二年級語文下《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

上傳人:緣*** 文檔編號:20930971 上傳時(shí)間:2021-04-21 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?7.57KB
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1、 2019 年二年級語文下《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 1. 認(rèn)識 15 個(gè)生字,會寫 10 個(gè)字,認(rèn)識多音字挑。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞 匯。 3. 激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。教學(xué)建議: 這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對于當(dāng)今的兒童來說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭、區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人

2、民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時(shí)的場面。 在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭,王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。 1 / 5

3、 在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力??梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。 在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來,下邊的女字橫要拉長,托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線?;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長,拉到橫中線位置再出現(xiàn)。 拓展練習(xí): 一、比一比,組詞語。 耍( )坡( )揚(yáng)( ) 要( )披( )場( ) 二、想一想詞語的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

4、 昏頭昏腦 三、照樣子連一連,先組字再組詞。 皮 而 氏 扌 今 爪 日 口 女 土 2 / 5 ( )( )( )( )(坡 ) ( )( )( )( )(山坡) 相關(guān)資料: 精品教案: 《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 1. 播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲?

5、 2. 今天我們就來認(rèn)識一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。二、初讀課文,隨文識字。 1. 學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。 2. 聽老師讀課文,注意生字詞。 3. 同位之間合作識記生字。 3 / 5 4. 檢查識字情況。電腦出示:玩耍 危急 含著 染紅 山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走 到山口。 二小順從地走在前面。 每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀

6、、指名讀) 三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。 1. 指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事? 2. 自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。 3. 匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸橙说膬礆埵窃鯓幼龅??王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的? 4. 讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。四、朗讀課文,升華感情。 1. 王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感

7、情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。 2. 學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。 4 / 5 3. 課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎?(學(xué)生舉手 發(fā)言) 5 / 5

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