《三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教案1 指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2 請(qǐng) 9 名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。ABCDEFGHI3 (教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言) 說一說, B、D、F、H分別在 E 的哪個(gè)方向? A、C、G、I 分別在 E 的哪個(gè)方向呢?這就是我們今天要研究的問題。1 初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南( 1)分組討論:你們認(rèn)為 A 在 E 的什么方向?說說你們是怎么想的?可能有以下幾種看法:1A在 E的北面,因 A在“ DEF”的北面。2A在 E的西面,因 A在“ BEH”的西面。3A在 E的西北面(或北西面),因 A 既在“ DEF”的北面,又在“
2、 BEH”的西面。( 2)集體探 :同學(xué) 哪一 的想法更合理些呢?有沒有其他的方法確定哪一 的想法是正確的呢?( 3)學(xué)生充分 表意 后, 提出借助我國古代的四大 明之一“指南 ”做最 裁判。 E 同學(xué)拿著指南 宣布最 果,教 明:我 通常 “西北”而不是“北西”。(板 :西北)( 4)開展猜一猜活 。a 能猜猜 G在 E 的什么方向,并 什么 猜? E 同學(xué)手拿指南 宣布猜的 果。(板 :西南)b 誰再猜猜 C在 E 的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng) E 同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東北)c 誰愿猜猜 I 在 E 的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng) E 同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。
3、(板書:東南)2 辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南( 1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。( 2)說一說,你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性,如 A 在 B 的西面,在 D的北面。( 3)說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境, 讓學(xué)生體會(huì)東北、東南、西北、西南的相對(duì)性,如 A 在 E 的西北面, E在 A的東南面。3 辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例 4 的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語。( 1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面, 根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。( 2)
4、說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向?( 3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向?( 4)想一想,操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向?1 第 8 頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”2 練習(xí)二第 4 題。( 1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國哪些 “世界文化和自然遺產(chǎn)” 。結(jié)合有關(guān)背景材料,適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。( 2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置 (可以由教師告訴學(xué)生) 。(3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”_ 的什么方向?3 練習(xí)二第 2 題。明確題目要求后,學(xué)生獨(dú)立完成。今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?練習(xí)二第 1 題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。內(nèi)容僅供參考