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1、蘇教版小學語文二年級下冊沉香救母教學設計教材分析：這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助， 打敗了二郎神， 劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經(jīng)過展開故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。教學目標：1學會本課 9 個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀” 。學會用“幫助”造句。2學習默讀課文，講述故事。3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學重難點：1學會生字，能在田
2、字格中規(guī)范書寫。2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學準備：教學掛圖、生字卡片課時：三課時第一課時教學目標：1學會本課 4 個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀” 。2正確、流利地朗讀課文。教學重難點：學會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學過程：一、 板書課題，指名復述1、板書沉香救母（二） ，教學“救”字救：左右結(jié)構，反文旁。左邊是“求”字。學了上一課，大家已經(jīng)認識了“救”字，“救”是什么意思？（聯(lián)系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去“解救”?！熬取笔恰敖饩取钡囊馑?，也就是“幫助、使脫離困難和危險”）2、各自回
3、憶沉香救母（一） 的主要情節(jié)，準備復述。3、指名復述。二、 初讀指導。1、為了救自己的媽媽，8 歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學藝。經(jīng)過幾年的勤學苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的 ?呢我們今天繼續(xù)學習沉香救母這個故事。2、練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？3、板書：默讀教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法， 默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學會上嘗試練習默讀，教師巡視指導）4、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人）5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。6、檢查生字讀音；救母心切拜別 捧 血痕 神斧高聳入云轟隆 充饑
4、打敗 仙人激動 感動 遙遠指導讀準多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日指讀。齊讀。7、分節(jié)個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機糾正生字詞的讀音。8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。三、教學生字，指導寫字。1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗2、你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構上有什么相同點？（都是左右結(jié)構。）哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家？救：左右結(jié)構。左邊的“求”應寫得緊縮以讓右、末畫是“點”，不是“捺”。其豎鉤右側(cè)的“撇”和“點”都不能過多地露出橫畫外。切：認識“刀字旁” ，左邊不能寫成提土旁。便：單人旁 +更。仙：單人旁 +山?。贺?+反文旁。3、教師范寫“救、切”
5、 。學生書空。4、學生練習描紅、仿寫。四、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。第二課時教學要求：1學會本課 4 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會用“幫助”造句。2講述故事。3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學重難點：2學會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學過程：一、復習檢查1、朗讀詞語。2、說說各自然段的主要內(nèi)容。（拜別師傅一路艱辛打敗二郎神劈山救母）（學生回答，教師相機板書）二、精讀訓練1、過渡：時光過得真快，
6、轉(zhuǎn)眼間沉香 15 歲了，他已經(jīng)練就了一身高強的武藝， 該去解救他的母親了。 第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）什么叫“救母心切”？（解救母親的心情非常迫切）對！他是向華山（奔） 去的。這“奔”字用得怎么樣？請說說你的想法。（奔的意思是急走、跑，說明沉香救母心切）板書：救母心切2、指名朗讀第一自然段。3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經(jīng)艱險、困苦的語句，反復朗讀體會。1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。2）學生回答，教師相
7、機圈出：不知 翻過了多少座 高山也不知跨過了多少道 深澗餓 了 采 幾只 野果 充饑渴 了 捧 幾口 泉水 喝喝磨出了一個個血泡劃下了一道道血痕3） ： 什么 上面 些 寫出了沉香 了解救母 ， 、困苦？（ 重 學生了解“不知多少.”、“一個個、一道道”是表示“多”的，寫出了沉香一路上 的 和困苦、磨 多，“幾只”、“幾口”是表示“少”的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）4） 后學生再次朗 體會。5）指名朗 第二自然段，突出重音：布、翻 、多少、高山、也跨 、深 、采、幾只一、充 、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。6） 于 一切，沉香是什么 度？（他一點兒也不在乎）沉香 什么能 ？（
8、他深深地 著他的母 ，救母心切）7） 第二自然段。3、默 第三自然段，指名 內(nèi)容。（板 ：來到 山打 二朗神）4、 渡：沉香打 了二朗神，又有仙人 送的神斧，他救出母 沒有？（救出）板 ：劈山救母5、 朗 第四自然段，找出寫沉香 作的 。（各自讀書，畫出有關詞語，互相交流）1）學生發(fā)言。結(jié)合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。2）學生發(fā)言，教師歸納。板書：望想 舉 劈 撲3）學生發(fā)揮想象，口述沉香劈山救母的情況。5、學生默讀課文，質(zhì)疑，教師解疑。三、教學生字，指導寫字。1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡2、說說你是怎樣記住這些字的？充：“流”字去掉三點水，右邊下面去掉“一豎”。孝：“教”
9、字去掉反文旁。把“子”字的“提”改成“橫”。兇：半包圍結(jié)構。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個“豎”畫，左短右長，上部左低右高，不應寫得過短。惡：上下結(jié)構。與寫“恩、懸”的注意點相同。3、教師范寫“兇、惡” 。學生書空。4、學生在 習字冊上練寫。四、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。用“幫助”造句。2、講講沉香救母的故事。板書：11. 沉香救母（二）拜 傅救母心切翻高山不知 .多少（多）路 跨 深 艱 餓 充 幾只 （少）辛 渴 喝喝 幾口 磨 血泡 一個個（多） 劃 血痕 一道道（他一點兒也不在乎）來到 山打 二郎神劈山救母望 想 舉 劈 撲第三 教學
10、要求：復 、鞏固 文，深化 文的內(nèi)涵。教學重 點：1、 述故事。再次體會沉香不畏千 萬 、英勇救母的一片赤 之心。教學準 ：教學掛 、生字卡片教學 程：一、 精 1、 看 文中的插 ，文章 尾 ，受苦多年的 重 了天日，“沉香一 撲 了 * 抱”，想象一下： 他 會 些什么？2、各自 ，同桌交流。二、造句。1、讀讀下面的兩個句子，想想在什么情況下可以用“幫助”。仙人是怎樣幫助沉香的？（送給沉香一把神斧）在老鷹的幫助下，小鷹學會了飛翔。（老鷹是怎樣幫助小鷹的？教小鷹怎么學飛）2、教師：替人出力、出主意、送給人家一些東西或者給予精神上的鼓勵，都叫幫助。3、你們幫助過什么人嗎？（自由發(fā)言）4、你們曾經(jīng)得到過哪些人的幫助呢？5、小結(jié)：人與人之間應該互相幫助。三、指導講故事。1、回憶：沉香了解真情決心救母拜師學藝拜別師傅一路艱辛戰(zhàn)敗二朗神劈山救母2、記住各部分的重要詞語和情節(jié)：比如“了解真情”中的“再三追問、美麗善良的女神、壓在華山腳下”。3、練習講述故事。4、指名當眾講故事。四、作業(yè)1、用“幫助”造句。2、講講沉香救母的故事。
小學語文二年級下冊《沉香救母》
