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1、你 認(rèn) 識(shí) 下 面 的 花 嗎 ？ 冀 教 版 三 年 級(jí) 下 第 十 四 課 還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)哪篇有關(guān)蒲公英的文章嗎？在你心目中蒲公英是一種什么樣的花？ 1.有感情地朗讀課文，注意生字的讀音。 2.思考下列詞語(yǔ)的意思是什么？小主人公對(duì)蒲公英有著特殊的感情這是為什么？初 讀 課 文 惟一 委婉 振作 會(huì)心 滾瓜爛熟 漫不經(jīng)心 意味深長(zhǎng) 角 色 玫 瑰 敘 述 耷 拉 惟 一 委 婉 振 作 會(huì) 心 微 笑 慈 愛(ài) 鼓 勵(lì) 嚴(yán) 肅 漫 不 經(jīng) 心 滾 瓜 爛 熟 不 厭 其 煩 意 味 深 長(zhǎng)學(xué)一學(xué) 惟 一 委 婉 振 作 會(huì) 心 滾 瓜 爛 熟 漫 不 經(jīng) 心 意 味 深 長(zhǎng) 如何理解下
2、面這些詞語(yǔ)？ 理 解 詞 語(yǔ)w 唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。w 滾瓜爛熟：記憶牢固，能極為流利、嫻熟地誦讀，朗朗上口。 w 委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折 w 漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點(diǎn)也不放在心上。w 意味深長(zhǎng)：意思含蓄深刻，耐人尋味。 w 振作：使精神胞滿，情緒高昂 。 w劇 （ 戲 劇 ） 玫 （ 玫 瑰 ） 瑰 （ 瑰 麗 ） w 泣 （ 哭 泣 ） 株 （ 植 株 ） 媚 （ 明 媚 ） 你和下面的字寶寶成了好朋友了嗎？w鈴 風(fēng)鈴 煩 不厭其煩 練 練習(xí) 敘 敘述 羅 張羅肅 嚴(yán)肅 適 適合 雖 雖然勵(lì) 鼓勵(lì) 卷 膠卷振 振作夾 夾縫 認(rèn)識(shí)多音字卷 （ 膠 卷 ）jun jun （ 卷 子
3、）角 （ 角 落 ） jioje（ 角 色 ） 作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷 ？在“我”的經(jīng)歷中有幾個(gè)不同的時(shí)期，其中媽媽都做了什么，請(qǐng)把有關(guān)的句子畫出來(lái)。讀 文 思 考 這篇課文是對(duì)過(guò)去的事情的回憶。描述出事情的經(jīng)過(guò)：正在（ ）的“我”參加一次（ ），開始是演（ ）的，可一上臺(tái)就（ ），后來(lái)老師安排“我”演（ ）；我很傷心，媽媽借（ ）花給我講（ ），并鼓勵(lì)“我”，“我”終于（ ）了。 上小學(xué) 戲劇表演公主 忘詞敘述者蒲公英 道理成功 我扮演公主，午飯后，不厭其煩的陪我練習(xí)。我被換角色傷心難過(guò)，媽媽開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。我扮演敘述者，媽媽繼續(xù)陪我練習(xí)。我上臺(tái)演出前緊張，媽媽送蒲公英令我振作。演出成
4、功，媽媽幫我精心珍藏蒲公英。 文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意？談?wù)勀愕母惺?。（在“微笑、唯一、慈?ài)、意味深長(zhǎng)、不厭其煩、精心”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài)，請(qǐng)你有感情的朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。） 文中媽媽是怎樣借“蒲公英”來(lái)開導(dǎo)女兒的，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)媽媽的用心和給“我”帶來(lái)的啟示？文中是怎么描寫蒲公英的樣子，說(shuō)明了什么，在文中起什么作用？讀課文（4-11）： 3.媽媽是如何開導(dǎo)我的： 假裝要拔掉院子里的蒲公英，只養(yǎng)玫瑰花。從而開導(dǎo)我： 每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)；不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事；你演敘述者很適合，敘述者的角色跟公主的角色同樣重要。讀課文（4-11
5、）： w和 小 組 同 學(xué) 討 論 以 下 問(wèn) 題 ：w媽 媽 發(fā) 現(xiàn) 女 兒 因 為 演 出 的 事 而不 高 興 ， 為 什 么 不 直 接 給 她 講道 理 ， 而 是 和 她 講 養(yǎng) 花 的 事 ？ 媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：“我想把這些蒲公英都拔掉?！彼f(shuō)著，順手拔了一棵，“以后，我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花?！薄叭艘彩且粯?，”她意味深長(zhǎng)地接著說(shuō)道，“不是每個(gè)人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什么丟臉的事?！边@ 一 句 話 媽 媽 “ 用 心 良 苦 ” 。 用 蒲 公 英 和 玫 瑰花 作 比 較 ， 使 作 者 發(fā) 現(xiàn) 蒲 公 英 的 美 和 它 存 在 的價(jià) 值 。由 花 及 人 ，
6、 教 導(dǎo) 女 兒 不 同 的 角 色 都 可 以 給 人 們帶 來(lái) 藝 術(shù) 享 受 ， 所 以 演 不 成 公 主 并 不 丟 臉 。研讀句子，學(xué)習(xí)交流： 小女孩的演出最后為什么成功了？為什么媽媽要幫我精心的收藏好那株可憐巴巴的蒲公英，我又為什么會(huì)心的笑了？讀13-14段思考： w1、文章最好為什么說(shuō)那株蒲公英是媽媽給我最好的禮物？學(xué)完課文你明白了什么道理？ 本文贊美了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理：每種花都有自己的美麗，都給人帶來(lái)快樂(lè)；每個(gè)人扮演的角色不同，但都同樣重要。無(wú)論做什么事，只要努力就會(huì)取得成功。 w2、你覺(jué)得你的媽媽愛(ài)你嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽平時(shí)做的哪件事體現(xiàn)了她對(duì)你的愛(ài)？ 1.作者是在哪里上的小學(xué)？ A.市里 B.小鎮(zhèn)上 C.村上2.作者讀小學(xué)時(shí)午休時(shí)間常常是和誰(shuí)一起度過(guò)的？ A.媽媽 B.爸爸 C.奶奶3.填空：雖然她的口氣很_，我還是覺(jué)得受了傷害。4.“蒲公英在草叢里綻出了金黃的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個(gè)畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒”這句話中用了什么修辭手法？ A.比喻 B.擬人 C.排比5.“角色”的“角”的正確讀音是哪個(gè)？ A.jio B.ju 拓展延伸 同學(xué)們回家后，把這個(gè)故事講給自己的父母聽(tīng)。
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