小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》教案范文三篇

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1、 小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)》教案范文三篇 《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》屬于一堂心理健康 輔導(dǎo)課，帶有很大的整合性，包含了 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、安全等方面的內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)》教案范文，歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)的重要性。 情感目標(biāo) 使學(xué)生懂得學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)的重要性，激 發(fā)他們形成良好的 傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)的重要性

2、。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得 認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，激 發(fā)他們形成良好的 傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。 教學(xué)方法： 故事法、 實(shí)驗(yàn)法、活 動(dòng)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、兩篇故事、散文 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身運(yùn)動(dòng)。 1、活動(dòng)一：大家一起 動(dòng)起來(lái)。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友 們，將你的 頭抬起來(lái)，向左 擺，向右 擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來(lái)。 來(lái)來(lái)來(lái)，朋友 們，將你的雙手伸出來(lái)，向左 擺，向右 擺，畫個(gè)圈圈放下來(lái)。 2、活 二：聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音 ? (1) 、播放聲音， 讓 學(xué)生認(rèn) 真聽(tīng)。 (

3、2) 、提問(wèn) A、你聽(tīng)到了什么聲音 ? B、學(xué)生回答：雷聲、 風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小 鳥叫聲。 3、你從 這 個(gè)活 中得到了什么啟 發(fā)? 4、教 小 ：同學(xué) ，我 們 的耳 都可以聽(tīng)到很多聲音， 飛機(jī) 的聲音、下雨的 聲音、人 們說(shuō)話 的聲音 ??就像 現(xiàn) 在，同學(xué) 們 可以聽(tīng)到老 師說(shuō)話 。那么老 師 想請(qǐng)問(wèn) 同學(xué)們 ，你知道怎 樣傾 聽(tīng) ? (提 問(wèn) 學(xué)生， 總結(jié) 學(xué)生答案 ) 5、 師 ： 聽(tīng)就是 認(rèn) 真地聽(tīng)，仔 細(xì) 地聽(tīng)。但它 還 有什么更重要更深的含 義嗎 ?今天我 們這節(jié)課 的學(xué) 習(xí)， 我 更深

4、入地去了解 傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看 傾聽(tīng) 我 有什么好 處。 6、出示 課題 ：學(xué)會(huì) 聽(tīng) —— 做一名合格的小聽(tīng)眾。 (設(shè)計(jì) 意 ：通 過(guò) 聆聽(tīng)聲音的體 活 ， 學(xué)生直 觀 感受學(xué)會(huì) 傾 聽(tīng)的必要性，使學(xué)生 學(xué)會(huì) 傾 聽(tīng)有一個(gè)比 較 直 觀 的了解。 ) 二、活動(dòng)過(guò) 程。 1、故事 講 述《三個(gè)小金人的故事》 曾 有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)， 進(jìn)貢 了三個(gè)一模一 的金人，金壁 煌，把皇帝高 興 壞了?？墒? 小國(guó)不厚道，同 時(shí) 出一道 目： 這 三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià) 值 ? 皇帝想了 許 多的辦 法，請(qǐng) 來(lái)珠寶匠 檢查 ，稱重量，看做

5、工，都是一模一 使者 等著回去 匯報(bào) 呢。泱泱大國(guó)，不會(huì) 連這個(gè)小事都不懂吧 ?  的。怎么 辦 ? 最后，有一位退位的老大臣  他有辦 法。 皇帝將使者 請(qǐng) 到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳 朵里， 這 稻草從另一 邊 耳 出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草 去后掉 了肚子，什么響 也沒(méi)有。老臣 說(shuō) ：第三個(gè)金人最有價(jià) 值 !使者默默無(wú) ，答案正確。 (設(shè)計(jì) 意 ：通 過(guò) 一個(gè) 貼 近學(xué)生生活的故事， 讓 學(xué)生通 過(guò) 猜想 結(jié) 果，

6、來(lái)體會(huì)學(xué)會(huì) 聽(tīng)的重要性。 ) 2、教師提問(wèn)：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià) 值? 3、學(xué)生 討論 。 4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)，學(xué)會(huì) “傾聽(tīng) ”，就等于 擁有了一只 飛向知識(shí)天空的翅膀，我 們一定要學(xué)會(huì) “傾 聽(tīng). ” (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓 學(xué)生用自己的 話來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性，接著通 過(guò)老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。 ) 5、教師：每當(dāng)老 師在上 課或者走 過(guò)教室窗前的 時(shí)候，老 師發(fā)現(xiàn)這 些現(xiàn)象： ( 出示圖片 ) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生 觀察類比能力，從而深化學(xué)生 對(duì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的理解。

7、) 6、故事 講述《認(rèn)真傾聽(tīng)》 . 7、提問(wèn)： (1) 小朋友 為什么不和 樂(lè)樂(lè)一起玩 ? (2) 這個(gè)故事告 訴我們一個(gè)什么道理 ? 8、測(cè)試：下面的行 為哪些是 對(duì)的，哪些是不 對(duì)的 ? 9、學(xué)生回答。 10、測(cè)測(cè) 你是否是一個(gè)良好的 傾聽(tīng)者 ? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究 興趣，讓學(xué)生掌握良好的 傾聽(tīng)行為 。 ) 教師小結(jié) 同學(xué)們請(qǐng)記 住，良好的 傾聽(tīng)是對(duì)別人的一種尊重和禮貌 !用傾聽(tīng)的鑰匙開(kāi)啟學(xué) 習(xí)的大 門 ! 11、拍手 讀兒歌：《良好的 傾聽(tīng)習(xí)慣》 耳

8、朵聽(tīng)時(shí)眼睛看，手不亂摸思 維轉(zhuǎn)， 同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)，等人 說(shuō)完再舉手。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通俗易懂、生 動(dòng)活潑的兒歌，引 導(dǎo)學(xué)生形成良好的 傾聽(tīng)習(xí)慣 ，做一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的人。 ) 教師小結(jié) 從今天起做一個(gè)善于 傾聽(tīng)的人。我 們要傾聽(tīng)世界每一個(gè)角落 傳達(dá)出來(lái)的聲音，收藏 細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。 聽(tīng)別人講話時(shí)，我們學(xué)會(huì)面 帶微笑，正 視對(duì)方。當(dāng)我 們有耐心聽(tīng)完老 師的講解、父母的 嘮叨、同學(xué)的 傾訴時(shí) ，我們會(huì)收獲一個(gè)全新的自我。 12、傾聽(tīng)美好聲音，分享珍 貴感受 播放散文 詩(shī)配畫：《 擁抱春天》 教師小結(jié) 愿同學(xué)

9、們能喚醒自己沉睡的耳 朵，養(yǎng)成良好的 傾聽(tīng)習(xí)慣，做一名合格的聽(tīng)眾 ! 板書設(shè)計(jì) ： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) —— 做一個(gè)合格的聽(tīng)眾 誠(chéng)心 專心 用心 耐心 應(yīng)心(反饋 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解 傾聽(tīng)的重要性 ; 2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成 傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)，懂得 傾聽(tīng); 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高人 際交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 鍛煉傾聽(tīng)能力，提高 傾聽(tīng)素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境 導(dǎo)入 師：請(qǐng)大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后

10、 說(shuō)說(shuō)你的感受 ? 教師出示故事，學(xué)生 傾聽(tīng)并發(fā)言。 ：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知 識(shí) ， 影響了老 師 和同學(xué)，是 老師 、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養(yǎng)的表 ， 久下去會(huì)形成不好的行 為習(xí)慣 ，不利于自己的成 。所以我 要學(xué)會(huì) 聽(tīng)，做一個(gè)合格的 傾 聽(tīng)者。 板 ：學(xué)會(huì)傾 聽(tīng) 二、合作交流：懂得怎 樣傾聽(tīng) 1、 師 ： 真地 “聽(tīng) ” 人 說(shuō)話 ，似乎是一件很 簡(jiǎn)單 的事，但并非每個(gè)人都能做得到， 那么怎 樣 才能做一個(gè)合格的 聽(tīng)者呢 ? 小朋友 四人為 一小 ， 行討論 交流，看哪 組

11、 想得最周全，隨 時(shí) 作好筆 記 。 2、生以小 組為單 位 討論 、交流，小 組 代表 言。 3、教 師歸納為傾 聽(tīng)的方法，即 “四心 ” 心：抱著 謙 虛 度聽(tīng) ; 心：仔 地聽(tīng)，不要三心二意，上 課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆 記 ; 耐心：不要 輕 易打斷 別 人的 話; 心：給 予適當(dāng)?shù)幕?應(yīng) ，鼓勵(lì)對(duì) 方 下去。 ：通過(guò)剛 才的討論 ，我想大家一定都掌握了 傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老 師要來(lái)考考大家。 三、活動(dòng) ：踐行傾 聽(tīng)之道 1、活 一：玲玲在 聽(tīng) 時(shí) 犯了哪些 錯(cuò)誤 ? 教

12、 出示材料： 時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和 媽媽 “玲玲，小孩子要 講 禮貌，不能 罵 人，要尊敬老 ， 團(tuán)結(jié) 小朋友 ??” “ ，我知道了 ! 用你來(lái) 講! ”玲玲打斷了 媽媽 的 。 “你上 要 真聽(tīng)老 師講課 ??” “ ，我知道了 !知道了 !你 要 ! ”玲玲極不耐 煩 地 說(shuō) 道。 “玲玲，你怎么能 這樣 跟 媽媽說(shuō)話 呀?” “我不 了 ! ”于是，一溜煙地跑了，只剩下 媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。 學(xué)生討論 、交流玲玲在 聽(tīng) 犯了哪些 錯(cuò)誤 ，并發(fā)

13、言。 ：和長(zhǎng)輩 交 要有禮貌，要虛心接受 長(zhǎng)輩的意 見(jiàn)和建 ，自己才能更快的成 。 2、活 二：播放各種聲音， 測(cè)測(cè)學(xué)生 聽(tīng)能力。 ：下面 同學(xué)們閉 上眼睛，放松心情，聽(tīng)老 師 播放一些聲音，看看 的 聽(tīng)能力，聽(tīng)的 候可適當(dāng)作好 記錄 。 學(xué)生認(rèn) 真 聽(tīng)，發(fā) 言。 ：同學(xué) 的 聽(tīng)能力可真 ， 出了這 么多，可 同學(xué)生 都在用心地 傾 聽(tīng)。 四、自我剖析 環(huán)節(jié) ： 大家回想一下，近段 時(shí)間，面 父母的 嘮叨，你 聽(tīng)了 嗎 ?面 老 師的教 誨， 你 聽(tīng)了 嗎?面 同學(xué)的苦 惱 ，你 傾

14、 聽(tīng)了 嗎 ?把你做得好的地方及不足之 處 寫下來(lái)。 生活 動(dòng) ，交流。 五、總結(jié) 提高 ：的確， 傾 聽(tīng)自然， 聽(tīng)生活， 傾 聽(tīng)他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的 收 。 聽(tīng)父母的 叨， 愛(ài) 意 ; 聽(tīng)老 的教 誨 ，知 識(shí) 多多 ;傾 聽(tīng)同學(xué)的苦 ，友情 濃 ??同學(xué) ，做一個(gè)合格的 傾 聽(tīng)者吧 ! 一、教學(xué)要求 1、 認(rèn)識(shí) 、會(huì)寫 “ 、聊、 嘮 、 、聆、皿 ”等生字，理解新 詞 。 2、有感情地朗 讀課 文，背 誦課 文前三個(gè)自然段。 3、理解 課 文內(nèi)容

15、，了解可以想象與可以聽(tīng) 的聲音，善于 傾 聽(tīng)，感受美好的心靈之 聲。 4、在日常生活中學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)，體會(huì)并掌握 設(shè)問(wèn)開(kāi) 頭引 段的方法。 二、重點(diǎn) 點(diǎn) 1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽(tīng) 見(jiàn)的聲音。 2、學(xué)會(huì) 傾 聽(tīng)，感受美好的心靈之聲。 三、教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體 課 件(聲音和 片 ) 四、課時(shí) 安排 2 課時(shí) 五、教學(xué) 過(guò)程第一課時(shí) (一 ) 導(dǎo)入課題 1、出示 詞語(yǔ)：傾聽(tīng) 2、說(shuō)說(shuō) “傾 聽(tīng)”的意思。 3、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：

16、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) (二 ) 初讀課文，感受內(nèi)容 1、輕讀課 文，讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字 詞并認(rèn)讀 頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過(guò)濾 聆聽(tīng) 器皿 嘈朵 辨析： 柳-聊 皿 -血 嘈- 遭 (三 ) 再讀課文，整體感知。 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了幾 類聲音。 請(qǐng)用筆劃下來(lái)。 2、課文中多 處用了一種方法引 領(lǐng)開(kāi)頭，你認(rèn)為這 是一種什么方法 ?這樣寫有什么好 處 ? (設(shè)問(wèn) 。給 人以親切交流的感 覺(jué)，讓人從心底感到自然、和 諧) 3、找出自己最喜 歡的段落，多 讀幾遍， 讀出感受來(lái)。

17、 4、 “聰明的人 ”和“沒(méi)有感 覺(jué)的人 ”是怎 樣對(duì)待 “聽(tīng) ”的，畫出相關(guān)的句子。 5、你從聲音的游 戲中明白了什么 ?交流各自的感受，教 師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) (一 ) 理解課文，想象聲音之美。 1、讀課文 1-3 自然段， 談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音， 為什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用 擬人 的手法來(lái)形容大自然的聲音， 讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并 張開(kāi)想象的翅膀，展 現(xiàn)畫面的美。 ) 2、帶著自己的想象，有感情地 讀自已認(rèn)為最美的部分。 3、用 換詞 法理解 “ 刻 ”。 4、體會(huì)雪花 滿 足而溫柔的

18、感 是什么。面 對(duì)這 種境界你想 說(shuō) 些什么 ?你 認(rèn)為 美 ? (品 讀 ：善良的雪花吻了吻孤燈的面 頰，憐 的淚水 眶而出 ??) 5、想象 這 三種聲音會(huì)是什么 的聲音。 ( 沙沙嚓嚓嚓 咻咻 ) (二 ) 思考、概括、感受生活中可以聽(tīng)得 見(jiàn)的聲音。 1、默 讀 4-9 自然段。思考：生活中有哪些聽(tīng)得 見(jiàn)的聲音 ?畫出 文中的 動(dòng)詞。 (吹掀 啃撥 唱吵啄打落 掃搖 沖開(kāi)關(guān) ??) 2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、 樂(lè)了 ? 3、將 些聲音 行分 類 。再 一 ，融入自己的感情。 4、小 ：是啊，

19、我 什么都聽(tīng)得 。我 們 在聲音的世界里， 漸漸成 。 ) (三 ) 重點(diǎn)理解如何 過(guò)濾 聲音，學(xué)會(huì) 選擇 和思考。 1、自由 讀 ，學(xué) 習(xí) 10-13 自然段。 2、 說(shuō)說(shuō) “ 明人 ”和 “沒(méi)有感 覺(jué) 的人 ”各是怎 樣對(duì) 待“聽(tīng) ”的?理解什么是 “ ”，什么是 “聲音的過(guò)濾 ”。 3、 聯(lián) 系自己的生活 踐， 談?wù)?你在生活中是如何 “ ”聲音的 ? 4、小 ：在聲音的世界里，你眼 六路，耳聽(tīng)八方。用心看、用心聽(tīng)、也用心想，就能感受到 這 個(gè)神奇的世界了。 (四 ) 感受聲音，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

20、1、多媒體展示， 傾 聽(tīng)各種聲音的美妙，比 各種聲音， 學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)辨，并寫出相 的 聲 。 2、聽(tīng)一首曲子，把它 編成一個(gè)小故事。 3、聽(tīng)一段 ，感受心靈之聲。 (五 ) 總結(jié) 升 ，拓展延伸。 1、升 ：聲音無(wú) 處 不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳 邊 縈繞，在你心 流淌。學(xué)會(huì) 聽(tīng)，來(lái)自大自然的聲音很美，來(lái)自心靈的聲音更美。同學(xué) ，你聽(tīng)得 見(jiàn)嗎 ? 2、拓展：看到汶川大地震，你聽(tīng)到了什么 你聽(tīng)到了什么 ?看到神舟七號(hào)上天，你聽(tīng)到了什么  ?看到北京奧運(yùn) 賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員額頭 的汗水， ? 板書設(shè)計(jì) ： 想象的聲音  美 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)  現(xiàn)實(shí)的聲音  趣 世界在 歡笑 過(guò)渡的聲音  妙