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1、問題解決教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書8789 頁例 1、例 2、課堂活動 12 題。【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程。獲得初步的解決問題的體驗。2加深對乘法的含義和 “倍”的概念的理解,能利用乘法的意義和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的知識解決簡單的實際問題?!窘叹邔W(xué)具】多媒體課件?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入前面我們學(xué)了乘法的知識,那么今天老師考考你。5 的3倍是多少?會列式嗎?課件展示。生獨(dú)立思考,集體評議教師:今天我們利用乘法的知識解決一些簡單的實際問題。板書課題:問題解決。二、自主探索1教學(xué)例 1(課件演示)(1)教師:指導(dǎo)學(xué)生讀題,認(rèn)真觀察,從圖中你獲得哪些
2、數(shù)學(xué)信息?學(xué)生: 5 個雞籠, 1 個雞籠能裝下6 只雞。教師:問題是什么?學(xué)生: 5 個雞籠能裝下31 只雞嗎?教師:對,請同學(xué)們認(rèn)真思考,想一想該怎么解決?生:獨(dú)立思考。(2)教師抽答:學(xué)生:可以 1 籠 1 籠的裝,用 1 個圓圈表示一個雞籠,裝了 5 個籠子后還有 1 只雞沒有裝,所以 5 個雞籠不能裝下 31 只雞。學(xué)生:因為有 5 個雞籠,每個雞籠可以裝 6 只雞,因此可以算出 5 個雞籠一共可以裝 30 只雞,再與 31 只進(jìn)行比較,比 31 只少,所以裝不下。(3)列式解答。教師引導(dǎo)學(xué)生列式解答。集體交流,指名口答,師根據(jù)回答板書:65=30(只)3130。答: 5 個雞籠不能
3、裝下31 只雞。2教學(xué)教材 88 頁例 2。( 1)課件出示例 2。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,并從圖中找到各種信息,小組內(nèi)交流并完整的描述問題。全班交流匯報:小客車坐了 8 人,大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍。大客車坐了多少人?( 2)讓學(xué)生獨(dú)立思考后,小組內(nèi)交流這個問題的解法,全班匯報。生:大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍也就是 1 輛大客車坐的人數(shù)是 5 輛小客車坐的總?cè)藬?shù)。大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍,大客車的人數(shù)就是 5 個 8,5 個 8 是40。( 3)讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,指名板演,全班交流時,教師強(qiáng)調(diào)單位名稱和答的正確寫法。三、課堂活動1畫一畫 (課堂活動第 1 題)教師:同學(xué)們很會
4、解決問題,現(xiàn)在就請你們算一算、畫一畫。翻開數(shù)學(xué)書 88 頁,完成課堂活動第 1 題。先在書上畫一畫。學(xué)生動手畫,教師巡視指導(dǎo)。教師:第二排畫了幾個圓圈?學(xué)生: 10 個。教師:為什么是10 個?學(xué)生:因為第二排畫的個數(shù)是第一排的 2 倍,所以第二排的個數(shù)就是求 2 個 5。教師:怎么列式呢?學(xué)生: 52=10。2畫一畫。 (課堂活動第 2 題)教師:接下來我們來畫一畫,要求:第一行畫 ,第二行畫 ,要求:的個數(shù)是 的 3 倍。學(xué)生自己動手畫。教師:同桌說一說,你的第一行畫了幾個,第二行畫了幾個 ?全班交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生交流后,教師小結(jié):在這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了用乘法來解決問題。在解決問題的時候,要理解題意,選擇正確的方法,要注意單位名稱和答的正確寫法。