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1、
思想品德教材七年級(jí)下冊(cè)第六課第二框
《鋼鐵是這樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)
阿城區(qū)蜚克圖中學(xué)：李鳳悅
教學(xué)理念
1、用“以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、以學(xué)生參與活動(dòng)為形式，在學(xué)生切身體驗(yàn)、研究探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐
能力。
3、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，淡化知識(shí)的理論性，
提升學(xué)生的理解力。
教材分析
中學(xué)階段與小學(xué)階段有許多不同，進(jìn)入中學(xué)階段新課程、新知識(shí)明顯增多，新的信息量也明顯增大。學(xué)生之間的人際交往以及學(xué)生在學(xué)校、在社會(huì)的生活接觸面也大大加寬，新的階段，新
2、的生活為學(xué)生提供了許多新的生活情境。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深知生活中需要堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，那么堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)從何而來？又該如何磨礪呢？這就是本框內(nèi)容！
學(xué)情分析
現(xiàn)在的初中生缺少接觸新生活的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)， 但他們的好奇心強(qiáng)， 求知欲強(qiáng)，積極性高，易于調(diào)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，將本節(jié)課內(nèi)容全部融入到不同的活動(dòng)中，通過學(xué)生的自我
實(shí)踐，自我體驗(yàn)，自我再現(xiàn)來理解知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路
堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用典型事例、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。通過學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、語言表達(dá)能力、自主
3、學(xué)習(xí)能力、合作探究能力。同時(shí)，注意引申教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠從整體上更深入、更細(xì)致的把握本課知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
能力目標(biāo) ：初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo) ：知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。
解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在活動(dòng)中，通過學(xué)生實(shí)踐、教師引導(dǎo)、師生交流、生生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自覺地總結(jié)出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)
4、的方法，從而有意義的生活，
最終突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
教學(xué)方法
本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點(diǎn)，采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師
利用教育資源，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生以科學(xué)分析的方法，參與活動(dòng)的形式，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成相
關(guān)主題，并自我總結(jié)分析，得出結(jié)論，再指導(dǎo)實(shí)踐，從而完成任務(wù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前重組教材內(nèi)容，搜集并精選相關(guān)材料；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)流程；結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。
學(xué)法指導(dǎo)
為很好地完成教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下的學(xué)法指導(dǎo)
1 、情境學(xué)習(xí)：課上指導(dǎo)學(xué)生圍繞教師
5、提供的相關(guān)情境材料，由學(xué)生集體探究合作完成，
尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2 、參與實(shí)踐：通過幾項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，在學(xué)生聯(lián)系切身體驗(yàn)之后得出結(jié)論，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，也激發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴。
教學(xué)程序
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
俗話說“良好的開端是成功的一半”根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在這里先請(qǐng)學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，然后進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，，談感受，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的向往與追求，教師總結(jié)時(shí)說明我們每個(gè)人的意志品質(zhì)都是堅(jiān)強(qiáng)還是懦弱呢？
堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來共同探討一下。 從而導(dǎo)入新課， 明確學(xué)
6、習(xí)目標(biāo)。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1 、我的意志品質(zhì)
首先出示一個(gè)意志品質(zhì)的表格， 讓學(xué)生尋找自己具備的品質(zhì)有哪些？可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。
得出哪些是堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，哪些是懦弱的意志品質(zhì)。
再出示一個(gè)小片段，讓學(xué)生直觀的看出在困難面前的兩種人的不同表現(xiàn)，得出結(jié)論：只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能戰(zhàn)勝困難。所以我們必須磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。這個(gè)小片段起到了承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
通過小明的例子一例到底，層層遞進(jìn)，分別得出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的四種方法，突出把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
a. 出示第一個(gè)例子，播放動(dòng)畫片《得過且過》，讓學(xué)生思考，得
7、過且過的寒號(hào)鳥與堅(jiān)強(qiáng)意志相違背，那么“ 磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志首先就應(yīng)該樹立明確的目標(biāo) ”。（板書）
b. 出示小明的第二個(gè)例子，他根據(jù)第一個(gè)條件制定了“提高自己的生活自理能力”的目標(biāo)，比如幾點(diǎn)起床，疊被子，洗衣服，計(jì)劃還算具體，也真的執(zhí)行了幾天，可是堅(jiān)持幾天后
小明認(rèn)為“這些小事也磨礪不出他所需要的堅(jiān)強(qiáng)意志”，從而引導(dǎo)學(xué)生思考“同學(xué)們，你們
說這些小事情不做可以嗎？為什么？如果你是他的好朋友，你該如何勸說他呢？這個(gè)環(huán)節(jié)可
以讓學(xué)生暢所欲言， 多發(fā)表自己的想法， 勸說小明，并且得出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的第二種方法 “磨
礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。 ”（
8、板書）再出示幾個(gè)日常生活中的例子，
提問，讓學(xué)生自由回答該如何處理這些事情，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志？可以讓學(xué)生自己設(shè)置問題，激
發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
C.出示小明的第三個(gè)例子，他又制定了詳細(xì)的計(jì)劃，可是第一天就沒實(shí)現(xiàn)，提問“同學(xué)
們，你們說小明這樣能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)而出示富蘭克林的例子，得
出“ 磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。 ” （板書）
d. 出示小明的最后一個(gè)例子，對(duì)未來充滿信心，覺得自己就快成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人了，這時(shí)他又想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)，可是當(dāng)聽說夏令營(yíng)很辛苦時(shí)又不想去了。提問“同學(xué)們，你們說小明去
好還是不去好？要是你，你會(huì)去嗎？”這個(gè)問題也可讓
9、學(xué)生暢所欲言大膽發(fā)表自己的感想。
再出示一位長(zhǎng)者和一個(gè)青少年的對(duì)話，通過同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論“ 磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。 ”（板書）
以上幾個(gè)活動(dòng)，旨在通過學(xué)生的討論、探索和教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使學(xué)生在民主、寬松、和諧、富有感染力、充滿情趣的課堂氛圍中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在了解掌握新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)啟迪學(xué)生、召喚學(xué)生、教育學(xué)生，使理論簡(jiǎn)單化，課堂生動(dòng)化，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、課堂小結(jié)，深化主題
布置學(xué)生課后制訂意志磨礪計(jì)劃，并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生
10、提出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的其他方法，在充實(shí)課堂內(nèi)容的同時(shí)，拓寬學(xué)生的思維，播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，教師提出希望，深化本節(jié)課的主題。
教學(xué)體會(huì)
一、基本經(jīng)驗(yàn)
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)：教師要通過積極引導(dǎo)學(xué)生的情感，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中，及時(shí)
點(diǎn)撥學(xué)生，表達(dá)自己的感受，恰當(dāng)?shù)慕M織討論，開闊思路，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、捕捉瞬間：學(xué)生在課堂上會(huì)有意想不到的瞬間，或是他的思維亮點(diǎn)，或是他的情感頓悟，所以教師必須善于把握學(xué)生的瞬間變化，以達(dá)到教育、引申、升華的目的。
3、敢留空白：教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去發(fā)揮，去拓展，去感悟，從而使學(xué)生通
11、過空白，開拓視野，發(fā)散思維。
二、改進(jìn)措施
1、教師有必要向?qū)W生提供相關(guān)的信息和知識(shí)，以便學(xué)生能夠擁有合適的知識(shí)基礎(chǔ)去填補(bǔ)課堂內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。
2、教師課前要做好充分的準(zhǔn)備，特別是學(xué)情的分析，這樣便于有效的組織課堂討論和學(xué)
生的獨(dú)立思考。
通過這節(jié)課的講課、評(píng)課及反思，我覺得自身素質(zhì)得到了很大的提高，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
《鋼鐵是這樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)
李鳳悅
《鋼鐵是這樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)A4
