家說(shuō)課稿課件范文

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1、 2019 年家說(shuō)課稿課件范文 一、說(shuō)教材 《家》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家”。這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。 同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話和表演訓(xùn)練， 進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。 本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀， 力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解， 在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將本課分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是： 1 ．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓

2、學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說(shuō)話。 2 ．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3 ．情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 二、說(shuō)學(xué)生 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新 鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句 較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、 感受，達(dá)到情感的共鳴， 同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。 這也正是學(xué)習(xí)本課 的有利因素，而不利因素在于學(xué)生

3、朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字或詞一讀的現(xiàn)象。 三、說(shuō)教法 從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用 情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心 理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：以“突出一個(gè)特色，遵 循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教學(xué) 程序?！耙粋€(gè)特色” 培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。 遵循哪四個(gè)原則呢？ 1．“三 為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線； 2．直 觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。 3．文道統(tǒng)一 原則，在

4、學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 4．課內(nèi)外聯(lián)系原 則，讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開(kāi) 拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事 物結(jié)合起來(lái)，把握詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)， 又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn) 練結(jié)合起來(lái)。 此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。 四、說(shuō)學(xué)法 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的

5、“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、演的方法學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片。 六、為什么這樣教 1 、這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力， 又保證了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流， 使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。 2 、這樣教落實(shí)了以讀為住，聽(tīng)、說(shuō)、演為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺(jué)來(lái)，也可以加上一些動(dòng)作，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的

6、能力。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 5 課——生：家 （ 1）請(qǐng)小朋友張大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好了。 （ 2）指名讀課題 A、B 2 、讀詞 （ 1）在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的詞語(yǔ)。 （出示詞 語(yǔ)） （ 2）開(kāi)火車(chē)讀，看看哪一列火車(chē)開(kāi)的又快有穩(wěn)。（相機(jī)正音） （ 3）齊讀。 過(guò)渡：詞語(yǔ)讀好了，那課文能不能讀好呢？（能）那老師要考考大家了。 （二）學(xué)習(xí)第一句話 師：你們瞧，藍(lán)天是——生：白云的家

7、 1 、練習(xí)說(shuō)話，指導(dǎo)讀詞 （ 1）這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀一讀云 （ 2）詞連讀誰(shuí)會(huì)？白云 （ 3）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？（龍、棉花、小鳥(niǎo)、牛）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià) （ 4）我們一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。 2 、指導(dǎo)讀句子 （ 1）這句話連起來(lái)誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)） （ 2）齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第二句話 師：瞧，樹(shù)林是——生：小鳥(niǎo)的家 1 、指名讀：這一行誰(shuí)愿意讀？（指名讀） 2 、齊讀全班一起來(lái)讀一讀 （四）學(xué)習(xí)第三句 師：我們一起到小河邊去看一看，鳥(niǎo)兒們都在干什么

8、呀？它們都在做什么？ 1 、指名說(shuō)：游來(lái)游去 2 、游的怎么樣？（指名說(shuō)）是啊，這條魚(yú)還沖著我們笑呢，你來(lái)給我們讀一讀。 3 、他們還在做什么??？（吐泡泡）指名讀 4 、齊讀：全班一起試試看。 過(guò)渡：很好，下面老師讓大家看一個(gè)神奇的景象，你們看。（五）學(xué)習(xí)第四句話 1 、你們想到了詩(shī)中的哪一句話？（指名說(shuō)：泥土是種子的家） 2 、這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀？（泥土） 3 、小種子睡在地底下是泥土給了他營(yíng)養(yǎng)，給了他溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長(zhǎng)葉呢！ 4 、指名讀，評(píng)價(jià)。 5 、齊讀：全班一起

9、來(lái)。 過(guò)渡：剛才我們學(xué)的這四行它們是完整的一句話，你們能把它 連起來(lái)讀好嗎？（能）那我們自己可以試試看，可以做一些動(dòng)作。 （六）表演 1 、自由練習(xí)（大家練的真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意一邊作動(dòng)作，一邊讀給我們聽(tīng)。） 2 、指名表演讀 3、齊讀：起立，邊做動(dòng)作。 過(guò)渡：我們小朋友共同的家是哪里呢？ （七）學(xué)習(xí)第五句 1 、生齊讀最后一句話。 2 、是啊，我們的祖國(guó)是中華民族共和國(guó)，它像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長(zhǎng)，我們一起再把最后一句話讀一讀。

10、 （八）總結(jié) 1 、這一篇課文同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完了， 你能完整的把它讀好嗎？給你們練習(xí)一下。（指名讀） 2 、誰(shuí)愿意一邊做動(dòng)作一邊讀給我們聽(tīng)。（相機(jī)評(píng)價(jià)） 3、齊讀（九）延伸 1 、這首詩(shī)仿佛就是我們同學(xué)們心中流淌出來(lái)的歌， 剛才我們了 解到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，那么你們還知道什么是誰(shuí)的家呢？ 請(qǐng)四人小組討論討論。 2 、交流 3 、大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師也寫(xiě)了幾句變成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。 （十）布置作業(yè) 老師請(qǐng)小朋友把我們剛才在課上說(shuō)的詩(shī)句抽幾句變成我們自己作的詩(shī)。寫(xiě)在我們的拼音小日記上，題目就叫《家》。 （十一）教學(xué)生字 1 、出示生字卡片：白、云 2 、指名讀準(zhǔn)字音，組詞。 3 、學(xué)生自學(xué)筆順。 4 、做小老師說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好這兩個(gè)字。 、師范寫(xiě)，生描紅。 5