《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案《水的三態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案《水的三態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
16、水的三態(tài)變化
教學(xué)目標(biāo)：
1．尊重證據(jù)，能夠綜合分析數(shù)據(jù)；能用溫度計(jì)測(cè)量水結(jié)冰時(shí)的
溫度，知道水的冰點(diǎn)。
2．愿意合作交流，懂得交流與討論可以引發(fā)新的問(wèn)題。
3．知道外界溫度發(fā)生變化時(shí)，水會(huì)通過(guò)吸熱或放熱改變存在形
態(tài)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。
本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)：
蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)知識(shí)，溫度計(jì)的使用，秒表的使用。
教學(xué)過(guò)程描述：
一、引出探究活動(dòng)主題
1．學(xué)生展示交流課前搜集不同狀態(tài)水的圖片。
2．教師播放課件：流動(dòng)的小溪、
2、融化的冰山、彌漫的大霧、飛
舞的雪花、懸掛的冰凌、卷舒的白云、飄灑的雨絲等動(dòng)態(tài)的美麗畫面。
水在自然界中有冰、水、水蒸氣三種形態(tài)，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？我們來(lái)一起探究“水的三態(tài)變化” 。
【教師揭示課題：水的三態(tài)變化】
二、進(jìn)行“水的三態(tài)變化”探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)冰、水、水蒸氣之間的轉(zhuǎn)
化。
2．探究水的冰點(diǎn)。
（ 1）提出問(wèn)題：水在什么情況下開(kāi)始結(jié)冰呢？
（ 2）猜想：常溫下，水結(jié)冰時(shí)的溫度可能是多少呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)，教師記下學(xué)生猜想的溫度。 ）
猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前
3、奏， 你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。 到底誰(shuí)的猜想正確呢，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證吧！
（ 3）動(dòng)手探究。
①討論組裝實(shí)驗(yàn)裝置： 請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)材料， 鐵架臺(tái)、插有溫度計(jì)的橡皮塞、裝有冰塊的燒杯、試管、一杯涼開(kāi)水，小組討論怎樣組裝你們的實(shí)驗(yàn)裝置？
圖 1
②學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，做好科學(xué)記錄。
同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你們觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)填寫在記錄單上。
探究冰點(diǎn)實(shí)驗(yàn)記錄單
（ 4）合作交流。
同學(xué)們都已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)， 并且做好了各自的實(shí)驗(yàn)記錄， 哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)成果與大家分享？
（學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果）
同學(xué)們，通過(guò)
4、大家的實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了：通常狀態(tài)下，水結(jié)冰時(shí)的溫度是 0℃，水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)。當(dāng)試管里的水在0℃時(shí)，呈現(xiàn)的狀態(tài)是冰水混合物。
3．探究冰與水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn)化。
我們知道了水在 0℃以下就會(huì)結(jié)冰，可是寒冷的冬天，放在室外
的濕衣服結(jié)了冰也會(huì)慢慢變干。衣服里的水經(jīng)歷了哪些形態(tài)的變化
呢？
同學(xué)們通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)： 寒冷的冬天，我們的濕衣服里的水
首先會(huì)結(jié)成冰， 衣服上的冰有一部分會(huì)慢慢變成水， 然后水變成水蒸
氣分散到空氣中；也有一部分冰會(huì)直接變成水蒸氣。
4. 探究影響水的三態(tài)變化的因素。
5、
通過(guò)學(xué)習(xí)探究，我們知道了冰、水、水蒸氣之間能夠相互轉(zhuǎn)化，影響水的三態(tài)變化的因素是什么呢？
我們結(jié)合蒸發(fā)、凝結(jié)等所需條件，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)分析一下：
（ 1）陽(yáng)光下，冰雪融化時(shí)，為什么感覺(jué)比下雪時(shí)要冷？夏天游泳上岸后，為什么也會(huì)覺(jué)得冷？
（ 2）天冷時(shí)，農(nóng)場(chǎng)主給果樹(shù)噴水防凍。沐浴后，浴室墻壁、鏡子表面會(huì)產(chǎn)生水霧。
師生綜合分析交流，得出科學(xué)結(jié)論：當(dāng)水的外界溫度發(fā)生變化時(shí)，
水會(huì)吸收熱量或放出熱量， 從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)。 明確知道：影響水的三態(tài)變化的因素是水所處的外界溫度的變化， 導(dǎo)致水吸收熱量或放出熱量，呈現(xiàn)水的狀態(tài)的變化，如圖 2 所示：
三、生活
6、實(shí)踐與應(yīng)用
水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。 把你們知道的一些現(xiàn)象與大家交流一下吧！
1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)水的三態(tài)變化的生活經(jīng)驗(yàn)，交流水的三態(tài)變化
與我們生活關(guān)系的資料。
2．教師展示視頻、圖片資料，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。
四、課堂小檢測(cè)
（一）看大屏幕中的習(xí)題，在練習(xí)本中完成。注意標(biāo)清題號(hào)，只
寫答案，不用抄題。
1．水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的 。
2．當(dāng)物質(zhì)所處的環(huán)境的 發(fā)生變化時(shí)，物
質(zhì)
或
熱量，能夠從
轉(zhuǎn)變成
。
3．冰變成水或水蒸
7、氣時(shí)都需要
。
4．水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是 態(tài)的水。
水蒸氣是 態(tài)的水。
5．影響水的三態(tài)變化的主要因素是 。
6．當(dāng)好小法官。
（ ）①水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
（ ）②水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。
（ ）③把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠(yuǎn)不會(huì)減少。
（ ）④在通常情況下，水在 0℃及以下時(shí)就能結(jié)冰。
（ ）⑤水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。
7．下面是水的三態(tài)變化示意圖，請(qǐng)你在箭頭的旁邊注明變化條件。
8、
（二）對(duì)照大屏幕上的答案，同位相互訂正。
1．水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的（ 冰點(diǎn)）。
2．當(dāng)物質(zhì)所處的環(huán)境的（ 溫度）發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)（ 吸收）或（放出）熱量，能夠從（ 一種狀態(tài)）轉(zhuǎn)變成（ 另一種狀態(tài)） 。
3．冰變成水或水蒸氣時(shí)都需要（吸收熱量）。
4．水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是（ 固）態(tài)的水。水
蒸氣是（ 氣）態(tài)的水。
5．影響水的三態(tài)變化的主要因素是（ 溫度）。
6．當(dāng)好小法官。
（√）①水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一
9、定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
（）②水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。（）③把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠(yuǎn)不會(huì)
減少。
（√）④在通常情況下，水在 0℃及以下時(shí)就能結(jié)冰。
（√）⑤水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。
7．水的三態(tài)變化示意圖
五、拓展研究
地球的南、北兩極到處都是厚厚的冰層。目前，地球氣溫逐漸升
高，使南、北兩極的冰雪融化加速，海平面上升。如果這種現(xiàn)象持續(xù)
下去，將造成什么樣的后果？
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生課下根據(jù)預(yù)測(cè)和研究方向搜集相關(guān)資料，適當(dāng)時(shí)候舉行專題信息發(fā)布會(huì)，倡議全人類保護(hù)生態(tài)平衡、珍愛(ài)生命。
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案《水的三態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
