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1、
第 29 課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案（蘇教版初二下）
郭沫假
學(xué) 目
1、 了解〝年 精神〞的品 。
2、 體會情理交融的 言特色。
3、 學(xué) 本文的構(gòu)思的巧妙及正反 比的手法。
安排：一
教學(xué)重點 點：
1、明白得 演稿的寫法，
2、學(xué)會寫 短的 演稿。
教學(xué) 程
一、 入 文，板 ，作者。
1、清代 名思想家梁啟超曾如此 情歌 青年，他 ：〝青年智那么國智，青年富那么國富， 青年 那么國 ， 青年獨立那么國獨立， 青年自由那么國自
2、由，青年 步那么國 步。 青年 于歐洲那么國 于歐洲， 青年雄于地球那么國雄于地球。??美哉我青年中國，與天不 ！壯哉我中國青年，與國無疆！〞
〔此可安排在 中 述〕
2、板 ，作者。
3、 介郭沫假 及 。
方法：可采 啟 學(xué)生 及作者后，最想明白什么，激 學(xué)生了解的愿望，然后用投影法打出。
二、出示教學(xué)目
三、 ：
1、 字 注音：
泳 yǒug 博 b 溺 n 舐 sh
2、 解 ：
①博 ② 泳 ③打抱不平3、〝年 精神〞的品 是什么？
四、自 文，指 其運用〝圈點 法〞把文中重要 句
3、圈畫出來，并摸
索咨 。
1、 演稿的 構(gòu)一 由開 、主體、 尾三個 密相關(guān)部分 成，你能找出本文的主體部分 ？
小 ： 5—— 11 段，提出演 的主 ，分析〝年 精神〞的三個特點。
是核心所在。
2、 由此摸索，課文開頭幾段文字是不是題外話？什么緣故？
分析：不是。
1〕開頭在段文字，郭堯就地取材表達了〝在蕭紅墓前〞、對一群年青人、作〝五分鐘講演〞這三層含義，起著領(lǐng)起下文的作用，為演講話題作鋪墊。
2〕三段話語言風(fēng)趣、幽默，營造了輕松爽朗的氣氛，拉近距離，激發(fā)聽眾對講演的愛好。
3、 課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什
4、么？
分析：收束全文，點明主題——使自己年輕，使中國年輕。
小結(jié)：此上步驟是便于學(xué)生了解講演稿，能整體把握全文結(jié)構(gòu)。五、師范讀全文，生摸索討論：接到五分鐘講演的任務(wù)1、原打算如何演講？后來又什么緣故改變打算？
2、作者如何看待〝年輕〞的？〔〝年輕精神〞的實質(zhì)是什么？〕你能否從文中找出關(guān)鍵的體會。
3、講演者闡述了年輕精神的三個特點，它們各自的側(cè)重點是什么？
4、你對文中的〝使自己年輕，使中國年輕〞是如何樣明白得的？
分析：
1、哀悼蕭紅女士沉默五分鐘〞，受某先生啟發(fā)。
2、精神年輕 〔對比手法〕
3、第一個特點側(cè)重講學(xué)習(xí)精神。
5、
第二個特點側(cè)重講實踐精神。
第三個特點側(cè)重講斗爭精神。
4、〝使自己年輕〞是對年輕人自身的要求， 要求年輕人成為真理的追求者。
博愛的實踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是〝自己修身〞。
使中國年輕〞是要年輕人明確自己〝修身〞的目的， 是為了〝治國〞， 是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、 官僚主義的三座大山的壓迫， 建立自由民主的新中國。并使新中國繁榮富強，屹立于遠(yuǎn)大的理想，為國家作奉獻。
六、總結(jié)全文，分析構(gòu)思，寫法。
1、這篇即興講演，講述年輕精神的特點，鼓舞年輕人培養(yǎng)〝年輕精神〞的品質(zhì)，〝使自己年輕，使中國年輕〞，為以后新中國奉獻自己的力量。
構(gòu)思：五分鐘講演——沉默五分鐘——追念蕭紅為革命的短暫一生——年輕人的話題——年輕精神如何看？——年輕精神的品質(zhì)——鼓舞青年朋友。
寫法：
1〕就地取材 2 〕語言幽默 3 〕觸景生情 4 〕鼓舞青年
2、學(xué)生質(zhì)疑
七、課內(nèi)外延伸：
1、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做， 〝使自己年輕，使中國年輕〞？
2、學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對某種情境作簡短演講。
①隨便吐痰、隨意講臟話，惡語傷人。
②班級有人抄襲不人作業(yè)。
③中學(xué)生要不要交友。
④爸媽關(guān)懷你的學(xué)習(xí)。
八、布置作業(yè) ：由上一題，任選其一
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案(蘇教版初二下)
