《六年級下冊語文《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊語文《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級下冊語文鄉(xiāng)村四月教學(xué) 設(shè)計模板鄉(xiāng)村四月是宋代 詩人翁卷所作。 這首詩以白描手法寫江南 農(nóng)村初夏 時節(jié)的景象，就像一幅色彩明亮的 圖畫，不 僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表 現(xiàn)出對勞動 生活 ,勞動人民的 贊美。下面就是小 編給大家?guī)淼牧?級下冊語文鄉(xiāng)村四月教學(xué) 設(shè)計模板，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力目 標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗 讀前兩首古 詩詞，并嘗試背誦。2. 過程與方法目 標(biāo)：通過 “三 讀”來體會詩歌的音韻、畫面、情感，并嘗試自學(xué)田園 詩。3.情感態(tài)度與價 值觀目標(biāo)：體會 詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的 熱愛與欣賞，對勞動 生活、 勞動人民的贊美。教學(xué)重點：理解
2、古詩內(nèi)容，想象 詩句所描繪的畫面。教學(xué)難點：如何指導(dǎo)學(xué)生描繪生動的畫面。課前準(zhǔn)備：1.了解詩人的創(chuàng)作背景。2.多媒體 課件。課時安排： 1 課時 。教學(xué)過程：課前談話：你們好 !很高興認(rèn)識 你們 !今天咱 們初次見面，我 們玩?zhèn)€游戲怎么樣 ?老師帶來幾幅畫，看 誰能夠一看到畫，就想到一句古 詩，當(dāng)然，越多越好 !想挑戰(zhàn)么 ?好吧 !( 出示圖 ) 有一句 話是這樣評 價古詩的： (出示： 詩中有畫畫中有 詩 ) 請讀 。 這是田園 詩的特點。好了，我 們上課吧!設(shè)計意圖：通過游戲的形式，激 發(fā)學(xué)習(xí)古詩的熱情，并初步了解田園詩的特點。 一、上課導(dǎo)入1、今天我 們來學(xué)習(xí)一首田園 詩，感受一下田園生
3、活，請看板書。(1) 板書課題 。(2) 齊讀課題 。2、以前學(xué) 習(xí)詩歌，你有什么好方法呢?板書 “讀”過渡：你看， 這些都離不開 讀。對于古詩學(xué)習(xí)，多讀是一個很重要的方法。今天我 們?nèi)匀挥?這個方法來學(xué) 習(xí)田園詩。 ( 打開課本 )設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗是新課標(biāo)的重要理念之一，通 過總結(jié) 提煉出 “讀 ” 的重要性，并 為下一步的學(xué) 習(xí)提供了指 導(dǎo)方法。 二、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月過渡：那么如何 讀才能體會田園 詩的美呢 ?1、趣讀，體會音韻美。(1) 要你來 讀，你怎么 讀 ?第一種可能，當(dāng)生拍手讀出節(jié)奏時a.你為什么要 這樣讀啊 ?b.你覺得他讀得怎么樣 ?引導(dǎo)：是啊，大家都 覺得這樣
4、很有趣呢 !原來讀詩還可以通 過擊掌打出 節(jié)奏。其 實擊掌還有很多種，不止他 這一種?？梢宰约?擊掌，也可以和 別人合作擊掌。打出很多 節(jié)奏 ! 你會嗎?對對，就是 這樣讀 !還可以同桌相互 擊掌讀 !( 示范 )除了這種形式，其 實還可以標(biāo)上音樂的符號來 讀呢 !( 示范 ) 你覺得這樣讀 怎么樣 ?想不想 試一試啊 ?那就跟我一起來吧 !其實讀詩還有很多有趣的形式呢 !第二種可能，當(dāng)生 讀出 223 的節(jié)奏停頓時：你讀出了七言 詩最常見的 223 的節(jié)奏。再想想， 還能不能 讀得更有趣一些 ?引導(dǎo)：( 預(yù)設(shè)：若仍然 223 的節(jié)奏， ) 看來你 們都習(xí)慣于 223 的節(jié)奏讀法， 你們聽，老
5、師還可以這樣讀 。你 覺得這樣讀怎么樣 ?想不想 試一試啊?那就跟我一起來吧 !知道嗎?老師這里還有一種 節(jié)奏呢 !想聽嗎 ?你能給它配上 動作打出 節(jié)拍嗎?比如， 輕叩桌子。其 實還有很多有趣的形式呢 !比如拍手 讀，你會 嗎 ?(示范：自拍、同桌拍 )。(2) 練習(xí)趣讀：可以加上 詩里的動作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作 讀呢 !只要想辦法，讀古詩是多么有趣的事啊 !下面你可以 選擇剛 才你喜 歡的方法 練一練，也可以自己想出新的 辦法讀這首詩，盡量要 讀得有趣一些 !下面四人一小 組，練習(xí)一下。待會老 師看看哪 組讀得最有趣 !a 自由練習(xí)趣讀，師巡視指導(dǎo)。b 展示匯報：誰愿意展示一
6、下 ?(預(yù)設(shè)：讀得怎么 樣 ?他們都喜歡你這種方式 !大家也來 試一試 )或者你覺得誰讀得有趣，推薦一下。 (預(yù)設(shè)：你讀得真動聽 !) 大家都情不自禁的跟著你一起 讀了 ! 老師發(fā)現(xiàn) 一個有趣的，我來推薦他。一起來 !c 欣賞古詩新唱：古 詩不但能 夠讀，還能唱出來呢 !( 出示古 詩新唱 )喜歡么?也來唱一唱。你還可以用自己最熟悉的歌曲 換成這個詞唱出來。小結(jié)：不同 節(jié)奏、不同形式 讀古詩，多有趣啊 !設(shè)計意圖： “興 趣是的老 師”，誦讀從詩人角度出 發(fā)，而趣 讀則立足于孩子的心理， 給人耳目一新的感 覺，更貼近孩子的天性。最 終激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2.聽讀，想象畫面美過渡：
7、淡雅的田園 詩不但是一首 動聽的歌，更是一幅秀美的畫呢 !( 出示：聽 讀，想象畫面美。 ) 前面我們說 “詩中有畫畫中有 詩 ”，這 首詩里有怎樣的畫面呢 ?來，請閉上眼睛。(1) 聽讀想象畫面仔細(xì)聽老師朗讀這首詩，你透過詩里的文字去想象畫面。(配樂 )(2) 示范描述句子同學(xué)們，這個時候呀，我的 腦海中浮 現(xiàn)出了這樣一個畫面田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿是的 !茸茸的 綠草，隨著地形的連綿起伏，像是 給大地鋪上了一 層厚厚的 綠絨毯。披著一身 綠葉兒的桉 樹、榕 樹，桃樹，這兒一叢，那兒一簇，站立在綠絨毯上，在陽光底下一動一動地放著 綠光。小河、稻田里的水 滿滿的，映著
8、天空，映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子。小河旁 邊的那處楊樹 林，漫天 飛舞的楊花紛紛飄落，不一會兒，把一大片綠絨毯染成了白色。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那已分不清哪是楊花，哪是河水。哇!太美啦 !這真是 “綠 遍山原白滿川啊 ! ”(3) 感悟方法a.聽了老 師的描述，你會有怎 樣的評價?(對老師想象的畫面 進(jìn)行評價，對老師描述的語言進(jìn)行評價等 )b.剛才老師讀的時候，你的 腦海中出 現(xiàn)了畫面嗎 ?c.知道老 師是怎么把 簡練的詩句變成優(yōu)美的語言的嗎?方法引導(dǎo) ： 第一句的 候，老 想到了 綠綠 的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河， 還 想象到了桉 樹 、榕 、桃樹 ，草地
9、， 楊 花。為 了 同學(xué)也能感受到你的畫面美，于是我就使用 美的語 言，比如 ，可以用上我 平時積 累的好 好句，運用比 喻 、 人的寫法把句子 生 些。聽起來才 這 么美。你 們 也想像老 師這樣 描述 優(yōu) 美的畫面 嗎 ?(4) 再聽讀 ， 化畫面請閉 上眼睛，再來聽一遍(配 范 讀) 。想象畫面。(5) 組內(nèi)交流請睜開眼睛。接下來像老 師那 ， 一句，和同桌一起 說一 ，比比看， 誰描述的更美，也 古 旁 的注 釋對 你的理解和想象有幫助哦 !師 相機指 導(dǎo) 。(6) 匯報展示a.指名描述： 來描述一下你想到的畫面?(出示 圖 ：白 滿 川) 有 也想描述 這 句 詩 ?b.體會忙碌，拓
10、展想象：在 繁忙的四月，大人 們 除了采桑插田， 還 可能忙什么呢 ?小孩子 在忙什么呢 ?除了人 們 ， 有 誰 也忙起來了呢 ?(播放 視頻 ：也 許 你想象到了 這樣 的畫面孩子玩耍、青蛙透氣、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種 看到 里，你有什么感 覺 ?(板 ： 美 景 人 )c.齊讀 ： 著你的想象和感受，一起來讀這首 。設(shè)計 意 ： 古 教學(xué)而言，需要 創(chuàng)設(shè) 情境，感受 情畫意。本教學(xué) 環(huán)節(jié) 把 句中的景物 變 抽象 具象，使一幅完美的 畫呈現(xiàn) 眼前，學(xué)法的指 導(dǎo) 也在不 經(jīng) 意中得以 化。另外， 課 堂有意 識 地想象 補 白，可以激起學(xué)生思 的火花，引 發(fā)發(fā) 散性思 ，把學(xué)生的思 引
11、向深入。 視頻 渲染氣氛，深化理解。 一環(huán)節(jié) 的拓展， 學(xué)生進(jìn) 一步感受 鄉(xiāng) 村的景美人勤有推波助 的作用。 3、背 ，感悟情感美 中有畫畫中有 詩 ， 這 么美的 詩 ，你 愿不愿意背下來啊 ?自己 練習(xí) 一下。 愿意來背?大家一起背一下。 (出示： 就是背 讀 ，感悟情感美。 )( 配 )小 ： 才我 通過 趣 體會了 歌的音韻美，聽 想象了畫面美，背 感悟了情感美。所以， 對 于古 學(xué)習(xí) ，多讀 是一個很重要的方法。設(shè)計 意 ：走 進(jìn) 文本，走 進(jìn) 作者心里，了解文本 傳 達(dá)出來的思想情感。最 終 熟 成 ，體 現(xiàn) 扎 有效的教學(xué)。 三、自學(xué)四 田園雜興 渡：下面 請 同學(xué)們 運用這 個
12、學(xué) 方法自學(xué)第二首古詩。1、自學(xué)：任 選一個方面自學(xué)。2、指名 匯報，適當(dāng) 補充。小結(jié)：同學(xué) 們在學(xué)習(xí)詩歌的時候，可以從 這三方面體會自學(xué)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào) 能力的遷移，體 現(xiàn)“扶到放 ”的 過程，使學(xué)法不斷的鞏固 強化，幫助學(xué)生掌握 規(guī)律，形成 閱讀古詩的能力 ;也體會到 詩人對勞動 生活、 勞動人民的 贊美。 四、作業(yè)1、課后積累更多的田園 詩 。2、利用本 課學(xué)習(xí)的方法自學(xué) 漁歌子。總結(jié)：美麗的田園 風(fēng)光如詩如畫，自古至今吟 誦的詩人舉不勝數(shù)，請同學(xué)們課 后多積累田園 詩。感受 詩情畫意。設(shè)計意圖：總結(jié)田園詩的特點，注重 課外積累田園 詩，強化學(xué)習(xí)古詩的方法并遷移運用。 教學(xué)目標(biāo)：1
13、.正確讀寫“蠶桑、了 ”等字 詞。2.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩、背誦古詩。3.體會詩的內(nèi)容，想象 詩中描繪的景物，體會 詩人的思想感情。4.培養(yǎng)學(xué)生 閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備課件2.學(xué)生熟 讀鄉(xiāng)村四月， 讀讀注釋，想想每句 話大概意思。3.學(xué)生用三句 話整理資料介紹詩人。4.學(xué)生復(fù) 習(xí)學(xué)過的描寫田園 風(fēng)光的古 詩。一、舊詩導(dǎo)入，弄懂 詩題，知作者 (課件 1)1.師：(滿含深情地 說 ) 同學(xué)們，我國是 詩的王國，我 們的先人 給我們留下了無數(shù) 優(yōu)秀的詩篇，他們?nèi)缤缫沟男呛右?樣燦爛奪 目，足以使每個中國人 為之驕傲?，F(xiàn)在就 請同學(xué)們回憶一下。咱 們學(xué)過的古
14、詩當(dāng)中有哪些是描寫田園 風(fēng)光的 ?(誰能大膽 讀)今天讓我們再來感受田園 風(fēng)光，感受古 詩的魅力，來學(xué)一首新詩。 (板書：鄉(xiāng)村四月 )師：齊讀 。再 讀，讀準(zhǔn)字音。 讀了這四個字，你 讀到了什么 ?師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是： (板書 )翁卷 宋朝人師：有誰了解翁卷 給大家介 紹一下。- 學(xué)生介 紹 (2 名左右 )教師補充：翁卷，字靈舒，永嘉 (今浙江溫州 )人，南宋 詩人，很有才 華，與趙師秀、徐照、徐 璣合稱 “永嘉四靈 ”。一生沒有做官，喜 歡田園生活，擅 長作田園詩 。 (課件 2)二、聽錄音感悟，集中 評價，整體感知師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩人一起走在 鄉(xiāng)間的小
15、路上，去感受 鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。 (播放課文朗讀)師： 1.你覺得這位老師讀得怎么 樣啊 ?2.其實，你們說的這些就是 讀古詩的基本要求。相信你們平時也一定也是 這樣讀的。現(xiàn)在就請你們翻開書本 108 頁，自己 這樣讀 一讀吧。3.剛才老師聽到同學(xué) 們瑯瑯的 讀詩聲，都快被陶醉了， 現(xiàn)在就請同學(xué)來 讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他 讀得怎么 樣 ?4.咱們同學(xué)善于 傾聽別人朗讀，你聽出了什么 ?(好 ?哪里好 ? 不好 ?那你來 讀讀 )5.詩中有一處 “兩個平舌音 ”在一起，特 別難讀 ，是哪個 ?(蠶桑 )( 課件 4)6.詩中有幾處多音字，在哪 ?是了。在 這兒是什么意思 ?(結(jié)束) 。當(dāng)
16、它做 結(jié)束的時候。它就 讀(liao) 。( 課件 5)7.請 1、 2 組的同學(xué)熟 練地把最后一句 讀一讀。 ( 老師聽出你 讀得好，請你讀吧。全班齊讀整首詩吧 )8.讀了整首古 詩，你的眼前有怎 樣的情景，畫面呢?鄉(xiāng)村四月的景色被大家 讀著讀著就勾出大概的 輪廓，這就是多讀的魅力。它使字里行間的畫面立體起來了。三、小組交流感悟1.小組內(nèi)輪流讀古詩，推選出讀得的同學(xué)。 討論詩 中描寫了哪些景物用 線畫下來，并借助注 釋用自己的 話說說這 些景物是什么 樣的 ?2.古詩一向有 詩中有畫，畫中有 詩的說法，如果能把文字讀成畫面，那就了不起了。哪一小 組愿意這樣讀。 還有哪組愿意這樣讀。3.他們讀
17、得好嗎?為什么 ?4.大家一起 讀吧!相信投入地 讀你們一定能把文字 變成畫面。5.親愛的同學(xué) 們，此刻，老 師已經(jīng)被陶醉了，就 讓我們在翁卷的指引下，走入前兩句詩吧 !四、品詩(一 )1.( 誰來讀?)你們聽聽前兩句的描寫，讓你們看到了哪些景物 ?2.指名答相機板 書 。這 些景物你 們看到了 嗎?它們是什么 樣子的 ?想說哪個就 說哪個吧 ?3.相機解： 綠遍山原白滿川 用“川 ”組 個成語，說說 “川流不息 ”中的 “川 ”是什么意思 ?這邊的川是什么意思?“白 滿川 ”具體是描寫哪里的景物 ?翁卷還被哪些美景吸引了呢?再讀前兩句 詩吧!解：子規(guī) 雨如煙這樣的景色， 給你們的感受是 ?(
18、用一個 詞說 )把你們的感受送 進(jìn)去讀。4.感謝同學(xué)們是你們把老師帶入這樣的美景， 請你們用語言把眼前的美景 說說吧!5.把你們的理解送 進(jìn)去，再 讀前句詩吧!過渡：此 時，連子規(guī)也不閑著，聽 (播放叫聲 )它在聲聲地啼叫，它在說些什么呢 ?(二 ) 說得好呀 !它在催我 們干農(nóng)活了。到底 該干哪些農(nóng)活呢 ?自己讀后兩句吧 !1.你讀到了什么 ?2.后兩句中哪兩個字最能體現(xiàn)村民忙碌 ?(相機板 書： 才 又 )3.怪不得 詩人寫道： 鄉(xiāng)村四月 ?(板書：閑人少 )4.這樣的忙， 該怎樣讀出來呢 ?請你讀 。相信你一定能 讀出村民的忙碌。5.全班 齊讀想像：忙碌的村民一邊忙一 會想些什么呢 ?(
19、指名答 ) 然忙但忙中有 樂 啊 !把你 的感悟再加 進(jìn) 去， 讀 。五、回歸 整體 感情升 華1.同學(xué) 們 ， 我 回 過頭 來看整首 詩 吧 !前兩句和后兩句描寫的內(nèi)容有什么不同?(板 ：景 人) 勤 勞 也是一種美啊2.如此的美景，如此的村民，此刻翁卷都看見，他會 說些什么 ?會做些什么呢 ?3.同學(xué) 們 啊，此情此景，你 也都看到了。你 們 又想說 些什么呢 !4.是啊 !咱 們 的心和翁卷的心是相通的， 在就把自己當(dāng)成翁卷，讀出來吧 !5.初夏，我來到了 村， 舉 目望去， ( 遍山原 )6.誰 愿意自己 誦讀 。7.配上音 ：一起 誦讀 吧 !8.親愛 的同學(xué) ，此刻我學(xué)得 語 言
20、已 無法表達(dá)我 的 美之情， “言之不足，故詠歌之” 我 用歌聲來 贊 美 村四月吧 !( 音 樂課 件)六、小練 筆古有翁卷寫 詩 ，今有四年 級 的同學(xué)寫文， 請 你 拿出筆以 “ 村四月 ” ，把你看到的，聽到的，想像到的寫下來，寫一篇短文。( 作 布置 )附：板書設(shè)計 村四月山原 白 川 景美子 雨如煙 人少才又 人勤【教學(xué)理念】追求隨課堂的有效性， 讓隨堂課在真實中見精彩，平 實中現(xiàn)智慧，樸 實中含韻味，踏實中求質(zhì)量。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、獨立 認(rèn)識7 個生字，會寫8 個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古 詩詞，能默寫前兩首古詩。3、借助注 釋、插圖，自主學(xué) 習(xí)，正確理解
21、詩意，在 誦讀品味、情景想象中感受 優(yōu)美的田園 風(fēng)光，體 驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激 發(fā)學(xué)生對勞動 人民的 熱愛。4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主 動積累的習(xí)慣 ?！緦W(xué)習(xí)重點】讀懂詩意，熟 讀成誦。【學(xué)習(xí)難點】想象畫面、體會情感。【教學(xué)時間】兩課時。第一課時一、解題1、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅 鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著 課文的學(xué) 習(xí)，我們走進(jìn)了自然和 諧的鄉(xiāng)村人家，游 覽了遼闊寧靜的牧 場之國，今天 讓我們一起步 鄉(xiāng)村四月。(齊讀課題 )2、讀了題目，你就了解到什么 ?你知道 嗎?這四月就是指江南 農(nóng)村春末初夏的 時侯，這正是江南 農(nóng)民春耕的 時節(jié)。二、讀通詩句，書寫生字1、久居江南的南
22、宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時的情景呢 ?讓我們自由讀讀這 首詩。讀的時候，注意 讀準(zhǔn)字音。2、指名朗 讀，正音， 齊讀 。3、蠶桑的平舌音 讀得真準(zhǔn)，它 們是今天要學(xué) 習(xí)的生字，會寫 嗎 ?(范書 )蠶，天蟲 為蠶，第一筆是橫，可 別寫成撇 ;桑葉的桑要想把它寫得美 觀，上面的三個 “又”就要 講究穿插，寫得富有 變化，給人高低 錯落之感。來，自己抄寫一遍。三、疏通字 詞，了解 詩意，想象畫面，體會意境：1、剛才我們學(xué)寫了生字， 讀通了詩句：從小學(xué)一年到 現(xiàn)在我們學(xué)了很多古 詩，回憶一下，我 們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的 ?首先要借助注釋，疏通字 詞 , 接著讀通詩句，了解 詩意，最后想想畫面，體會情
23、感。下面我 們借助注釋，疏通字 詞，了解 詩意，如果 還有不懂的地方 請作上記號。2、借助注 釋，你知道哪些 詞的意思 ?(理解山原、白 滿川、子規(guī)、了的意思 )3、大家有什么不懂的地方嗎 ?第二句過渡：第一句寫出 鄉(xiāng)村景美，第二句寫人， 鄉(xiāng)村的人又怎 樣呢 ?這句里你 們還有哪些 詞理解有困 難? “蠶桑 ”的意思 ?剛才我們借助注 釋知道了是 結(jié)束的意思，再把蠶桑放 進(jìn)句中讀一讀剛剛結(jié) 束蠶子和桑葉又插秧，通 嗎 ?蠶桑該做什么 講?(點播：看來理解古 詩，不能用常用的分解法或 簡單的從字面上理解，要放到 詩句中去 讀 。) 誰能借助注 釋，再說這 行詩的意思 ? 鄉(xiāng)村人家多忙呀 !難怪詩
24、人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少 ”， 這里的閑是什么意思呢 ?你能組詞說一說嗎 ?(清閑、悠閑、空閑、休閑 ) 哪些詞的解釋放在這最合適 ?你能說說原因嗎 ?(你們說得言之有理，老 師總結(jié) 一下你們的說法，其 實你們都想說，鄉(xiāng)村每個人都很忙，沒有人閑著呀 !由此可 見，他們就是這樣勤勞，來， 讓我們贊一贊勤勞的人吧 !( 男女指 讀、齊讀第二句 詩 )第一句過渡：這句寫人 贊人，而第一句寫景，這句里你 們還有哪些 詞理解有困 難? 雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。用你的 話連起來說說這 行詩的意思。 ( 自說、抽說 )你能試著把雨如煙的解 釋調(diào)到前面來 說一說嗎 ?我們說詩 意時，調(diào)換一下詞語的順序，這
25、樣就會更通順些，不信你再 說第一行 詩的詩意，也用 這種方法 試試。 簡單疏通詩意后，我 們感受到 鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。 ( 齊讀 ) 現(xiàn)在讓我們再一次走 進(jìn)詩句，品味其中的關(guān) 鍵詞句，或 許你對詩人筆下的 鄉(xiāng)村四月有些新的 認(rèn)識。 范讀，邊聽邊想象， 鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面 ? 引導(dǎo)：綠遍山原就像什么 ?放眼望去，山陵和原野 滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。 (你抓住 “遍”字想開去，一用上比 喻句，畫面就 變得更活了，更美了，更豐 滿了。 )在大好的春光下， 這綠綠 得怎樣?到處都是綠色，有深有淺，有明有暗， 綠得鮮亮、綠得耀眼， 綠得充滿了生機。 ( 這一串排著
26、的 話連 在一起， 讓我們看到的 綠色是那么豐富，是那么有 層次，你的感受 細(xì)膩了 !) 抓住能引起你想象的 詞，聯(lián)系生活的 場景，選一行詩，寫寫 鄉(xiāng)村四月是一幅什么 樣的畫面 ?用上學(xué) 過得好詞佳句就更好了。 ( 放音樂自己寫，再交流 )( 評：隨著你的描述，我仿佛看到看到一 塊塊明鏡似的水田，泛著點點 銀光，使 鄉(xiāng)村得更 純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象， 讓我聽到了杜 鵑鳥清脆的 鳴聲，和著沙沙的雨聲， 讓這幅畫卷充 滿生機， 這真是一首 動聽和諧的春之曲呀 !) 再來讀一讀，這次讀的感覺一定不一 樣 !(自讀、輪讀相機指 導(dǎo) ) 鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有 動，色彩 鮮亮，充 滿生機，多
27、美的田園 風(fēng)光!合上書，閉上眼，想象著畫面， 讀出你的感受。 (齊背 )4、春天是萬物復(fù) 蘇的時節(jié)，是農(nóng)家耕種的 時節(jié)，看著 鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩： “一年之 計在于春 ”，你能體會 鄉(xiāng)下人家此 時的心情 嗎 ?(他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂著。 )5、詩人就這樣飽 含贊美之情，寫下了 這充滿活力的 鄉(xiāng)村美景，放聲朗 讀，讀出你心中的情感吧 !( 齊背全詩)6、對著畫面，配上音 樂，再吟一吟 詩吧。 (齊背、抽背 )四、默寫古 詩1、多么精 煉的字詞，多么 優(yōu)美的畫卷，那么短小的 詩句，那么豐富的情感， 讓我們背著寫下來，回家后推薦 給你的朋友吧 !2、剛才學(xué)的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面，田園四時雜興 又寫的什么 時候田園生活呢 ?下節(jié)課接著學(xué)習(xí) 。五、板書鄉(xiāng)村四月綠遍山原白 滿川，子規(guī)聲里雨如煙。優(yōu)美鄉(xiāng)村四月 閑人少， 贊美才了蠶桑又插田。勤勞
六年級下冊語文《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計
