三年級美術(shù)下冊

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1、1、古老的交通工具教學目標1、知識技能:知道“風俗畫” 、“歷史畫”;能用語言河繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點。2、過程與方法:在欣賞或臨摹中,探究古代交通工具的造型與功能特點;在欣賞評述中,感受平面與立體的交通工具作品,不同的質(zhì)材和藝術(shù)造型特點;3、情感、態(tài)度、價值觀:知道“陶船”室中國最早發(fā)明“舵”的物證;知道中國建造木船的技術(shù)至今還流傳在世界造船史上, 增強民族自豪感; 感受古代交通工具發(fā)展的過程,體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學重難點1、重點:能用語言評述和用繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點。2、難點:了解古代不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史環(huán)境

2、、科技發(fā)展的關(guān)系。教學過程1、創(chuàng)設(shè)漫游、參觀博覽會情境:提供一些古代交通工具,如步輦、轎子、牛車、馬車獨輪車、竹排、木船帆船、渭船、龍舟等圖片。討論:你見過這些交通工具嗎?在哪里見過?有什么作用或功能?臨摹體驗:選一種你喜歡的交通工具,井用線條描繪一下它的造型可以是整體或局部,與同學說說你的發(fā)現(xiàn),如它的功能、花紋、色彩、材料。感受:交通工具發(fā)展的過程,離不開生活需要、社會、歷史和科技發(fā)展的影響。2、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一船。比較“漕船與陶船一的異同: A 材料; B 功能; c 藝術(shù)性。件驗:“陶船”是中國最早發(fā)明一舵的物證,是當時船舶技術(shù)高度發(fā)展的標志木船,隨著歷史的發(fā)展,

3、雖已湮滅,但用于建造木船的造船技術(shù),卻流傳在世界造船史上。了解以上內(nèi)容,增強學生的民族自豪感。3、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一車。比較“步輦、陶牛車與銅車馬的異同:體驗: A 作品是反映生活真實的藝術(shù)品;A 材料; B 功能; C 藝術(shù)性。B 感受找國卓越的圈塑、青銅制造工藝。4、感受風俗畫與“歷史畫欣賈清明上河圖 :了解汴河是當時的漕運樞紐,感受“風俗畫”。你聽到了什么?你看到了什么?畫面給你什么感覺?(熱鬧、緊張、人聲躺沸、籃華川流不息等)畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?從畫中的人物服飾環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁解到什么?R 了解木制漕船是當時運載糧食財物主要的交通工具。注息

4、引導學生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線細線、疏線、密線細致描繪木制漕船的造型的C 仔細觀察“漕船過虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動的動態(tài)和熱鬧的場景仔細觀察畫中的緩條、人物、景物,井與同學說說,你認為哪些地方描繪得最生動了畫家用什么線描繪9 橋的造型、質(zhì)材?欣賞步輦圖A 你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎?B 畫中唐丈宗坐的“步輦”與轎子有什么異同?你見過嗎?在哪里見過?C 感受作品中運用的比較襯托手法。 如:宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形: 宮女抬輦等動態(tài),襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài):宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴、專注的神情;表現(xiàn)人物神情動態(tài)、 衣紋的曲線對比步輦、 扇子等

5、器物的粗細直線; 強烈的紅綠色塊交錯運用。5 評價。我學到了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。2、現(xiàn)在與未來的交通工具教學目標:1、知識技能:能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。2、過程與方法:在欣賞與比較活動中,體驗現(xiàn)代交通工具流線型的造型特點和先進的功能;探討現(xiàn)象交通的現(xiàn)實問題,了解“高效、節(jié)約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想交通工具的設(shè)計思路;提供學生“資料收集欣賞想象評論”等空間,鼓勵大膽想象與評論。3、情感、態(tài)度、價值觀:體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動,激發(fā)學生努力學習的情感。對交通工具的發(fā)展感興趣。教學重難

6、點1、重點:能選擇 1 2 種現(xiàn)代或未來的交通工具,并能從其美觀的造型、簡潔的色彩,以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。2、難點:了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征,輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是未來理想的交通工具設(shè)計的要素。教學過程1、欣賞與比較活動: 0 古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩,功能:現(xiàn)代交通工具的先進性。思考:你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具,為什么?討論:選擇課文中同一類交通工具進行比較,想像未來交通工具的先進性。你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎?說說它的造型、色彩、功能和先進性2 探討現(xiàn)代交通工共帶來的現(xiàn)實問題。說說它的造型、色彩、功能和先進性消耗大量

7、石油資源;污染環(huán)境:排放大量的廢氣制造噪音等3、欣賞與想像“未來的交通工具引導學生從未來理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能。節(jié)約能”進行聯(lián)想與評述 選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述想像:從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型輕巧型、多功能型、太陽能型能代表未來交通工具發(fā)展的新水平進行聯(lián)想,激發(fā)學生的想像思維。如:討論:你心目中的交通工具是什么造型、色彩?有什么功能和先進性?畫一畫:把你心目中的未來的交通工具畫下來,與大家共享。4、評價。能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片,力進行分類、布置展覽;能選擇一種自己喜歡的未來交通具進行欣賞與評述。3、上學的路教學目標1、知識技能:感

8、知“平面地圖和立體地圖” ,會看簡單的路線圖(四個方向) ;能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線,并畫出記憶中的沿途景物。2、過程與方法:在感受與交流中,學會細心觀察身邊的景物;在觀察與思考中,發(fā)展空間方位知覺能力; 在觀察與比較中, 學會看簡單的路線圖, 能比較平面或立體路線圖的異同;在自評與他評中,感受創(chuàng)作的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀:對地圖感興趣,知道地圖在生活中的作用;熱愛生活,學會細心觀察身邊的景物;懂得上學路上要注意安全。教學重難點1、重點:能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學校的路線,并畫出沿途景物。2、難點:能選擇主要的標志物,根據(jù)指向標,畫出平面或立體路線圖。教學過程:1、感受與交

9、流啟發(fā)學生談談上學路上的情景。如上學的路遠嗎?說說自己上學路上最感興趣的景物。(走路、坐車、目標物)路上上哪些景物給你留下深刻的印象?是它的造型、功能、色彩?提供如:大型屋村、商場、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標志、 、讓學生學會觀察身邊的景物。上學的路上要注意些什么?(培養(yǎng)細心觀察和安全意識)2、觀察與思考:觀察太陽從家的那個方向升起?說說學校在家的哪能一方。(感知家與學校的方位)如面向太陽升的方向(東方),思考:背后是()方,左邊是()方,右邊是()方。3、觀察與比較感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。實踐學習:如果在畫面上確定現(xiàn)學校的位置?4、賞和比較:“航海時代的地圖” 、教材

10、中的“立體地圖”和“平面地圖”。你喜歡哪一幅?為什么?平面地圖與立體地圖有什么不同?5、探討與設(shè)計觀察太陽從哪個方向升起來?確定學校在家的那個方向?在畫面上畫出“指向標” 畫出由家到學校的路線。畫出有趣的、有明顯標志的路邊景物。6、作業(yè)評價畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩指向標的設(shè)計有特色路線突出清晰能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標志等。17、分享創(chuàng)作的快樂與家人進行“看地圖旅游”活動,在生活實踐中,體驗地圖的作用4、紅綠燈下教學目標1、知識技能:感知馬路、汽車、 紅綠燈等造型、色彩,了解一些交通設(shè)施; 體驗 “近大遠小”的透視現(xiàn)象,能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。2

11、、過程與方法:在觀察與記憶中,認識馬路、汽車、紅綠燈是重要的交通設(shè)施;在欣賞與評述中, 激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法; 在嘗試與表現(xiàn)中, 大膽運用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。3、情感、態(tài)度、價值觀:體驗遵守交通規(guī)則,營造良好的交通秩序,應“從我做起”的道理。教學重難點1、重點:能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。2、難點:能運用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。二、教學過程1觀察與記憶激發(fā)學生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。展示一段錄像資料: A 交通的繁忙情景交通規(guī)則與秩序; B 特寫鏡頭各種道路、汽車的造型特征(整體與局部) ; C.交通設(shè)施紅綠燈、馬路、

12、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫道線。交流:你看到什么?哪些地方使你印象最深?你能說說它的造型、色彩嗎?你知道有哪些交通規(guī)則嗎2聽講與聯(lián)想激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。聽聲音與聯(lián)想。讓一些學生模仿各種交通工具的聲音,如汽車的發(fā)動聲、警車的喇叭聲、自行車的鈴聲等,激發(fā)學生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)、色彩特征,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想像力。啟發(fā)學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)施的故事、交通規(guī)則的故事等,認識遵守交通規(guī)則,要“從我做起”的道理。3欣賞與評述展示幾張學生作品。思考:畫面上哪些地方運用了遮擋的表現(xiàn)方法?小作者是怎樣選擇人物的形象、動態(tài),行駛的車輛,交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題的?你

13、喜歡哪一張作品?為什么?4.嘗試與表現(xiàn):自學課文的“記憶畫步驟”后討論:A. 準備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面?B主體物的位置和次要物位置。C哪些地方需要遮掩?D哪些地方需要畫大些?哪些地方要畫小些?為什么?E怎樣才能使整個畫面豐富?嘗試動手創(chuàng)作: A. 提供作業(yè)評價點:主題突出;運用遮擋法表現(xiàn)前后秩序;畫出“近大遠小”的關(guān)系;畫面豐富。 B.動手創(chuàng)作。構(gòu)思定位,選擇表現(xiàn)的物象,突出主題;勾畫主體物,注意由近及遠地描繪;添加背景,豐富畫面。5自評與他評。小組內(nèi)評價;班上作業(yè)展示;填寫評價表6、汽車博覽會教學目標:1、認識汽車的種類及其不同造型和色彩特點,感知“博覽會”是展示、交流商品的

14、場所,能憑記憶或想象表現(xiàn)汽車。2、能參與對資料進行整理與歸類的活動,在欣賞活動中能大膽評述,能探究現(xiàn)有交通工具的缺點并進行創(chuàng)新設(shè)計。3、對交通工具進行改造和創(chuàng)新設(shè)計發(fā)生興趣。教學重點: 認識汽車的結(jié)構(gòu)、種類及其不同的造型、色彩特點,憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能,創(chuàng)作表現(xiàn)現(xiàn)在和未來的一輛汽車。教學難點:能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進行改良創(chuàng)新設(shè)計。教學過程:一、課堂導入1、組織教學,檢查學具情況;2、出示謎語請學生猜:師:老師知道我們?nèi)?)班的同學個個都很聰明,現(xiàn)在我先來考考大家,請猜謎語:小小一間房,有墻又有窗。馬路當中跑,行人退兩旁。3、導入課題。(出示車展圖片讓學生猜。)二、欣賞感悟觀

15、察發(fā)現(xiàn)1、板書課題:汽車博覽會;2、師:你看,汽車博覽會是指大型的汽車展示會。這里有各式各樣的汽車。3、明確這節(jié)課的學習目標與任務:下面我們就來認識和了解汽車,畫熟悉的汽車或設(shè)計未來的汽車。4、師:你認識哪些汽車?5、引導學生欣賞現(xiàn)代各種各樣常見的汽車圖片。6、師:我們欣賞了這么多的外形、色彩和功能不同的汽車,你可知道汽車按用途來分類,可以分成哪三大類?引導學生仔細閱讀教材,尋找答案。(汽車可以分成三大類:客車、貨車、工具車。)8、汽車的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?(汽車的結(jié)構(gòu):車頭、車身、輪子。)9、引導學生分析現(xiàn)代汽車的缺點:(消耗能源;制造噪音;污染環(huán)境;堵塞交通。)10、師:我們知道了現(xiàn)代汽車有

16、這么多的缺點,現(xiàn)在請你來當設(shè)計師,你會怎么樣去改良?你會設(shè)計什么樣的汽車呢?可以從外形上進行創(chuàng)造。用喜歡的動植物作造型改造。(例如:水果汽車、動物汽車。)可以從動力方面進行創(chuàng)造。利用環(huán)保的材料和燃料作為動力。 (例如:利用太陽能、風能,利用廢物作燃料;把海水轉(zhuǎn)化成燃料。 )師:你們的想像力真豐富, 老師可是要等著坐上你設(shè)計的汽車哦, 希望到時候也能送我一輛。11、引導學生欣賞新型的概念車、研制中的汽車。啟發(fā)學生的設(shè)計思維。三、講解設(shè)計的方法與步驟1、整體構(gòu)思車形;(畫出車頭、車身、車輪。)2、裝飾細部;(畫出車燈、車門、車窗等)3、涂色。畫汽車要注意外形、功能和色彩,注意表現(xiàn)方法。四、嘗試探索

17、造型表現(xiàn)1、提出作業(yè)與要求:師:“小小汽車博覽會”就要開幕啦,可是,汽車太少了,大家來動手試一試,爭當小小汽車設(shè)計師,設(shè)計一輛自己喜愛的汽車或未來的汽車,到汽車博覽會去參加展覽吧。2、學生作業(yè),教師巡視指導,播放背景音樂。五、展示評比1、挑選表現(xiàn)好、有創(chuàng)意的學生作業(yè)貼到展板上,請同學欣賞,讓學生來自評。13、春天的消息教學目標:1、認知目標:通過欣賞春天的美景,認識春天的特點,感受春天的色彩,2、情感目標:通過學習感受春天的美麗,熱愛大自然,保護環(huán)境,把春天的消息通過明星片的形式表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學生的情感表達能力,感受人與人之間的美好情感。3、能力目標:學會觀察春天景物的特點,設(shè)計明信片,表培養(yǎng)

18、學生想象力,觀察力,創(chuàng)造力。教學重點:春天的美在哪里。春天的色彩。明信片的格式。教學難點:如何運用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。教學設(shè)計:一、導入同學們,前幾天我收到我們兔子朋友的寄來的東西,現(xiàn)在我拿來我們一起來看看,好嗎?生:好。播放課件,出現(xiàn)冬天的畫面,兔子從右邊進入,緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂卵?,點擊進入一片開滿鮮花的草地,字幕出現(xiàn):春天來了,讓我們一起欣賞這美麗的春天吧!二、課堂發(fā)展1、觀看美麗的春天景色。(課件播放, “春天在哪里”歌聲伴奏)2、討論春天體現(xiàn)在哪里。3、我們自己欣賞了美麗的春天,應該將美麗的春天告訴我們的親友,所以我們來設(shè)計明信片將這春天的消息告訴他們(過渡銜接)。4、研

19、究明信片的格式。5、學生制作明星片,教師輔導(第4、 5 項可以在提前在第一課時完成)6、欣賞一些學生描繪春天的作品。7、學生進行繪畫創(chuàng)作,輕快的音樂伴奏。(課件中播放春天景象的動畫,連續(xù)播放音樂)三、課堂評價1、小組推薦作品上臺自評作品。2、他評。3、教師評價。14、夏日的涼風教學目標:通過學習用折疊或剪貼的方法, 完成各種扇子造型作品, 培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能,促進學生個性潛能的充分發(fā)展。教學重點:1、扇子的造型設(shè)計。2、折扇的折疊方法。3、紙扇的制作。教學難點:紙扇不同造型的設(shè)計與基本技法的運用。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學們,夏天離我們越來越近了,誰想談談,夏天給我們最大的感

20、受是什么?生:夏天非常的炎熱。師:在非常熱的時候,你們怎樣來降溫呢?生:用扇子扇,就涼快了。師:同學們說得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹耍?(出示一把小扇子) ,這把小扇子是用反復折的方法制作的, 你們想不想也來試一試,自己制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來開動腦筋,看看誰最先做出來。二、學生用反復折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)學生自主探究的學習方式)三、拓展學習。1、學生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。2、介紹另一種扇子的制作方法:(平面制作扇子)在卡紙上畫出扇子外形;根據(jù)外形剪出兩個相同形狀的扇面,并設(shè)計圖案;卷曲卡紙做成扇柄,可加上扇墜;粘合扇面,

21、做成扇子。3、欣賞扇子,學習方法。(通過學生欣賞各種紙工作品,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情)4、你打算為扇面進行怎樣的裝飾。四、學生動手制作,教師巡回指導。(播放輕音樂)教師提醒學生小扇子的裝飾方法。15、秋天的落葉教學目標:1、感受秋天 個季 的特征,了解秋天,培養(yǎng) 大自然的情感。2、把握秋天的色彩運用,學 色彩的知 。3、通 做 ,將美 美與生活 接起來,使學生明白美 的 用性。教學重點:秋天的色彩、景物。 的制作方法。教學 點:巧妙地在制作的 上體 秋天的感 。教學 程:一、 入: 片引入 ,秋天是豐收的季 ,也是一道美 的 景。看,葉子黃了, 了,葉子掉下來了, 我 拾起那小小的 葉,將它 成美

22、的小 。二、欣 感受:1、秋天的色彩有哪些?(暖色)2、秋天的 候有哪些景物,有什么特點?三、 的制作1、確定 的形狀,以葉子形狀 好。2、剪出外形。3、 案,以反映秋天的氣息 好。4、剪切一個 洞,穿上彩 。四、展示學生作品。16、冬日的樂趣教學目 :1、回 家 冬天的景色、 俗、有趣的是,感受各地冬天 的氣氛,培養(yǎng)感受生活美的能力。2、小 合作培養(yǎng) 合作的精神,提高 畫敘事能力。教學重點:1、冬天季 的景色、 。2、冬天的色彩、事物的體 方法。教學 點:表 冬天 的氣氛,作品感染人。教學用具: 畫工具,冬天的 片,冬天季 知 等。教學 程:一、 情景:冬天來了, 北 呼呼地吹,小朋友 起脖

23、子, 的 巾在 舞在北方,大伙一起堆雪人;在南方,會做什么呢?二、 察 :1、欣 冬日美景、生活 面。2、家 的冬季,周 境的色彩有什么特點?有什么生活 俗?會遇到哪些有趣的事情?三、小比 :分小 ,比一比哪個 最了解冬天?畫出冬天有的事物。 (枯 、雪人、雪花、冬天的植物)四、合作 作:1、憑 、想像畫出冬天的趣事。五、展示合作:分小 展示作 , 成 的冬季活 作品。17、捉迷藏教學目 :將游 融入美 活 中, 形成寓教于學的氛 , 體 活 的快 ; 用手工制作形式表 “捉迷藏”游 ,培養(yǎng)學生 手能力,拓展大 的思 方式。教學重點:體 游 來的愉悅。 工折疊的方法。教學 點:趣味的表 “捉迷

24、藏”的游 。作 要求:任 一種方法做一個 上“捉迷藏”的游 。教學用具:卡 、彩色 畫工具、雙面膠、剪刀等。教學 程:一、游 入:今天我 到操 上去玩游 “捉迷藏”, 明游 。二、 堂 展:1、 游 的快 體 。2、老 展示一個 上“捉迷藏”,學生探究它的有趣的地方。3、制作方法:將 方形的 折成立體的形狀;畫上捉迷藏的人;添畫 藏的人及背景,再剪下來;粘 成形。四、學生制作,教 。五、展示、 比。18、小魔盒教學目標:利用廢舊物品制作有趣的小魔盒, 激發(fā)學生創(chuàng)作想像的激情, 培養(yǎng)環(huán)保的意識, 利用身邊的事物創(chuàng)造美。教學重點:小魔盒的藝術(shù)造型設(shè)計制作。教學難點:設(shè)計制作的構(gòu)思。作業(yè)要求:自己或

25、分組設(shè)計制作一個藏有秘密的小魔盒。教學用具:廢舊紙盒、剪刀、彩色卡紙、雙面膠、膠水、顏料等教學過程:一、導入:師:今天,老師帶來了一個小盒子, 你們不要小看它噢! 它可是有魔力的, 會變形的我。請一位同學上來揭開秘密吧?學生勾起巨大的興趣,進入課程學習。二、發(fā)展:1、小組探究:魔盒是怎樣制作的?你還有什么方法做出更有創(chuàng)意的盒子?2、小結(jié)方法: (靜態(tài)的,活動的)材料:各種廢舊材料(紙盒、塑料瓶、掛歷紙、卡紙等)形象要可愛,設(shè)計出乎意料之外。3、制作方法舉例:a、選擇打開紙盒的方法;b、剪、貼、涂底色;c、布置景物。三、小組合作,自己探索合適的方法制作,發(fā)揮想像力。四、展示、評選精美有創(chuàng)意的作品。

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