） 政治措施 文學(xué)成就 建安文學(xué)的代表人物之一，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。其詩歌 繼承 詩經(jīng) 、 楚辭 、漢樂府的傳統(tǒng)， 反映漢末人民的苦難生活，抒發(fā)政治抱 負(fù)， 具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，風(fēng)格慷 慨
3、悲涼 , 是“建安風(fēng)骨”的開創(chuàng)者和倡 導(dǎo)者， 著有 魏武帝集 。 代表作有 觀滄海 、 龜雖壽 、 蒿里行 等。 古今向來對曹操的詩都有很高的評價(jià)。 “曹公古直，甚有悲涼句。” 鐘嶸 詩品 “志深筆長，梗概多氣?！?劉勰 文心雕 龍 “氣魄雄偉，慷慨悲涼。” 毛澤東 曹操詩歌特點(diǎn)： 悲涼沉雄、慷慨激昂； 感情豐富、意味深遠(yuǎn)。 。 就事論 詩 據(jù)考證 ,這首詩作于曹操晚年 ,大敗 赤壁之戰(zhàn)后 ,當(dāng)年曹操已經(jīng) 53歲了 ,年 事漸高 ,面對戰(zhàn)亂連年 ,統(tǒng)一中原的事 業(yè)仍未完成 ,因而憂愁幽思 ,苦悶煎熬。 但他并不灰心 ,仍以統(tǒng)一天下為己任 , 決心廣泛廷攬人才 ,招納賢士致力于建 功立業(yè)。建安十
4、三年 ,曹操率大軍南下 , 列陣長江 ,欲一舉蕩平孫劉勢力。大戰(zhàn) 前夕 ,酒宴眾文武 ,飲至半夜 ,忽聞鴉往 南飛鳴而去 ,曹操感此景而持槊歌此 短歌行 。 對 酒 當(dāng) 歌 ， 人 生 幾 何 ？ 譬 如 朝 露 ， 去 日 苦 多 。 慨 當(dāng) 以 慷 ， 憂 思 難 忘 。 何 以 解 憂 ？ 唯 有 杜 康 。 青 青 子 衿 ， 悠 悠 我 心 。 但 為 君 故 ， 沉 吟 至 今 。 呦 呦 鹿 鳴 ， 食 野 之 蘋 。 我 有 嘉 賓 ， 鼓 瑟 吹 笙 。 明 明 如 月 ， 何 時(shí) 可 掇 ？ 憂 從 中 來 ， 不 可 斷 絕 。 越 陌 度 阡 ， 枉 用 相 存 。 契
5、 闊 談 ， 心 念 舊 恩 。 月 明 星 稀 ， 烏 鵲 南 飛 。 繞 樹 三 匝 ， 何 枝 可 依 ？ 山 不 厭 高 ， 海 不 厭 深 。 周 公 吐 哺 ， 天 下 歸 心 。 研讀一： 對酒當(dāng)歌，人生幾何 ! 譬如朝露， 去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂？唯有杜康。 第一層抒發(fā)了詩人什么感慨？ 表達(dá)了作者對人生短促的感 慨，但并沒有軟弱消沉，要 在有限的生命中干一番轟轟 烈烈的大事業(yè) (慨當(dāng)以慷，憂 思難忘）。 第二層： 青青子衿，悠悠我心。但為君故， 沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 第二層借詩經(jīng)表達(dá)詩人什么心情？ 表達(dá)作者求賢若渴的心情 ，
6、說明賢才若來投奔于已，必將 極盡禮節(jié)招待他。 抒寫詩人對賢才難得的憂思和既得賢 才的欣喜。 明明如月，何時(shí)可掇？ 憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談 讌 ，心念舊恩。 第三層 這一層表達(dá)的情感有哪些？ 第二 節(jié)，是想象賢才歸己時(shí)的歡快場 面。 “越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第幾 節(jié) ， 是想象 什么樣的場面？ 第四層 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。 前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人 才猶豫不決，彷徨不知何去何從。 本層中 前四 句有 何 深層含義 ？后四 句表明作者的什么愿望？ 后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才 ； 然 后
7、以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會 熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸 順。 表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。 課文總結(jié)： 憂 人生苦短 對酒當(dāng)歌，人生幾何！ 譬如朝露，去日苦多。 求賢不得 青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。 明明如月，何時(shí)可掇？ 憂從中來，不可斷絕。 功業(yè)未就 山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。 志 一統(tǒng)天下 英雄的慷慨悲歌 詩眼 課堂練習(xí) 一、下列加粗詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ） A唯有杜康 這里代指酒 B青青子衿 衣領(lǐng) C鼓瑟吹笙 彈奏 D山不厭高 厭惡 E周公吐哺 吐出口中正在咀嚼的食物，指中途停止吃飯 二、 下列對文意的解說
8、不正確的一項(xiàng)是（ ） A全詩四句一節(jié)，共八節(jié)。開頭兩句抒發(fā)詩人對時(shí)光易逝、功業(yè)未成的感 慨。首句“對酒當(dāng)歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精 髓，展示了一種時(shí)間不等人的急迫境界，蘊(yùn)藏著促人及時(shí)努力的意思。 B三四節(jié)在內(nèi)容上，表現(xiàn)了詩人對賢才的思慕，藝術(shù)手法上則是巧借“引 用”，詩人引古喻今，突出了他求賢而不得時(shí)的朝思暮想和求得賢才后的恭 敬。 C五六節(jié)承接上文，進(jìn)一步抒發(fā)詩人渴望賢才的情懷，時(shí)憂時(shí)喜，感情有 起伏。 D最后兩節(jié)仍運(yùn)用借代和引用的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天 下的雄心。 (運(yùn)用比興和引用的手法，而不是借代 ) （滿足） 課 后 思 考 題： 歷史上，對曹操
9、的評價(jià)眾說紛紜，他曾 討董卓為漢除奸；他曾 挾天子以令諸侯，叱咤 風(fēng)云；他曾廣聚賢才， 橫槊賦詩。他是奸是忠， 是善是惡，你是如何看 待歷史人物曹操的？ 望提出寶貴意見和建議 祝大家安康！ 廣河縣回民第二中學(xué) 高一（ 1）班 這原是一首情詩 ,詩句的大意 : 情人青色的衣衿 ,令我情思悠 長 .縱然我沒有去你那里 ,難道 你就不能和我保持聯(lián)系 ? 詩經(jīng) 鄭風(fēng) 子衿 “青青子衿，悠悠我心。 縱我不往，子寧不嗣音？” “明明如月，何時(shí)可掇”比喻人才難得， 這里寫求賢不得。 運(yùn)用比喻的手法 運(yùn)用比喻的手法 “月明星稀，烏鵲南飛。饒樹三匝， 何枝可依？ ” 以生動的烏鵲南飛的形象 比喻當(dāng)時(shí)賢士四處奔走，流露出詩人 惟恐賢者不來歸附的焦慮。 引用“周公吐哺” 的典故，作者 以周公自比反復(fù)傾訴 了求賢若渴的迫 切心情，表明了為完 成統(tǒng)一大業(yè)而不 遺余力的真誠態(tài)度。 （ 一沐三握發(fā)，一飯三吐 哺，恐失天下之士。 ）
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