三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教案1 指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2 請(qǐng) 9 名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。ABCDEFGHI3 （教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言） 說一說， B、D、F、H分別在 E 的哪個(gè)方向？ A、C、G、I 分別在 E 的哪個(gè)方向呢？這就是我們今天要研究的問題。1 初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（ 1）分組討論：你們認(rèn)為 A 在 E 的什么方向？說說你們是怎么想的？可能有以下幾種看法：1A在 E的北面，因 A在“ DEF”的北面。2A在 E的西面，因 A在“ BEH”的西面。3A在 E的西北面（或北西面），因 A 既在“ DEF”的北面，又在“

2、 BEH”的西面。（ 2）集體探 ：同學(xué) 哪一 的想法更合理些呢？有沒有其他的方法確定哪一 的想法是正確的呢？（ 3）學(xué)生充分 表意 后， 提出借助我國古代的四大 明之一“指南 ”做最 裁判。 E 同學(xué)拿著指南 宣布最 果，教 明：我 通常 “西北”而不是“北西”。（板 ：西北）（ 4）開展猜一猜活 。a 能猜猜 G在 E 的什么方向，并 什么 猜？ E 同學(xué)手拿指南 宣布猜的 果。（板 ：西南）b 誰再猜猜 C在 E 的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng) E 同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。（板書：東北）c 誰愿猜猜 I 在 E 的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng) E 同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。

3、（板書：東南）2 辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（ 1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（ 2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性，如 A 在 B 的西面，在 D的北面。（ 3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？結(jié)合具體情境， 讓學(xué)生體會(huì)東北、東南、西北、西南的相對(duì)性，如 A 在 E 的西北面， E在 A的東南面。3 辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例 4 的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面， 根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。（ 2）

4、說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？（ 3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？（ 4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？1 第 8 頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？”2 練習(xí)二第 4 題。（ 1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些 “世界文化和自然遺產(chǎn)” 。結(jié)合有關(guān)背景材料，適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（ 2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置 （可以由教師告訴學(xué)生） 。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”_ 的什么方向？3 練習(xí)二第 2 題。明確題目要求后，學(xué)生獨(dú)立完成。今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？練習(xí)二第 1 題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。內(nèi)容僅供參考