語文粵教版論述文選讀(千篇一律與千變?nèi)f化)學(xué)案

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1、 語文粵教版論述文選讀 ( 千篇一律與千變?nèi)f化 ) 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、練習(xí)勾畫關(guān)鍵語句。 2、練習(xí)分析文章層次，概括文章要點(diǎn)。 3、理解藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系，提升學(xué)生的審美情趣和審美能力。 教學(xué)方法： 自讀、練習(xí) 課文學(xué)習(xí) 【一】按你的適應(yīng)閱讀全文，但一定要提筆勾畫，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的語句。 【二】相信你勾畫到的內(nèi)容足夠你回答以下問題，請?jiān)囈辉嚕? 1、完成課后練習(xí)第三題。 做題時(shí)務(wù)必把每一個(gè)選項(xiàng)中每一句話對應(yīng)的原文找出來，可注明 在哪一段第幾行。 2、請摘錄關(guān)鍵詞〔最少寫 4 個(gè)〕；劃出

2、文中你覺得關(guān)鍵的語句，并簡要說說什么原因關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞 重復(fù)與變化主題與變奏 關(guān)鍵句例如 全文中心句：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題。只有重復(fù)而無變化，作品就 必定單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。 最重要的過渡句：上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其 重要的作用。 揭示寫作意圖的語句：我們既要百花齊放，豐富多彩，又要幸免雜亂無章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要幸免千篇一律，單調(diào)枯燥。 3、完成課后練習(xí)第一題：談?wù)剳?yīng)該如何理解題目中的“千篇一律與千變?nèi)f化”的含義。 [ 明確 ] “千

3、篇一律” 指藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)， “千變?nèi)f化” 指藝術(shù)創(chuàng)作中的變化。 “千篇一律” 與“千變?nèi)f化”是說在時(shí)間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時(shí)間、空間的綜合持續(xù)中，藝術(shù)創(chuàng)作的重 復(fù)與變化。建筑是時(shí)空藝術(shù)，一個(gè)成功的建筑創(chuàng)作是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。 “音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的確實(shí)是音樂、繪畫、建筑創(chuàng)作都追求在時(shí)間的持續(xù)或時(shí)間、空間 的綜合持續(xù)中的重復(fù)和變化，即不同藝術(shù)門類之間相通的藝術(shù)規(guī)律。 4、完成課后練習(xí)第二題，訓(xùn)練你的概括能力。 假如把課文分 4 層，能夠如何分、如何概括？請完成下面的填空： 第一層〔 1—段〕：提出文章的中心觀點(diǎn)。請概括文章的中心論點(diǎn)：

4、 明確：凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又要變化。 第二層〔—段〕 ：作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作， 、和基本上重復(fù)和變化的統(tǒng)一。 明確：音樂、舞蹈和繪畫 第三層〔—段〕 ：作為一種空間持續(xù)的藝術(shù)，絕大多數(shù)建筑基本上和的有機(jī)統(tǒng)一。 明確：千篇一律千變?nèi)f化〔或者：重復(fù)變化〕 第四層〔—段〕 ：批判現(xiàn)實(shí)中有些住宅設(shè)計(jì)的弊端，要么，要么，即單一的千篇一律或千變?nèi)f化，沒有把二者結(jié)合起來。 明確：變化得令人眼花繚亂重復(fù)得讓孩子找不到家 延伸拓展 本文所闡述的藝術(shù)規(guī)律是什么？你能從你熟悉的某個(gè)方面〔生活、專業(yè)等各方面〕舉例闡發(fā)一下嗎？——能

5、夠?qū)W完課文后寫篇隨筆，盼望通過這一練習(xí)，能讓我們的藝術(shù)鑒賞 能力更上一個(gè)臺階，對生活、藝術(shù)中的美更多一些感悟！ 補(bǔ)充資料 【附加思考題】 1、在談藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化的時(shí)候，作者什么原因要強(qiáng)調(diào)“持續(xù)性” ?“持續(xù)性”的含 義是什么 ? 2、有人認(rèn)為，盡管本文的副標(biāo)題寫的是“音樂、繪畫、建筑” ，但文章重點(diǎn)是談建筑，談音 樂和繪畫也是為了談建筑，你同意如此的看法嗎 ? 3、中國文化講究含蓄之美，以“中國的含蓄之美”為話題，自擬副標(biāo)題，寫一篇短文作為 周記。 【資料顯示屏】 1、作者介紹 梁思成，梁啟超的長子

6、，祖籍廣東新會， 1901 年出生于日本東京， 1972 年 1 月病逝于 北京。 歷任北京都市計(jì)劃委員會副主任， 中國建筑學(xué)會副理事長， 中國科學(xué)院學(xué)部委員，第 【一】【二】三屆人大代表，三屆人大常委會委員，全國政協(xié)常務(wù)委員等職務(wù)。他是 中國當(dāng) 代建筑大師、建筑理論家和教育家 ，是中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的要緊設(shè)計(jì) 者，創(chuàng)立了清華大學(xué)、東北大學(xué)的建筑系。梁思成在建筑理論上也有突出的建樹。他于 50 年代對北京城區(qū)改造、文物保護(hù)等方面的提議和疾呼頗受關(guān)注，令人感嘆，引人深思。 想要了解更多，請百度一下。 2、作者語錄 “整體是由部分組成的” ，造型藝術(shù)也是如此。組成整體的各個(gè)部分之間既有區(qū)別， 又有聯(lián)系。 只有把它們按照一定的規(guī)律， 有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體， 才能成為藝術(shù)品。從某種 角度講， 造型藝術(shù)也是有機(jī)排序的藝術(shù)。 把許多雜亂的東西化為統(tǒng)一， 在統(tǒng)一中再求得一定 變化，這確實(shí)是有機(jī)統(tǒng)一的規(guī)律。 ——《建筑設(shè)計(jì)方法入門》 在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必定單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。 ——《大拙至美》