《短文兩篇(《敬畏生命》《熱愛生命》)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《短文兩篇(《敬畏生命》《熱愛生命》)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇（敬畏生命熱愛生命）教學(xué)目的1 、認(rèn)識(shí)生命的木質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的脈絡(luò)和主旨。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較閱讀的方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。纖維（ xi n ）奢侈（ sh ch ）蔚然（wèi ）躁動(dòng)不安（ zào ）2、查工具書解釋下列詞語(yǔ)。（ 1）奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受。（ 2）纖維：天然的或人工合成的細(xì)絲狀物質(zhì)。（ 3）蔚然：形容茂盛、盛大。（ 4）哲人：（書）智慧卓越的人。（ 5）豐盈：（身體）豐滿。富裕。（ 6）驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，
2、震動(dòng)很大。（ 7）躁動(dòng)不安：因急躁而活動(dòng)不安定。第 1頁(yè)（ 8）稍縱即逝：時(shí)間一放松就失去了。3、熟讀課文，比較兩篇文章有什么不同。二、導(dǎo)入前蘇聯(lián)作家尼古拉 • 奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的這部小說寫道：“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘ 我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 ’ 人，應(yīng)當(dāng)趕快生活?！蓖瑢W(xué)們，你們知道生命的本質(zhì)是什么？生命的意義又是什么嗎？今天我們學(xué)的這兩篇短文就是談
3、生命問題，讀后必將加深對(duì)生命意識(shí)的領(lǐng)悟的。三、正課1、：敬畏生命選自精美散文•哲理 •文化卷，作者張曉鳳，臺(tái)灣作家。 熱愛生命選自生活百解，作者蒙田，文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)著名思想家和散文家，對(duì)培根、莎士比亞以及法國(guó)18 世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家影響頗大。2、朗讀課文敬畏生命（或老師范讀） ，注意學(xué)生讀時(shí)正音。3、請(qǐng)給課文分段并歸納段意。第 2頁(yè) 并 ：可分成兩段。第一段：（第 1、 2 自然段）寫我看到幾棵在不停 散一些白色 的 。第二段：（第 3、 4、 5 自然段）抒 生命的折服和敬畏之情。4、提 ：文章是怎 描寫 種 的？ 并 ：“有幾棵 正在 散一些白色的 ，大 大 的，像棉
4、花似的，有些 到草地上，有些 入湖水里好幾個(gè)小 去了，那些 仍舊 然不 地，在 送那些小型的云 ，倒好像是一座無(wú)限的云 似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種 西?！?、提 ：文章描寫 種 運(yùn)用什么修辭手法？ 寫有什么好 ？ 并 ：運(yùn)用比 ， 寫使文章更加形象、生 、具體，表達(dá)作者 種 的喜 之情。6、提 ： 什么我 種 感到折服、敬畏？ ：因 作者被“生命豪 的、奢侈的、不 成本的投 ”所感 。7、提 ：作者 什么 生命的“投 ”是豪 的、奢侈的、不 成本的”？ 并 ： 些 在不分晝夜的 散之余，也 只有一 種子足以成 ，但它 仍然不停地 散。第 3頁(yè)8、提問：如何理解“我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)
5、。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命?！庇懻摬w納：這是說作者被這種樹楔而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，領(lǐng)悟到人生也必須有這種奉獻(xiàn)精神。9、請(qǐng)歸納文章的中心思想。討論并歸納：本文通過記敘描寫我看到的幾棵正在不停地飄散著些白色纖維的樹，抒發(fā)了要學(xué)習(xí)這種樹的鍥而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。10、提問：本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？討論歸納：本文第1、2 自然段是敘述、描寫，第3、 4、 5自然段是抒情。四、小結(jié)這篇散文記敘了我看到一種正在不停地飄散著一些白色纖維的樹，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，感悟到人生的意義在于鍥而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)。五、作業(yè)1. 課后練習(xí)一
6、。2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（）請(qǐng)用本課的詞語(yǔ)表達(dá)下列幾句話的含義。1、一點(diǎn)兒也不覺得。 （ ）第 4頁(yè)2、形容使人感受很深，震動(dòng)很大。（ ）3、形容樹木長(zhǎng)得十分茂盛。（ ）（二）請(qǐng)摹仿下面的句子造句。例句：我發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄到湖水里。第二課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)閱讀熱愛生命思考課后練習(xí)二、三。二、正課1、朗讀課文。（可全班朗讀，也可個(gè)別讀）2、提問：作者對(duì)“度日”有幾種理解？討論并歸納：有四種。（ 1）天色不佳，令人不快時(shí)，將“度日”看作是“消磨光陰”。（ 2）風(fēng)和日麗時(shí)，是慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。（ 3
7、）壞日子，要飛快地去“度”。（ 4）好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。3、提問：那些“哲人”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？討論并歸納：他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤事似的。第 5頁(yè)4、提問：“我”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？討論并歸納：“我”覺得生命值得稱頌，富于樂趣。認(rèn)為我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。5、提問：“糊涂人”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？討論并歸納：“糊涂人”覺得一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，將全部希望寄托于來(lái)世而白白虛度此生。6、提問：“我”熱愛生命，但為什么“對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜”？討論并歸納：因?yàn)樯举|(zhì)在于死，因此只有樂于生的人才能真
8、正不感到死亡之苦惱。人總是要死的，但一個(gè)人在有生之年，抓緊時(shí)間，為人民作出了貢獻(xiàn)，他的生命有意義地過了，所以不感到苦惱和遺憾。7、提問：作者認(rèn)為要用什么樣的方法享受生活呢？討論并歸納：作者認(rèn)為要迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子，憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，愈要使之過得豐盈充實(shí)。8、提問：為什么要這樣享受生活呢？討論并歸納：第 6頁(yè)因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是十分慷慨的，如果我們熱愛自己的生命，更會(huì)抓緊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，去學(xué)習(xí)，去工作，去干一番事業(yè)，那種我們的生命是十分充實(shí)，充滿樂趣；如果我們胸?zé)o大志，碌碌無(wú)為，消磨時(shí)間，
9、便會(huì)覺得活著無(wú)聊透頂，毫無(wú)樂趣可言。9、提問：比較兩篇短文有什么異同點(diǎn)？討論并歸納：這兩篇文章都是談生命問題。敬畏生命通過記敘描寫“我”看到的幾棵正在不停地飄散著一些白色纖維的樹，被這種樹鍥而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，領(lǐng)悟到人生也必須有這種奉獻(xiàn)精神。 熱愛生命則是通過對(duì)“度日”一詞的含義的議論，通過對(duì)比幾種不同的人對(duì)生命的本質(zhì)和意義的理解， 說明人們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間，熱愛生命， 享受生活。10、提問：對(duì)于生命，我們是由“敬畏”到“熱愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？討論并歸納：我覺得，生命的本質(zhì)在死。人固有一死，生命是短暫的，如果我們?cè)谶@短暫的生命中為人類作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那么這種生命是值得“
10、敬畏”的。因此，我們要抓緊時(shí)間，有效地利用時(shí)間，熱愛自己的生命，使生命過得豐盈充實(shí)。三、小結(jié)第 7頁(yè)這兩篇短文都是談生命問題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說，生命剛剛開頭。今后我們要怎樣度過自己的一生呢？我們也必須“敬畏生命”“熱愛生命”，讓我們的生命在人類歷史的銀河中發(fā)出一點(diǎn)光和熱。四、板書我對(duì)“度日”的認(rèn)識(shí) 天色不佳，令人不快消磨光陰風(fēng)和日麗慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時(shí)光壞日子飛快去“度”好日子細(xì)細(xì)品嘗對(duì)生命的理解“哲人”打發(fā)、消磨、回避、無(wú)視、苦事、賤物“我”值得稱頌、富于樂趣、自然的厚賜、優(yōu)越無(wú)比糊涂人枯燥無(wú)味、躁動(dòng)不安、寄托來(lái)世、虛度此生五、作業(yè)1、課后練習(xí)二、三、四。2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（）簡(jiǎn)答：你是怎樣理解“度日”的含義？（二）簡(jiǎn)答：你對(duì)生命有什么看法？第 8頁(yè)
短文兩篇(《敬畏生命》《熱愛生命》)
