《一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫意圖及教學(xué)建議素材新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫意圖及教學(xué)建議素材新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
十幾減 9（例 1）
編寫意圖
(1) 利用直觀方式幫助學(xué)生理解算理。
教材在例題和“做一做”第 1 題和第 2 題的編
排中，都通過在直觀圖中圈一圈或利用學(xué)具擺
一擺等活動，讓學(xué)生感受“破十”的需要和過
程，理解算理。
(2) 體現(xiàn)算法多樣化。
例 1 呈現(xiàn)了兩種計算方法： 一種是“破十法”，一種是“想加算減法” 。如果學(xué)生提出 “連減”或其他方法，都應(yīng)予以尊重。
(3) 重點突出“破十法”
教材以實物圖和分步計算的方式，展現(xiàn)了“破十”和口算的過程，把具體的操作過程、用語
言敘
2、述的過程和抽象的計算過程對應(yīng)起來，用
多種方式幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”，也為學(xué)生脫離實物通過思考算出得數(shù)打下了
基礎(chǔ)。
(4) “想加算減法”也是對照直觀圖呈現(xiàn)，與一年級上冊一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。
教學(xué)建議
(1) 鼓勵學(xué)生對計算方法進(jìn)行探索。
在列出 15－ 9＝□的算式后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索“你能算出 15－ 9 的得數(shù)嗎？”再了
解學(xué)生已有的經(jīng)驗和方法，并有序反饋。
(2) 以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法” 。
具體包括：看——看同學(xué)或課件演示“破十”的過程；擺——自己動手操作“破
3、十” ；想—
—回憶操作“破十”的過程；說——說出用“破十法”計算 15－ 9 的過程；填——填寫出兩
步口算過程中所缺的數(shù)。
(3) 用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具理解“破十”的道理。
可以用教材中的實物圖， 也可以用打捆的小棒，通過圈一圈或擺一擺更好地理解“破十”的
1 / 2
道理。
(4) 為學(xué)生理解“想加算減法”提供直觀圖像。如圖：
(5) 對“想加算減法”暫不作過高要求。如果學(xué)生想不到，教師可進(jìn)行介紹。
2 / 2
一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫意圖及教學(xué)建議素材新人教版
