《統(tǒng)編教科書四年級(jí)下冊(cè) 快樂讀書吧 《十萬(wàn)個(gè)為什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教科書四年級(jí)下冊(cè) 快樂讀書吧 《十萬(wàn)個(gè)為什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、統(tǒng)編教科書四年級(jí)下冊(cè) 快樂讀書吧 十萬(wàn)個(gè)為什么教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析此次“快樂讀書吧”的主題是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品。這是對(duì)本冊(cè)“科普”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過閱讀，可以了解更多的科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生探索科學(xué)世界的興趣。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。在最后板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四本科普書籍（米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么、中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么、李四光的看看我們的地球、高士其的灰塵的旅行、賈蘭坡的人類起源的演化過程），這些書中涉及的知識(shí)貼近生活，符合兒童的認(rèn)知，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。這一次讀書活動(dòng)也與本單元的語(yǔ)文要素相關(guān)聯(lián)：閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。通過
2、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生提問的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題，提出一些有探討價(jià)值的問題，并能記錄、梳理問題。這些書都可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。二、設(shè)計(jì)理念1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。2.遷移前面課文中學(xué)的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問、批注等。3.利用“小貼士”的功能，知道閱讀科普作品的方法。4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀片段、作批注，初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)，產(chǎn)生閱讀科普作品的興趣。2.利用“小貼士”的功能，了解閱讀科普作品的方法，能提出不懂的問題，并運(yùn)用各種方
3、法解決。3.通過導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)；2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1.蘇聯(lián)作家米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么、中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么。2.搜集不同的科普作品資料。3.制作教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，走進(jìn)“提問單元”1.猜謎語(yǔ)，引出書名：五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。2.出示目錄和單元導(dǎo)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)四篇課文的共同點(diǎn)：都是與自然、科技有關(guān)的科普作品。（1）課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天、森
4、林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說著科技的精彩（2）齊讀導(dǎo)語(yǔ)。3.了解“科普作品”：科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是指科學(xué)普及的意思?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其主要功能和目的就是宣傳普及科學(xué)知識(shí)，科普作品成功與否在很大程度上也會(huì)擴(kuò)大社會(huì)影響力，展現(xiàn)魅力科學(xué)。4.引導(dǎo)提問。（1）通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？請(qǐng)大家也試著提一提吧?。?
5、）生嘗試提出問題，互相交流，知道的可以解答問題。（二）讀書有方法1.交流自己的讀書方法。同學(xué)們，拿到一本書，你是怎么讀的呢？預(yù)設(shè)：生1：我一口氣把書讀完，不讀完，飯都不想吃呢！生2：我先看看一本書哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本書。2.小結(jié)：閱讀也要講究方法。今天老師先教大家如何認(rèn)識(shí)一本書。3.認(rèn)識(shí)封面。(1)一本書的每個(gè)部分都能告訴我們這本書的信息。封面能告訴我們什么呢？學(xué)生觀察自己的書籍封面。課件出示不同書籍的封面。學(xué)生通過比較得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：生1：我從封面中知道了這本書的作者是蘇聯(lián)作家米伊林。(相機(jī)介紹作者，課件出示作者資料)生2：我從封面中知道了這本書的書名是十萬(wàn)個(gè)為什么。生3
6、：我從封面知道了出版這本書的出版社。生4：我從封面知道了這是一本科普讀物。(2)小結(jié)：通過看封面，可以知道這本書的題目、作者、出版社、譯者等信息。4.認(rèn)識(shí)目錄。(1)你會(huì)看目錄嗎？目錄有什么作用呢？(2)出示書籍目錄。你有什么發(fā)現(xiàn)？(3)交流。(4)小結(jié)：目錄可以讓我們快速了解書籍的內(nèi)容，還可以讓我們快速檢索喜歡看的內(nèi)容。（三）欣賞片段，感受語(yǔ)言特色1.介紹課本內(nèi)容。作者在這本書中，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，卻不那么容易回答的問題。2.課件出示選段。(教材中十萬(wàn)個(gè)為什么的選段)3.學(xué)生自由讀。你喜歡這段文字嗎？為什么？
7、預(yù)設(shè)：生1：作者講的都是科學(xué)知識(shí)，但是我一點(diǎn)兒也不覺得枯燥。生2：作者像在跟我們講故事。生3：作者的話一點(diǎn)兒也不深?yuàn)W，不難懂，一看就明白了。小結(jié)：是啊，作者站在一個(gè)求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室內(nèi)的幾個(gè)角落：自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等。每日常用常見、平淡無(wú)奇的事物頓時(shí)綻放異彩，引出一個(gè)個(gè)為什么：水為什么能滅火？我們?yōu)槭裁匆人?？擅長(zhǎng)講故事的米伊林就這樣以文學(xué)的手法來(lái)表達(dá)科學(xué)知識(shí)，二者融為一體，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言為各種問題送上精確的科學(xué)解釋。過渡：同學(xué)們，你們看，原來(lái)讀書可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀。下面，請(qǐng)你們自由閱讀米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么。
8、挑選一個(gè)自己喜歡的內(nèi)容閱讀，再次感受語(yǔ)言特色。（四）回顧總結(jié)，拓展延伸1.在閱讀科普作品的過程中，你有沒有遇到不理解的科技術(shù)語(yǔ)呢？如果有，你是怎么解決的呢？(可以運(yùn)用在課上學(xué)過的方法，試著去理解；也可以做上記號(hào)，通過查字典、詢問老師、查資料等方法解決)2.談?wù)勯喿x感受。3.小結(jié)：我們讀書要邊讀邊思考：這本書講得有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果呢？我們還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，可以在書上給自己不理解的地方做標(biāo)記，也可以圈畫自己喜歡的語(yǔ)句，還可以在側(cè)邊欄寫寫批注。假如你有一定的感受，也可以寫下來(lái)。4.拓展閱讀：(1)介紹閱讀中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么。(2)介紹其他的優(yōu)秀科普作品。(3)讀書時(shí)，運(yùn)用學(xué)到的讀書策略。（五）布置作業(yè)1.閱讀中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么，準(zhǔn)備參加知識(shí)競(jìng)賽。2.閱讀其他優(yōu)秀的科普作品。（六）板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧米伊林十萬(wàn)個(gè)為什么解決問題的辦法：有計(jì)劃閱讀 聯(lián)系上下文聯(lián)系生活查閱資料請(qǐng)教別人.
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