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1、
歌曲《這是什么》教學(xué)反思
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入 ,激發(fā)了學(xué)生的
好奇心和探索心： “會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么
時(shí)候起，什么時(shí)候睡？” ，同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過(guò)
聆聽(tīng)歌曲，對(duì)比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來(lái)解決難點(diǎn)，同時(shí)
通過(guò)聽(tīng)老師按節(jié)奏讀歌詞來(lái)解決附點(diǎn)音符的用法， 學(xué)生很自然熟
練的學(xué)習(xí)了歌曲。然后在聆聽(tīng)中填畫(huà)鐘表，鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)知，
并討論鐘表的作用和功能。
在聆聽(tīng)歌曲時(shí)， 我讓同學(xué)們自己聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱的是什么？有
哪些特殊的聲音？并說(shuō)說(shuō)這兩種聲
2、音的強(qiáng)弱， 接著我出示了歌曲
的難點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生嘗試打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏，在用
手中的樂(lè)器打出該節(jié)奏， 到了復(fù)聽(tīng)歌曲的環(huán)節(jié)， 我請(qǐng)同學(xué)們思考
歌曲的情緒是怎樣的， 說(shuō)出歌曲中小鬧鐘的作用是什么， 并找出
相似的樂(lè)句，通過(guò)兩遍聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步了解了旋律，能
很快分辨音的高低了。 接著我選用師生接龍讀歌詞的形式， 讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏， 在練唱環(huán)節(jié)， 我請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡
迎，我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌， 以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。
在新歌的教學(xué)中， 我
3、首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn)： 音樂(lè)符號(hào)“休止符”，并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。 在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了
聽(tīng)唱法：讓同學(xué)們們初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí)，同
時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱， 進(jìn)一步熟悉歌曲旋律； 其次，我還采用了跟唱法， 讓同學(xué)們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲， 從而進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，最終能完整地演唱歌曲；最后，在同
學(xué)們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后， 我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理， 提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。并且，我適時(shí)加入打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒，讓同學(xué)們從外
形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。 同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。
在拓展環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們看著 PPT鬧鐘圖片上的時(shí)間，請(qǐng)
想想自己在生活中這個(gè)時(shí)間在做什么，能不能自編歌詞唱出來(lái)，
結(jié)果同學(xué)們大都比較喜歡， 按本課旋律創(chuàng)編出來(lái)。 通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)
了學(xué)生的想象力， 擴(kuò)展其思維， 同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想
象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用， 增加了課堂的
趣味性。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《這是什么》教學(xué)反思
