小數加減法教學設計

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1、 小數加減法教案設計 教案目標 1、 讓學生理解小數加減法的意義，學會小數加減法的計算方法，提高運用數學知識，解決實際問題的能力。 、通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探索精神。 、通過解決有關小數生活實際問題，體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯(lián)系。 教案重點：小數加減法的算理 教案準備：學生課前調查 多媒體課件 教具準備 多媒體課件、視頻展示臺、導學提綱 教案過程 一、創(chuàng)設情境，導入 . 前面我們學習了小數，今天，

2、我們來學習小數加減法。 板書課題：小數加減法 你想學些什么？問些什么？ 小數加減法該怎么算？為什么這么算？ 下面我們就帶著這些問題進入今天的學習。 二、新授 . 老師先帶你們去文具店逛一逛?。ㄕn件出示文具貨架主題圖） 誰能介紹一下這些商品的價格。 1 / 5 你能以元為單位表示各種商品的價錢？ ．你能根據這些數據提一個問題嗎？ 誰能列式解決這些問題嗎？ 一個本比一把尺子貴多少錢？ 這就是小數減法，該得幾呢？

3、每個同學在紙上算一算。（指名板書 , 說說怎樣算的） . － . . ．你同意他這樣寫豎式嗎？你們也都得這個結果嗎？同學們像這樣一 位對著一位寫你們感覺陌生嗎？ 什么時候用過？ 整數加減法也是這樣計算的， 小數加減法和整數加減法相比感覺怎么樣？ 一樣的地方：從計算方法上看都是一位對著一位減不一樣的地方：怎么看出是小數？有小數點。蓋住小數點，就是整數減法分分分 我們輕而易舉的就發(fā)現了整數加減法和小數加減法之間的聯(lián)系。 ．學習小數加減法光這一道題可不行，往常都是老師出題，今天你們出題。看看小數加減法

4、中除了剛才做的這種情況以外， 還會有哪些不同的新情況，自己編一道小數加法或小數減法題，編好后再算一算。 2 / 5 看看誰會給大家?guī)硇碌那闆r和新的想法。 同桌交流交流 ．．． 一起來讀一讀 你看出這是怎樣的新情況了嗎？（小數的數位不同） 被減數是幾位小數？減數是幾位小數？大家猜中你的心思了嗎？ 這道題該得幾，會算嗎？在紙上做一做，小老師巡視，看誰有問題幫幫他，或者你發(fā)現了什么問題提示大家。指名板書 你們以前做過許許多多的加減法吧， 無一例外的都是將末尾對齊， 怎么這次你沒有把

5、末尾的兩個數字對齊呢？ 小數加減法要小數點對齊， 我快把你們說的這個方法記下來。 （板書： 小數點對齊） 小數點對齊是為了什么？ 那如果我就把末位對齊，百分位對著十分位不也叫數位對齊嗎？ 板書：相同數位對齊 小數加減法要小數點對齊，相同數位對齊，你們還真是有方法。這樣做一定有這樣做的道理，為什么一定要相同數位對齊呢？和的計數單位不同 在加減法中要想直接相加減，必須怎么樣？ 計數單位相同才能相加減。板書：計數單位 還有不同的角度來解釋的嗎？ 整數部分的代表元，十分位代表什么？百分位上的數代表什么？

6、 3 / 5 分和角能直接減嗎？ 同樣一個問題可以講道理說明， 可以舉例子說明， 都是解釋問題的好方法。 小結：小數加減法中看似和整數的末位對齊不一樣的小數點對齊， 其實是和整數加減法一樣為了確保相同數位對齊， 因為只有在相同計數單位的情況下，相同計數單位的個數才能直接相加減。 ．．． 這是一種怎樣的新情況？ 自己算一算，匯報方法 根據什么可以添一個？小數的性質 添一個把它轉換成舊情況來做 ．連續(xù)進位的 ．． 末尾出現，結果還可以怎么寫？根據什么？

7、 當小數加減法計算結果出現時， 我們需要化簡， 向橫式匯報時直接寫還可以怎么寫？ ．的能劃掉嗎？什么樣的能劃掉？ 同學們通過自己的題有了很多收獲，同桌互查改正剛才的題。 三、練習 ．改錯 ．下面的問題更有挑戰(zhàn)性了，沒有豎式，就請你看著橫式算結果。 第一題，做好準備，讀題說結果 4 / 5 第二題，請你，看好，看好了嗎？我來讀題，大家一起說結果。 第二題，誰想好誰就說結果。 三道題挺像的，都有和，怎么結果不一樣?。浚ㄋ诘臄滴徊煌?，結果就不同）

8、 第一題的和哪位上的相加呀？題呢，題呢 出示豎式：你們是不是想到了它 同樣都有，但所在的數位不同，得到的計算結果也不同。你們一下就抓住了計算的本質。 ．小明身高 M，站在 M的椅子上，比爸爸高 M，你知道小明的爸爸多高嗎？ 請家長和孩子合作， M 的小明，已經站在 M 的椅子上了，比爸 爸高 M，你有辦法求出小明的爸爸多高嗎？ 一起說算式： （M）（M） 剛剛學過的結果要化簡的情況，你們馬上就用上了，真不錯。 四，回顧整理，反思提升 、同學們，你們今天又學了哪些與小數有關的知識呢？你有什么收獲呢？小數加、減法與以前所學的整數加、 減法有什么相同的地方和不同的地方？ 、最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數大于，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于就都起來。 板書設計 ： 小數加減法 小數點對齊 相同數位對齊 計數單位 5 / 5