電大心理與健康形成性考核答案

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1、資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。 電大 心理與健康形成性考核答案 作業(yè) 1 一. 填空題 1. 神經(jīng)中樞 大腦 外界刺激 2. 無條件反射 條件反射 3. 認知因素 情緒因素 4. 家庭因素 學校因素 5. 空間 精神 行為 6. 斯金納 7. 瑞士 8. 羅杰斯 非指示性療法 二. 名詞解釋 1. 條件反射是動物和人后天獲得的 , 經(jīng)過學校才會的 , 具有暫時性質的反射。 2. 動力定型是人腦中形成的

2、各種暫時神經(jīng)纖細是按照客觀事物直接的聯(lián)系及其內(nèi)部的關系 , 在大腦皮層上建立了一系列的暫時聯(lián)系, 構成了復雜的暫時聯(lián)系系統(tǒng) , 這些已經(jīng)鞏固了的暫時聯(lián)系系統(tǒng)叫做動力定型。 3. 亞健康即一種介于健康與疾病之間的”第三狀態(tài)”。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。 4. 心理健康是生活在一定社會環(huán)境中的個體 , 具有一中持續(xù)良好的心情 , 其認識活動 , 情緒反應 , 一直行動處于積極狀態(tài) , 而且具有正常適當?shù)恼{控能力 , 并能充分發(fā)揮其身心的潛能。 5. 第一信號系統(tǒng)是凡直接作用于有機體感覺器官而引起信號作用的具體刺激。

3、 三. 簡答題 2. 健康人一般具備那些基本條件 ? 答 : 1. 生長發(fā)育良好 2. 神經(jīng)系統(tǒng)的功能好 3. 心肺功能好 4. 身體素質好 5. 對外界環(huán)境的適應和抗病能力強 3. 怎樣預防亞健康帶來的消極影響 ? 答: 1. 經(jīng)過體育運動來緩解身心緊張 2. 科學的生活方式保證機體的健康狀態(tài) 3. 信心十足地適應不段變化的社會環(huán)境 4. 心理健康的標準有哪些 ? 答: 1. 心理活動與外部環(huán)境師傅具有同一性 2. 心理過程是否具有完整性和協(xié)調性 3. 個性心理特征是否

4、具有相對穩(wěn)定性 四. 論述題 1. 答: 影響因素 : 1. 生理因素 2. 心理因素 3. 客觀因素 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。 2. 答: 如果一個人具備了智力正常 , 情緒健康 , 心理符合年齡發(fā)展的階段特征 , 人際關系和諧 , 自我意識正確 , 人格完整 , 正視現(xiàn)實和接受現(xiàn)實的特征 , 則這個人心理是健康的。 作業(yè) 2 一. 填空題 1. 廣義學習 俠義學習2.巴甫洛夫 桑代克 華生 3. 正遷 移 負遷移 4. 主觀體驗 外部

5、表現(xiàn) 生理喚醒 5. 體態(tài)表情 語言表情 6. 誠實原則 寬容原則  面部表情 二. 名詞解釋 1. 廣義的學習指在生活過程中經(jīng)過實踐或訓練而獲得 , 有經(jīng)驗引 起的比較持久的心理或行為變化的過程。 2. 非智力因素是指除智力以外的心理因素。 3. 認知派學習理論是認知主義強調學習的獲得知識, 形成認知結 構的過程。 4. 學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。 5. 需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)。 6. 情緒調節(jié)是個體管理和改變自己或她人情緒的過程。 7.

6、 人際交往是指兩個或兩個以上的社會主體之間運用語言或非語言符號交換意見 , 傳遞思想 , 表示感情和需要等動態(tài)互相作用過程。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。 三. 簡答題 1. 答: 學習是人生活的基本需要 , 是人生命的本體。 學生的學習既是學習知識經(jīng)驗的過程, 又是學習做人的過程。 2. 答: 區(qū)別 : 1. 在基本結構上 , 陳述性知識學習是以符號所代表的概念 , 命題和原理意義的學習 ; 而程序性知識學習是為熟練掌握操作方法的學習。 2. 從意識控制的程序來看 , 陳述性知識學習是

7、 一種意識控制程度較高的學習 , 激活速度慢 , 往往需要很強的意 識參與 ; 程序向知識學習是一種意識控制程度較低的學習 , 激活 速度快。3. 從學習速度來看 , 陳述性知識學習速度快 , 能在短時間 內(nèi)大量累積 , 但遺忘的也較快 ; 程序向知識學習速度慢 , 需要大 量的練習才能達到熟練水平 , 但不易遺忘。 3. 答: 1. 強調以學生為中心 , 突出學習者在教學過程中的中心位 置。2. 讓學生察覺到學習內(nèi)容與自我的關系 , 一個人只會有意識地 關注她認為與保持或增強”自我”有關的事情 , 而這種相

8、關性將 直接影響學習的速度和效果。 3. 讓學生身處一個和諧 , 融洽 , 被人 關愛和理解的氛圍。 4. 強調從做中學。 4. 答: 1. 問題解決策略。 2. 記憶策略。 5. 答: 區(qū)別 : 1. 情緒出現(xiàn)比較早 , 多與人的生理性需要相聯(lián)系 ; 情感出現(xiàn)較晚 , 多與人的社會性需要相聯(lián)系。 2. 情緒具有情節(jié)性和暫時性 ; 情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。 3. 情緒具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn) ; 情感則比較內(nèi)隱。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。 聯(lián)系 : 情感是在多次情

9、緒體驗的基礎上形成的 , 并經(jīng)過情緒表現(xiàn) 出來 ; 反過來 , 情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。 6. 答: 1. 傳遞信息的功能。 2. 心理保健的功能。 3. 行為協(xié)調功能。 7. 答: 1. 臨近吸引 2. 外表吸引 3. 個性吸引 4. 相似吸引 5. 互補吸引 6. 互相吸引 7. 熟悉吸引 9. 答: 1 認知障礙 2. 情緒障礙 3. 人格障礙 4. 能力障礙 5. 心理失常 引起的障礙 四. 論述題 1. 答: 影響學習的因素分為智力和非智力因素。 2. 答: 方法 : 1. 強化自我認識。 2. 讓謙虛感染人。 3. 以合作接交人。 4. 用發(fā)展的眼光看待她人。 5. 尋找雙方的共同點。 措施 : 1. 提高語言表示技巧。 2. 有計劃地開展培訓活動。 3. 有效利用計算機網(wǎng)絡平臺。 4. 合理利用行政手段的強制功能。 5. 拓寬溝通渠道。 作業(yè) 3 一. 填空題