化學(xué)教案-《氫氣的性質(zhì)和用途》教案九年級(jí)化學(xué)教案

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1、 化學(xué)教案－《氫氣的性質(zhì)和用途》教案 _九年級(jí)化學(xué)教案 _模板 《氫氣的性質(zhì)和用途》教案 【目的要求】 : 1. 認(rèn)識(shí)氫氣的物理性質(zhì)，重點(diǎn)掌握氫氣的化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合性質(zhì)了解氫氣的用途。 2．理解點(diǎn)燃?xì)錃馇盀楹我闰?yàn)純的原理，掌握驗(yàn)純的方法。 3．從得失氧的角度了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，氧化劑和還原劑。 4．培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析、推導(dǎo)問(wèn)題解決問(wèn)題，綜合 及歸納等思維能力。 5．使學(xué)生初步樹(shù)立量變引起質(zhì)變以及對(duì)立統(tǒng)一辨證唯物主義思想。 【重、難點(diǎn)】 : 氫氣的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)方法】 : 實(shí)

2、驗(yàn)引導(dǎo)，觀察分析，結(jié)合多媒體直觀形象化，學(xué)生為主體。 【教具準(zhǔn)備】 : 多媒體電腦一臺(tái)；實(shí)驗(yàn)室制取氫氣儀器一套；試管；鐵架臺(tái)；尖嘴和長(zhǎng)玻璃管各一個(gè)；酒精燈；塑料罐；燒杯；火柴；氧化銅。 【教學(xué)過(guò)程（） 】 :（第一課時(shí)） l 提問(wèn)：一般來(lái)說(shuō)，空氣中不含有的氣體有： A ．氧氣 B ．氫氣 C．稀有氣體 D．水蒸氣 （學(xué)生回答） l 引言：為什么空氣中一般不含有氫氣呢？因?yàn)樗谧匀唤缰幸詥钨|(zhì)形式存在很少，主要存在于化合物中。為了獲得氫氣，上節(jié)課我們用什么 方法制取了氫氣？（展示一瓶氫氣）它是什么顏色什么氣味的氣體？這屬于氫氣的什么性質(zhì)

3、？（學(xué)生回答）氫氣還有其它什么性質(zhì)呢？氫氣又有何用途？下面讓我們一起來(lái)研究。 l 演示實(shí)驗(yàn)：完成氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)。 l 提問(wèn)：我們看到肥皂泡迅速上升，這說(shuō)明了氫氣具有什么性質(zhì)？（學(xué)生回答） l 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本 53 頁(yè)第一自然段（閱讀后由學(xué)生回答總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)） l 引言：在化學(xué)上更重要的是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，那么，氫氣有什么化學(xué)性質(zhì)呢？氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃或加熱條件下，能與許多 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 l 演示實(shí)驗(yàn)：完成氫氣在空氣中安靜燃燒的實(shí)驗(yàn)。 l 投影： [觀察思考 ]

4、1． 氫氣在空氣中燃燒有什么現(xiàn)象？產(chǎn)生什么物質(zhì)？ 2． 如何用文字表示氫氣在空氣中燃燒的反應(yīng)？ 3． 從實(shí)驗(yàn)中得出氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)？ l 播放 CAI 錄相：氫氣在空氣中安靜燃燒 l 師生活動(dòng)：結(jié)合觀察思考題及放大的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生回答及寫(xiě)文字表達(dá)式， &nbs [1] [2] [3] [4] 下一頁(yè) 第四節(jié) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法陽(yáng)光一 .知識(shí)教學(xué)點(diǎn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。二 .重、難、疑 點(diǎn)及解決辦法 1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。 2.難點(diǎn)：從

5、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn) 室制取方法。 3.疑點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？ 4.解決方法 (1) 采取討論的形式，從學(xué)生學(xué) 過(guò)的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。 。(2) 通過(guò)演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)， 組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法， 使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制 取二氧化碳的原理， 提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三 .教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 1.聯(lián)系 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。 2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反 應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝

6、置、使用的藥品、儀器名稱(chēng)和收集方法。 (二 )整體感知 本節(jié)主要采用討論 的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 (三 )教學(xué)過(guò)程 [復(fù)習(xí)提問(wèn) ]： (1)CO2 有哪些物理 性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ (2) 實(shí)驗(yàn)室制取 H2、O2 的反應(yīng)原理是什么？ [小結(jié) ]：實(shí)驗(yàn)室制取氧 氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀 (用二氧化錳作催化劑 )，在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室 制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸 (或稀鹽酸 )反應(yīng)得到氫氣。 [教師活動(dòng) ]：投影出制取 H2、 O2 的幾套裝置圖，通過(guò)討論得出這些裝置圖的適用范圍： (1) 當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生

7、 氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置； (2) 當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可 采用制取 H2 的裝置 (注意該氣體難溶于水或酸 )。[ 提問(wèn) ]： (1) 在實(shí)驗(yàn)室如何收集 H2 和 O2， 根據(jù)它們什么性質(zhì)？ (2) 如何檢驗(yàn) H2 和 O2？ [ 學(xué)生活動(dòng) ] ：通過(guò)討論得出以下結(jié)論： (1) 根據(jù)氣體的物理性質(zhì) (密度和溶解性 )決定采用什么方法收集； (2) 利用物質(zhì)的特性來(lái)檢驗(yàn)物 質(zhì)。 [總結(jié)板書(shū) ]：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是： 1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什 么藥品， 通過(guò)什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。 2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、

8、 反應(yīng)條件和生成氣體的 物理性質(zhì)， 來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置， 決定采用什么方法收集。 3.需要通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證制得的 氣體就是所要制的氣體。 [講解 ] ：根據(jù)以上思路， 我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 [板書(shū) ]： 一 .實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理[ 學(xué)生活動(dòng) ]：閱讀教材第 93 頁(yè)。 [ 板書(shū) ]：1.藥品：大 理石 (石灰石 )和稀鹽酸2.化學(xué)方程式： CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑[ 學(xué)生活 動(dòng)] ：討論實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 時(shí)，能否將稀 HCl 換成稀 H2SO4？能否將 CaCO3 換成 Na2CO3

9、？ [ 演示實(shí)驗(yàn) ]：向裝有大理石的試管中加入稀 HCl ，另一支也裝有大理石的試管中加入稀 H2SO4 ，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [ 講解 ]：大理石跟稀 H2SO4 反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于 CaCO3 和 H2SO4 反應(yīng)生成的 CaSO4 微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和 H2SO4 接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀 H2SO4 代替稀 HCl 。[演示試驗(yàn) ]：取兩支試管， 一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。 [學(xué)生活動(dòng) ]：觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體 的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。 [ 目的意圖 ]

10、：通過(guò)上面的演 示試驗(yàn)，使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。 [提問(wèn) ]：根據(jù)實(shí) 驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理， 確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書(shū) ] ：二 .實(shí)驗(yàn)室制取 二氧化碳的裝置 1.裝置：同制取氫氣的裝置相似。 [ 講解 ] ：采用與制取氫氣相同的裝置，指 出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正 確性和原因。 [提問(wèn) ]：根據(jù) CO2 的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集 CO2 呢？ [ 板書(shū) ]： 2.收集 方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。 [ 實(shí)驗(yàn) ]：實(shí)

11、驗(yàn)室制取二氧化碳。 [提問(wèn) ]： (1)如何 檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？ (2)如何證明集氣瓶中充滿(mǎn)了二氧化碳？ [總結(jié)板書(shū) ]：三 . 二氧化碳的檢驗(yàn)方法 1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水 變渾濁，則證明該氣體為 CO2 。 2.驗(yàn)滿(mǎn)方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄 滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn) CO2。[實(shí)驗(yàn) ]：再次演示實(shí)驗(yàn) 5— 8：實(shí)驗(yàn)室制取 CO2。[學(xué)生活動(dòng) ]：閱讀 教材第 95 頁(yè)的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。 [ 目的意圖 ] ：提高學(xué)生的安 全意識(shí)。 [板書(shū) ] ：四 .三種常見(jiàn)的滅火器 (四 )總結(jié)、擴(kuò)

12、展比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室 制法。四 .布置作業(yè) 1.列表比較 H2、 O2、 CO2 的實(shí)驗(yàn)室制法。 2.教材第 96 頁(yè)習(xí)題 2、3、 4、 5。 第 1 章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)  第一節(jié)  化學(xué)給我們帶來(lái)什么 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)化學(xué)研究的社會(huì)作用； 2． 介紹和了解化學(xué)的應(yīng)用； 能力目標(biāo)： 1． 能夠初步了解觀察實(shí)驗(yàn)的方法； 2． 初步掌握資料的查找與積累 情感目

13、標(biāo)： 1． 感受到化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明和研究的推動(dòng)作用 2． 提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及相關(guān)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)言：化學(xué)的發(fā)展關(guān)系著社會(huì)的文明和進(jìn)步 （ 1）在古代：青銅器的制造、鐵和銅的冶煉與應(yīng)用、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制舉世聞 名； （ 2）在近代：為工業(yè)的發(fā)展提供了新原料和動(dòng)力、為農(nóng)業(yè)提供了農(nóng)藥和化肥、為醫(yī)學(xué)提供了藥物保障； （ 3）在現(xiàn)代：為人體健康、資源的保護(hù)與合理利用、節(jié)能與清潔能源的開(kāi)發(fā)等提供幫 助； 一．化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn) 1：碳酸氫銨受熱分

14、解 現(xiàn)象： 碳酸氫銨是白色小顆粒， 受熱后固體減少， 聞到一股刺激性氣味，在玻璃壁上出現(xiàn)小水珠，生成的氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁。 加熱 文字表達(dá)式：碳酸氫銨（ NH4HCO3 ）——→ 水（ H2O ）+ 二氧化碳 （ CO2）+ 氨氣（ NH3 ）結(jié)論及啟示：碳酸氫銨受熱易分解，故保存時(shí)要注意密封，陰涼 2．知識(shí)介紹： （ 1）正確使用煤氣爐具；保持通風(fēng)狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)漏氣，則應(yīng)該先打開(kāi)門(mén)窗，不能有火星 （ 2）用鐵鍋燒菜；增加食物中的含鐵量，可以防治缺鐵性貧血 （ 3）吸煙有害健康；尼古?。焿A）導(dǎo)致成癮，焦油導(dǎo)致肺癌等

15、，一氧化碳是有毒氣體 （ 4）安全使用農(nóng)藥：一方面使用時(shí)要注意防護(hù)，另一方面食用前要注意洗凈 3．抵制 “偽科學(xué) ”： “水變油 ”等騙術(shù) 二．化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源 1．合理使用水資源，綜合利用和治理水污染 （ 1）我國(guó)人均占有的水資源是相對(duì)匱乏的，在西部很大地區(qū)是缺水的； （ 2）我們過(guò)度的不合理使用水資源，工業(yè)廢水和生活污水導(dǎo)致水體污染 （ 3）利用海水淡化、污水處理等技術(shù)來(lái)緩解水資源緊缺問(wèn)題 （ 4）利用水資源可以獲得氫能源等清潔、高效能源 2．鋼鐵的使用及其鋼鐵的銹蝕 （1）由于鋼鐵等金屬材料質(zhì)地堅(jiān)硬，使用很廣泛 （

16、2）但是由于鋼鐵等易腐蝕，每年近 1/10 的鋼鐵因銹蝕而損失報(bào)廢 3．實(shí)驗(yàn) 2：鋼鐵的銹蝕 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：錐形瓶中鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，導(dǎo)管的紅墨水上升 文字表達(dá)式：鐵（ Fe） + 氧氣（ O2） ——→ 氧化鐵（ Fe2O3） 結(jié)論解釋?zhuān)?鐵絲與錐形瓶中空氣中的氧氣反應(yīng)生成新的固體， 使錐形瓶中的氣壓減少， 將紅 色墨水吸上 [1] [2] 下一頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠判斷生活中的有 機(jī)物；了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。 2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、

17、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用 ;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認(rèn)識(shí)甲醇的毒性 ;常識(shí)性介紹醋酸。 3、常識(shí)性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。 能力目標(biāo) 1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過(guò)程中，了解科學(xué)發(fā)明的過(guò)程和方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 —尋求解決方法 — 實(shí)施方案 — 結(jié)果分析 —得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。 2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 情感目標(biāo) 1、通過(guò)古代對(duì)天然氣、沼氣的利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱， 說(shuō)明甲烷可作重要能源以及對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要意義。 2、通

18、過(guò)介紹我國(guó)在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教 育。 3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。 教學(xué)建議 關(guān)于甲烷的教材分析： 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展， 增進(jìn)了人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。 但某些化學(xué)現(xiàn)象可能 影響人類(lèi)的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展， 因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分 重要的。 甲烷是繼一氧化碳、 二氧化碳、 碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物， 所不同的 是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物知識(shí)的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)重要特點(diǎn)。 甲烷作為一種簡(jiǎn)單的有機(jī)物廣泛

19、存在于日常生活中， 但學(xué)生卻未必注意到它的存在、 它 在生活中所起的重大作用， 更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。 因此經(jīng)過(guò)提示， 極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。 本節(jié)教材分成 “有機(jī)化合物 ”、 “甲烷 ”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。 前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。 教材在列舉了一氧化碳、 二氧化碳等含碳化合物 后，又列舉了蔗糖、 淀粉、 蛋白質(zhì)等另一類(lèi)含碳化合物，使學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)含碳化合物有一個(gè) 初步的了解。 接著給后一類(lèi)有機(jī)化合物下了定義。 在初中化學(xué)里簡(jiǎn)單介紹一些有機(jī)化合物的

20、 知識(shí)，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要， 為學(xué)生參加社會(huì)建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。 教材第二部分著重介紹了最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷， 列舉了甲烷的自然存在， 對(duì)于這些內(nèi)容， 只 需要學(xué)生有個(gè)粗略的了解， 在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。 教材通過(guò)甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生思 考甲烷包含哪些元素， 進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式， 這樣有助于辨證唯物論的認(rèn)識(shí)論， 而且有益 于學(xué)生能力的培養(yǎng)。 要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、 一氧化碳也要驗(yàn)純的知識(shí)，說(shuō) 明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來(lái)說(shuō)明甲烷可作為重要能源。 本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

21、 關(guān)于甲烷的教法建議： 可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究甲烷的元素組成， 通過(guò)甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能 力。 引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來(lái)使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有一定的認(rèn)識(shí)， 并在查找資料 的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。 關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議 : 本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。 強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源， 接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。 通過(guò)教材的圖片使學(xué)生對(duì) “煤是工業(yè)的糧食 ”及“石油是工業(yè)的血液 ”形成較為具體的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合實(shí)際介紹我國(guó)的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)

22、約能源的意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 可在課上播放 VCD 視頻 “煤的綜合利用 ”、 “石油化工產(chǎn)品 ”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。 關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議： 本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分， 乙醇屬于了解內(nèi)容， 甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。 乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源 —— 燃料。 聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國(guó)的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解 我國(guó)悠久的酒文化歷史。 增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。 強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性， 并熟練掌握 甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。 常識(shí)性介紹的醋酸是我們

23、日常生活中調(diào)料 —— 醋的主要成分， 學(xué)生對(duì)醋酸并不陌生， 醋 酸是學(xué)生在初中階段接觸到的唯一一種有機(jī)酸， 教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途， 對(duì)醋酸 的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色， 建議增加課外家庭小實(shí)驗(yàn)： 醋與蘇打或小蘇打 反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。 對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 因與生活實(shí)際聯(lián)系的較緊密， 建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí) 為好。 甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 重點(diǎn)：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途 難點(diǎn)：常見(jiàn)有機(jī)物的判斷、甲烷組成的確定 教學(xué)過(guò)程（）： 【引入】

24、 1、百慕大三角洲之謎（教師趣味導(dǎo)學(xué)） 2、時(shí)事新聞分布（學(xué)生生活所聞） 【屏幕顯示】 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂了三個(gè)主題： 1、奇妙的有機(jī)物世界 2、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物 --甲烷 3、甲烷的元素組成一、奇妙的有機(jī)物： 通過(guò)閱讀教材和查詢(xún)資料，你知道什么是有機(jī)物嗎？你能舉出有機(jī)物的例子嗎？ 【學(xué)生匯報(bào)】日常生活中接觸的有趣的有機(jī)物的知識(shí)和現(xiàn)象。 【分組實(shí)驗(yàn)】 1、面粉是否溶于水； 2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電； 3、點(diǎn)燃一團(tuán)毛線(xiàn)， 觀察現(xiàn)象； 4、 加熱蔗糖。 【討論】 面粉、酒精、毛線(xiàn)、蔗糖均是含碳的化合物，我們將其稱(chēng)

25、為有機(jī)化合物。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出有機(jī)物的哪些特性？ 【家庭小實(shí)驗(yàn)】 1、想一想：你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎？所有這些物質(zhì)都是有機(jī)物， 這說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性？你能在課堂上用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明嗎？ 2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么？你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎？ （老師有裝置， 你可以來(lái)試一試） 比較酒精和無(wú)機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。 酒精也是有機(jī)物， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性？ 3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性？ 4、媽媽在做拔絲地瓜時(shí)，你觀察過(guò)蔗糖的熔化過(guò)程嗎？如果溫度太高會(huì)怎樣？這說(shuō)明 大多數(shù)

26、有機(jī)物有什么特性？ 【屏幕顯示】有機(jī)物的共性：熔點(diǎn)較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo) 電等。 【收集資料】 你還知道哪些有關(guān)有機(jī)物的奇妙功效？講給大家聽(tīng)好嗎？ 總結(jié)一篇關(guān)于有機(jī)物的文章， 要求包括有機(jī)物的概念、 事。將以上的家庭小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂， 更能增加說(shuō)服力。 限時(shí)  有機(jī)物的特性、 有機(jī)物的奇聞?shì)W 5 分鐘。要求匯報(bào)時(shí)脫稿、 自然。 最后出一道有關(guān)有機(jī)物的習(xí)題，測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的掌握情況。 【小結(jié)】 含碳的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)物。如蔗糖、淀粉、塑料、油脂等。不含碳的 化合物叫做無(wú)機(jī)化合物

27、， 簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)機(jī)物。 如氯酸鉀、 高錳酸鉀、 水等。但一氧化碳、 二氧化碳、 碳酸鈣等其性質(zhì)與無(wú)機(jī)物相似，因此屬于無(wú)機(jī)物。有機(jī)物的物質(zhì)種類(lèi)占物質(zhì)種類(lèi)的 80% 以 上，是生命產(chǎn)生、存在、發(fā)展的不可缺少的一類(lèi)物質(zhì)。大多數(shù)有機(jī)物一般具有難溶于水，不 易導(dǎo)電，易燃燒，熔點(diǎn)低，易分解等特性。 你能將這些性質(zhì)與上面的家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)號(hào)入座嗎？ 激烈的足球比賽中， 常常可以看到運(yùn)動(dòng)員受傷倒在地上打滾， 醫(yī)生跑過(guò)去， 用藥水對(duì)準(zhǔn) 球員的傷口噴射，不用多久，運(yùn)動(dòng)員便馬上站起來(lái)奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥， 能夠這樣 迅速地治療傷痛？這是球場(chǎng) ?quot;化學(xué)大夫的功勞

28、，它的名稱(chēng)叫氯乙烷，是一種在常溫下呈 氣體的有機(jī)物， 負(fù)傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣， 暫時(shí)失去感覺(jué)， 痛感也消失 了。 【過(guò)渡】 有機(jī)物的種類(lèi)遠(yuǎn)超過(guò)無(wú)機(jī)物， 在日常生活中隨處可見(jiàn)， 要想更好地利用它， 需要了解它，讓我們由最簡(jiǎn)單入手 --最簡(jiǎn)單的有機(jī)物：甲烷。 二、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物 --甲烷 【思考回憶】 通過(guò)你收集的資料、 了解的信息，你看到的甲烷是什么樣的物質(zhì)。 通過(guò)閱讀教材， 查詢(xún)資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎？甲烷的俗名有哪些？ 【屏幕顯示】 甲烷俗稱(chēng)沼氣， 是在隔絕空氣的情況下， 主要由植物殘?bào)w分解而成的。 天然氣是當(dāng)

29、今世界上的重要燃料，我國(guó)是最早利用天然氣的國(guó)家。 甲烷的性質(zhì)： 1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。 2、可燃性：點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。 以上內(nèi)容你能以《最簡(jiǎn)單的有機(jī)物 --甲烷》為題總結(jié)成一個(gè)文字、圖象結(jié)合的報(bào)告嗎？ （有關(guān)圖片老師的計(jì)算機(jī)中有一些資料， 可做參考） 限時(shí) 7 分鐘，給大家匯報(bào)的時(shí)候要求脫 稿，自然。最后設(shè)計(jì)一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對(duì)大家的掌握情況做測(cè)評(píng)。 【過(guò)渡】甲烷作為有機(jī)物，其中一定含有碳元素，為了探究有機(jī)物的元素組成，我們由 最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷的組成入手。 三、甲烷的組成 【自主學(xué)習(xí)

30、】 你知道甲烷的元素組成嗎？通過(guò)所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì) （以及化學(xué)反 應(yīng)實(shí)質(zhì)） 你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明甲烷組成的實(shí)驗(yàn)嗎？以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式完成。 包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?實(shí) 驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品老師給予提供。 【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知， 化學(xué)反應(yīng)前后元 素的種類(lèi)不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。 【學(xué)生展示成果】實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 -- 甲烷中一定含有碳、氫元素。 【小結(jié)】 比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。

31、 乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式 教學(xué)過(guò)程（）： 【講解引入】 在世界面臨能源危機(jī)的今天，開(kāi)發(fā)利用乙醇（即酒精）作動(dòng)力燃料，正受到人們?cè)絹?lái)越 多的關(guān)注。有的國(guó)家把乙醇摻進(jìn)汽油里混合使用，稱(chēng)為醇汽油，效率甚至比單用汽油還高。 產(chǎn)糖量居世界第一的巴西，完全用乙醇開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，已經(jīng)在 圣保羅的大街上奔馳了。所以 人們把乙醇稱(chēng)之為 “綠色能源 ”。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人們稱(chēng)之為 “綠色能源 ”的乙醇。 【板書(shū)】 第七節(jié) 乙醇 醋酸 [1] [2] 下一頁(yè)