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1、七彩飛虹說課稿范文一、教材分析:生活是藝術(shù)的源泉。本課以彩虹為主題,創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的情境,引導學生從自然景象觀察其形狀和色彩, 從而掌握本課的知識要點(彩虹的色彩與成因);并提供機會,讓小朋友利用各種工具和材料表現(xiàn)彩虹。教材提供的畫家作品,其中折斷的虹充滿了童話的浪漫,表現(xiàn)內(nèi)容能激發(fā)小朋友的想象和創(chuàng)作沖動。 課程的設(shè)計很好地體現(xiàn)了關(guān)注學生經(jīng)驗和興趣的理念。二、教學目標:1 、 認知領(lǐng)域:認識彩虹,了解彩虹的形成,感知人與自然的關(guān)系。2 、 操作領(lǐng)域:較熟練的使用工具作一幅有彩虹的想象畫。3 、 情意領(lǐng)域:通過彩虹的認識與聯(lián)想,培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力;并有意識的灌輸人際交往和環(huán)保意識
2、。三、本課的教學重點是:認識彩虹的形狀、色彩與形成。本課的教學難點是:啟發(fā)學生進行彩虹的聯(lián)想。四、本課的教學設(shè)計思路是:七彩飛虹在課程設(shè)計上屬于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,同時,因為教材建議在一定程度上要向“趣味性和活動性”的教學形式傾斜。所以,我在教學設(shè)計上,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學中過分注重美術(shù)本體意識的思想,適度淡化學科的學習,加強美術(shù)與人文、自然科技的交流整合,強調(diào)學習興趣的培養(yǎng),重在活動過程的體驗。設(shè)計了線條聯(lián)想、實驗操作、 欣賞交流、創(chuàng)作表現(xiàn)等教學環(huán)節(jié)來充分表現(xiàn)學生的探究精神和想象能力。 并在美術(shù)學習的活動中對學生進行環(huán)境保護與人際交往方面的教育。五、教學過程:一、 線條聯(lián)想,啟迪思維。1 、用
3、形體表現(xiàn)線條。2 、學生用“彎線”作近似物的聯(lián)想。(我的設(shè)計意圖是:興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。本環(huán)節(jié)是采用線條的趣味游戲活動,營造一個開放的、寬松的教學環(huán)境,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生聯(lián)想,開啟學生思維。同時,為后面的彩虹聯(lián)想做好鋪墊。)二、 解析課題,實驗探究。1 、 閱讀課題,學生分析“七彩”含義。2 、 師生實驗 1:還原陽光色彩:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。3 、 師生實驗 2:制造彩虹,探究彩虹的成因: 陽光穿過水霧,就會形成彩虹。并適時進行環(huán)境教育。(我的設(shè)計意圖是: 綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,也是課程標準的設(shè)計思路之一。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是與自然、科技活動相結(jié)合,老師和學
4、生一起開展實驗活動,營造探究氛圍,激發(fā)學生的求知欲,發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力, 讓學生在玩中求知,樂中求真。)三、 欣賞交流,激發(fā)情感。1 、 因勢利導,鼓勵學生畫出七彩飛虹,選出一組講臺演示。2 、 欣賞彩虹圖片,感受大自然的神奇美感,引發(fā)學生聯(lián)想。(我的設(shè)計意圖是:情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學習活動的一個基本特征。 本環(huán)節(jié)設(shè)計首先是在實驗探究的情感基礎(chǔ)上訓練學生運用色彩的基本技能; 然后通過豐富的圖片素材, 展現(xiàn)給學生一個有美麗彩虹的自然景象, 增強學生對自然和生活的熱愛。 并通過生活中彩虹近似物的圖片展示, 為學生思維提供豐富的營養(yǎng), 從而拓展學生的思維想象空間。)
5、四、 說說想法,激發(fā)創(chuàng)造。1 、 欣賞作品,啟發(fā)學生思考“彩虹出現(xiàn),你會怎么做?”。2 、 學生交流故事,激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師引導:如何組織畫面?(我的設(shè)計意圖是:美術(shù)課程標準認為,美術(shù)課程應該最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)設(shè)計采用“說自己”的形式來內(nèi)化學生對彩虹的情感和認識, 并通過教師的啟發(fā)激發(fā)出學生的各具特色的想象,引導學生更深層思維的活動, 為學生下一步的創(chuàng)作做好準備。)五:添畫故事,創(chuàng)作表現(xiàn)。鼓勵學生采用多種形式進行彩虹畫的創(chuàng)作:彩筆畫、剪貼畫或剪、畫結(jié)合的形式;可以合作完成,也可以獨立完成。教師加強輔導巡視,及時評議。(我的設(shè)計意圖是:尊重和保護學生的個性是美術(shù)課程的一個重要特
6、征。本環(huán)節(jié)鼓勵學生可采用多種形式進行彩虹畫的創(chuàng)作, 既是尊重學生的個性,也突出了學生的主體意識。同時,照顧到學生在表現(xiàn)能力上的個體差異, * 解放學生的思維,讓學生可以更加放心大膽的進行想象創(chuàng)作。)六:展示交流,評價鼓勵。1 、 作品展示交流活動:把自己的故事與別人分享,體驗成功的樂趣。2 、 師生評議:重在畫面的想象力和學習的過程。(我的設(shè)計意圖是:幫助學生了解自己的學習能力和水平,促進學生的發(fā)展是美術(shù)評價的基本目標。 本環(huán)節(jié)設(shè)計以交流展示與師生共議的形式進行課堂評價, 改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評價方式, 強化評價的診斷、發(fā)展功能的激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能。重視學生在學習過程中的主動參與即積極思考和積極實踐的過程, 評價形式活潑自由。事實上,評價也貫穿了整個學習活動過程。內(nèi)容僅供參考