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1、1、古老的交通工具教學目標1、知識技能：知道“風俗畫” 、“歷史畫”；能用語言河繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點。2、過程與方法：在欣賞或臨摹中，探究古代交通工具的造型與功能特點；在欣賞評述中，感受平面與立體的交通工具作品，不同的質(zhì)材和藝術(shù)造型特點；3、情感、態(tài)度、價值觀：知道“陶船”室中國最早發(fā)明“舵”的物證；知道中國建造木船的技術(shù)至今還流傳在世界造船史上， 增強民族自豪感； 感受古代交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學重難點1、重點：能用語言評述和用繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點。2、難點：了解古代不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史環(huán)境
2、、科技發(fā)展的關(guān)系。教學過程1、創(chuàng)設(shè)漫游、參觀博覽會情境：提供一些古代交通工具，如步輦、轎子、牛車、馬車獨輪車、竹排、木船帆船、渭船、龍舟等圖片。討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？有什么作用或功能？臨摹體驗：選一種你喜歡的交通工具，井用線條描繪一下它的造型可以是整體或局部，與同學說說你的發(fā)現(xiàn)，如它的功能、花紋、色彩、材料。感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技發(fā)展的影響。2、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一船。比較“漕船與陶船一的異同： A 材料； B 功能； c 藝術(shù)性。件驗：“陶船”是中國最早發(fā)明一舵的物證，是當時船舶技術(shù)高度發(fā)展的標志木船，隨著歷史的發(fā)展，
3、雖已湮滅，但用于建造木船的造船技術(shù)，卻流傳在世界造船史上。了解以上內(nèi)容，增強學生的民族自豪感。3、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一車。比較“步輦、陶牛車與銅車馬的異同：體驗： A 作品是反映生活真實的藝術(shù)品；A 材料； B 功能； C 藝術(shù)性。B 感受找國卓越的圈塑、青銅制造工藝。4、感受風俗畫與“歷史畫欣賈清明上河圖 ：了解汴河是當時的漕運樞紐，感受“風俗畫”。你聽到了什么？你看到了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲躺沸、籃華川流不息等）畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？從畫中的人物服飾環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁解到什么？R 了解木制漕船是當時運載糧食財物主要的交通工具。注息
4、引導學生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線細線、疏線、密線細致描繪木制漕船的造型的C 仔細觀察“漕船過虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動的動態(tài)和熱鬧的場景仔細觀察畫中的緩條、人物、景物，井與同學說說，你認為哪些地方描繪得最生動了畫家用什么線描繪9 橋的造型、質(zhì)材？欣賞步輦圖A 你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？B 畫中唐丈宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？你見過嗎？在哪里見過？C 感受作品中運用的比較襯托手法。 如：宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形： 宮女抬輦等動態(tài)，襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài)：宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴、專注的神情；表現(xiàn)人物神情動態(tài)、 衣紋的曲線對比步輦、 扇子等
5、器物的粗細直線； 強烈的紅綠色塊交錯運用。5 評價。我學到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。2、現(xiàn)在與未來的交通工具教學目標：1、知識技能：能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。2、過程與方法：在欣賞與比較活動中，體驗現(xiàn)代交通工具流線型的造型特點和先進的功能；探討現(xiàn)象交通的現(xiàn)實問題，了解“高效、節(jié)約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想交通工具的設(shè)計思路；提供學生“資料收集欣賞想象評論”等空間，鼓勵大膽想象與評論。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動，激發(fā)學生努力學習的情感。對交通工具的發(fā)展感興趣。教學重難
6、點1、重點：能選擇 1 2 種現(xiàn)代或未來的交通工具，并能從其美觀的造型、簡潔的色彩，以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。2、難點：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征，輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是未來理想的交通工具設(shè)計的要素。教學過程1、欣賞與比較活動： 0 古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩，功能：現(xiàn)代交通工具的先進性。思考：你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具，為什么？討論：選擇課文中同一類交通工具進行比較，想像未來交通工具的先進性。你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎？說說它的造型、色彩、功能和先進性2 探討現(xiàn)代交通工共帶來的現(xiàn)實問題。說說它的造型、色彩、功能和先進性消耗大量
7、石油資源；污染環(huán)境：排放大量的廢氣制造噪音等3、欣賞與想像“未來的交通工具引導學生從未來理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能。節(jié)約能”進行聯(lián)想與評述 選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述想像：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型輕巧型、多功能型、太陽能型能代表未來交通工具發(fā)展的新水平進行聯(lián)想，激發(fā)學生的想像思維。如：討論：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？畫一畫：把你心目中的未來的交通工具畫下來，與大家共享。4、評價。能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，力進行分類、布置展覽；能選擇一種自己喜歡的未來交通具進行欣賞與評述。3、上學的路教學目標1、知識技能：感
8、知“平面地圖和立體地圖” ，會看簡單的路線圖（四個方向） ；能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。2、過程與方法：在感受與交流中，學會細心觀察身邊的景物；在觀察與思考中，發(fā)展空間方位知覺能力； 在觀察與比較中， 學會看簡單的路線圖， 能比較平面或立體路線圖的異同；在自評與他評中，感受創(chuàng)作的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：對地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用；熱愛生活，學會細心觀察身邊的景物；懂得上學路上要注意安全。教學重難點1、重點：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學校的路線，并畫出沿途景物。2、難點：能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立體路線圖。教學過程：1、感受與交
9、流啟發(fā)學生談談上學路上的情景。如上學的路遠嗎？說說自己上學路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標物）路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標志、 、讓學生學會觀察身邊的景物。上學的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細心觀察和安全意識）2、觀察與思考：觀察太陽從家的那個方向升起？說說學校在家的哪能一方。（感知家與學校的方位）如面向太陽升的方向（東方），思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（）方。3、觀察與比較感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。實踐學習：如果在畫面上確定現(xiàn)學校的位置？4、賞和比較：“航海時代的地圖” 、教材
10、中的“立體地圖”和“平面地圖”。你喜歡哪一幅？為什么？平面地圖與立體地圖有什么不同？5、探討與設(shè)計觀察太陽從哪個方向升起來？確定學校在家的那個方向？在畫面上畫出“指向標” 畫出由家到學校的路線。畫出有趣的、有明顯標志的路邊景物。6、作業(yè)評價畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩指向標的設(shè)計有特色路線突出清晰能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標志等。17、分享創(chuàng)作的快樂與家人進行“看地圖旅游”活動，在生活實踐中，體驗地圖的作用4、紅綠燈下教學目標1、知識技能：感知馬路、汽車、 紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施； 體驗 “近大遠小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。2
11、、過程與方法：在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈是重要的交通設(shè)施；在欣賞與評述中， 激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法； 在嘗試與表現(xiàn)中， 大膽運用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”的道理。教學重難點1、重點：能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。2、難點：能運用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。二、教學過程1觀察與記憶激發(fā)學生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。展示一段錄像資料： A 交通的繁忙情景交通規(guī)則與秩序； B 特寫鏡頭各種道路、汽車的造型特征（整體與局部） ； C.交通設(shè)施紅綠燈、馬路、
12、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫道線。交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎2聽講與聯(lián)想激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。聽聲音與聯(lián)想。讓一些學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的喇叭聲、自行車的鈴聲等，激發(fā)學生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想像力。啟發(fā)學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)施的故事、交通規(guī)則的故事等，認識遵守交通規(guī)則，要“從我做起”的道理。3欣賞與評述展示幾張學生作品。思考：畫面上哪些地方運用了遮擋的表現(xiàn)方法？小作者是怎樣選擇人物的形象、動態(tài)，行駛的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題的？你
13、喜歡哪一張作品？為什么？4.嘗試與表現(xiàn)：自學課文的“記憶畫步驟”后討論：A. 準備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？B主體物的位置和次要物位置。C哪些地方需要遮掩？D哪些地方需要畫大些？哪些地方要畫小些？為什么？E怎樣才能使整個畫面豐富？嘗試動手創(chuàng)作： A. 提供作業(yè)評價點：主題突出；運用遮擋法表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠小”的關(guān)系；畫面豐富。 B.動手創(chuàng)作。構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。5自評與他評。小組內(nèi)評價；班上作業(yè)展示；填寫評價表6、汽車博覽會教學目標：1、認識汽車的種類及其不同造型和色彩特點，感知“博覽會”是展示、交流商品的
14、場所，能憑記憶或想象表現(xiàn)汽車。2、能參與對資料進行整理與歸類的活動，在欣賞活動中能大膽評述，能探究現(xiàn)有交通工具的缺點并進行創(chuàng)新設(shè)計。3、對交通工具進行改造和創(chuàng)新設(shè)計發(fā)生興趣。教學重點： 認識汽車的結(jié)構(gòu)、種類及其不同的造型、色彩特點，憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能，創(chuàng)作表現(xiàn)現(xiàn)在和未來的一輛汽車。教學難點：能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進行改良創(chuàng)新設(shè)計。教學過程：一、課堂導入1、組織教學，檢查學具情況；2、出示謎語請學生猜：師：老師知道我們?nèi)?）班的同學個個都很聰明，現(xiàn)在我先來考考大家，請猜謎語：小小一間房，有墻又有窗。馬路當中跑，行人退兩旁。3、導入課題。(出示車展圖片讓學生猜。)二、欣賞感悟觀
15、察發(fā)現(xiàn)1、板書課題：汽車博覽會；2、師：你看，汽車博覽會是指大型的汽車展示會。這里有各式各樣的汽車。3、明確這節(jié)課的學習目標與任務：下面我們就來認識和了解汽車，畫熟悉的汽車或設(shè)計未來的汽車。4、師：你認識哪些汽車？5、引導學生欣賞現(xiàn)代各種各樣常見的汽車圖片。6、師：我們欣賞了這么多的外形、色彩和功能不同的汽車，你可知道汽車按用途來分類，可以分成哪三大類？引導學生仔細閱讀教材，尋找答案。（汽車可以分成三大類：客車、貨車、工具車。）8、汽車的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？（汽車的結(jié)構(gòu)：車頭、車身、輪子。）9、引導學生分析現(xiàn)代汽車的缺點：（消耗能源；制造噪音；污染環(huán)境；堵塞交通。）10、師：我們知道了現(xiàn)代汽車有
16、這么多的缺點，現(xiàn)在請你來當設(shè)計師，你會怎么樣去改良？你會設(shè)計什么樣的汽車呢？可以從外形上進行創(chuàng)造。用喜歡的動植物作造型改造。（例如：水果汽車、動物汽車。）可以從動力方面進行創(chuàng)造。利用環(huán)保的材料和燃料作為動力。 （例如：利用太陽能、風能，利用廢物作燃料；把海水轉(zhuǎn)化成燃料。 ）師：你們的想像力真豐富， 老師可是要等著坐上你設(shè)計的汽車哦， 希望到時候也能送我一輛。11、引導學生欣賞新型的概念車、研制中的汽車。啟發(fā)學生的設(shè)計思維。三、講解設(shè)計的方法與步驟1、整體構(gòu)思車形；（畫出車頭、車身、車輪。）2、裝飾細部；（畫出車燈、車門、車窗等）3、涂色。畫汽車要注意外形、功能和色彩，注意表現(xiàn)方法。四、嘗試探索
17、造型表現(xiàn)1、提出作業(yè)與要求：師：“小小汽車博覽會”就要開幕啦，可是，汽車太少了，大家來動手試一試，爭當小小汽車設(shè)計師，設(shè)計一輛自己喜愛的汽車或未來的汽車，到汽車博覽會去參加展覽吧。2、學生作業(yè)，教師巡視指導，播放背景音樂。五、展示評比1、挑選表現(xiàn)好、有創(chuàng)意的學生作業(yè)貼到展板上，請同學欣賞，讓學生來自評。13、春天的消息教學目標：1、認知目標：通過欣賞春天的美景，認識春天的特點，感受春天的色彩，2、情感目標：通過學習感受春天的美麗，熱愛大自然，保護環(huán)境，把春天的消息通過明星片的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的情感表達能力，感受人與人之間的美好情感。3、能力目標：學會觀察春天景物的特點，設(shè)計明信片，表培養(yǎng)
18、學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。教學重點：春天的美在哪里。春天的色彩。明信片的格式。教學難點：如何運用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。教學設(shè)計：一、導入同學們，前幾天我收到我們兔子朋友的寄來的東西，現(xiàn)在我拿來我們一起來看看，好嗎？生：好。播放課件，出現(xiàn)冬天的畫面，兔子從右邊進入，緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂卵?，點擊進入一片開滿鮮花的草地，字幕出現(xiàn)：春天來了，讓我們一起欣賞這美麗的春天吧！二、課堂發(fā)展1、觀看美麗的春天景色。（課件播放， “春天在哪里”歌聲伴奏）2、討論春天體現(xiàn)在哪里。3、我們自己欣賞了美麗的春天，應該將美麗的春天告訴我們的親友，所以我們來設(shè)計明信片將這春天的消息告訴他們（過渡銜接）。4、研
19、究明信片的格式。5、學生制作明星片，教師輔導（第4、 5 項可以在提前在第一課時完成）6、欣賞一些學生描繪春天的作品。7、學生進行繪畫創(chuàng)作，輕快的音樂伴奏。（課件中播放春天景象的動畫，連續(xù)播放音樂）三、課堂評價1、小組推薦作品上臺自評作品。2、他評。3、教師評價。14、夏日的涼風教學目標：通過學習用折疊或剪貼的方法， 完成各種扇子造型作品， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。教學重點：1、扇子的造型設(shè)計。2、折扇的折疊方法。3、紙扇的制作。教學難點：紙扇不同造型的設(shè)計與基本技法的運用。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感
20、受是什么？生：夏天非常的炎熱。師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？生：用扇子扇，就涼快了。師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹耍?（出示一把小扇子） ，這把小扇子是用反復折的方法制作的， 你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學生自主探究的學習方式）三、拓展學習。1、學生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。2、介紹另一種扇子的制作方法：（平面制作扇子）在卡紙上畫出扇子外形；根據(jù)外形剪出兩個相同形狀的扇面，并設(shè)計圖案；卷曲卡紙做成扇柄，可加上扇墜；粘合扇面，
21、做成扇子。3、欣賞扇子，學習方法。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情）4、你打算為扇面進行怎樣的裝飾。四、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）教師提醒學生小扇子的裝飾方法。15、秋天的落葉教學目標：1、感受秋天 個季 的特征，了解秋天，培養(yǎng) 大自然的情感。2、把握秋天的色彩運用，學 色彩的知 。3、通 做 ，將美 美與生活 接起來，使學生明白美 的 用性。教學重點：秋天的色彩、景物。 的制作方法。教學 點：巧妙地在制作的 上體 秋天的感 。教學 程：一、 入： 片引入 ，秋天是豐收的季 ，也是一道美 的 景。看，葉子黃了， 了，葉子掉下來了， 我 拾起那小小的 葉，將它 成美
22、的小 。二、欣 感受：1、秋天的色彩有哪些？（暖色）2、秋天的 候有哪些景物，有什么特點？三、 的制作1、確定 的形狀，以葉子形狀 好。2、剪出外形。3、 案，以反映秋天的氣息 好。4、剪切一個 洞，穿上彩 。四、展示學生作品。16、冬日的樂趣教學目 ：1、回 家 冬天的景色、 俗、有趣的是，感受各地冬天 的氣氛，培養(yǎng)感受生活美的能力。2、小 合作培養(yǎng) 合作的精神，提高 畫敘事能力。教學重點：1、冬天季 的景色、 。2、冬天的色彩、事物的體 方法。教學 點：表 冬天 的氣氛，作品感染人。教學用具： 畫工具，冬天的 片，冬天季 知 等。教學 程：一、 情景：冬天來了， 北 呼呼地吹，小朋友 起脖
23、子， 的 巾在 舞在北方，大伙一起堆雪人；在南方，會做什么呢？二、 察 ：1、欣 冬日美景、生活 面。2、家 的冬季，周 境的色彩有什么特點？有什么生活 俗？會遇到哪些有趣的事情？三、小比 ：分小 ，比一比哪個 最了解冬天？畫出冬天有的事物。 （枯 、雪人、雪花、冬天的植物）四、合作 作：1、憑 、想像畫出冬天的趣事。五、展示合作：分小 展示作 ， 成 的冬季活 作品。17、捉迷藏教學目 ：將游 融入美 活 中， 形成寓教于學的氛 ， 體 活 的快 ； 用手工制作形式表 “捉迷藏”游 ，培養(yǎng)學生 手能力，拓展大 的思 方式。教學重點：體 游 來的愉悅。 工折疊的方法。教學 點：趣味的表 “捉迷
24、藏”的游 。作 要求：任 一種方法做一個 上“捉迷藏”的游 。教學用具：卡 、彩色 畫工具、雙面膠、剪刀等。教學 程：一、游 入：今天我 到操 上去玩游 “捉迷藏”， 明游 。二、 堂 展：1、 游 的快 體 。2、老 展示一個 上“捉迷藏”，學生探究它的有趣的地方。3、制作方法：將 方形的 折成立體的形狀；畫上捉迷藏的人；添畫 藏的人及背景，再剪下來；粘 成形。四、學生制作，教 。五、展示、 比。18、小魔盒教學目標：利用廢舊物品制作有趣的小魔盒， 激發(fā)學生創(chuàng)作想像的激情， 培養(yǎng)環(huán)保的意識， 利用身邊的事物創(chuàng)造美。教學重點：小魔盒的藝術(shù)造型設(shè)計制作。教學難點：設(shè)計制作的構(gòu)思。作業(yè)要求：自己或
25、分組設(shè)計制作一個藏有秘密的小魔盒。教學用具：廢舊紙盒、剪刀、彩色卡紙、雙面膠、膠水、顏料等教學過程：一、導入：師：今天，老師帶來了一個小盒子， 你們不要小看它噢！ 它可是有魔力的， 會變形的我。請一位同學上來揭開秘密吧？學生勾起巨大的興趣，進入課程學習。二、發(fā)展：1、小組探究：魔盒是怎樣制作的？你還有什么方法做出更有創(chuàng)意的盒子？2、小結(jié)方法： （靜態(tài)的，活動的）材料：各種廢舊材料（紙盒、塑料瓶、掛歷紙、卡紙等）形象要可愛，設(shè)計出乎意料之外。3、制作方法舉例：a、選擇打開紙盒的方法；b、剪、貼、涂底色；c、布置景物。三、小組合作，自己探索合適的方法制作，發(fā)揮想像力。四、展示、評選精美有創(chuàng)意的作品。
三年級美術(shù)下冊
