《浙教版高中信息技術(shù)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版高中信息技術(shù)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)體會（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一、教材內(nèi)容重組二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三、實(shí)踐活動評價(jià) 一、教材內(nèi)容重組兼顧教材體系的系統(tǒng)性與實(shí)際教學(xué)的合理性教材體系：1、算法的基本知識2、算法實(shí)例3、VB程序設(shè)計(jì)基本知識4、算法實(shí)例的程序?qū)崿F(xiàn) 一、教材內(nèi)容重組兼顧教材體系的系統(tǒng)性與實(shí)際教學(xué)的合理性實(shí)際教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 一、教材內(nèi)容重組1、算法的基本知識（1）算法的特征（2）算法的流程圖表達(dá)（3）算法的三種基本結(jié)構(gòu) 一、教材內(nèi)容重組2、VB的基本操作（1）窗體和對象及屬性（2）事件觸發(fā)與編程（3）輸入與輸出 一、教材內(nèi)容重組3、VB的基本語句（1）分支語句if thenelseend if
2、一、教材內(nèi)容重組3、VB的基本語句（1）分支語句理解分支結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)利用比較數(shù)據(jù)大小的例子，理解數(shù)據(jù)類型的差別（數(shù)值和字符） 一、教材內(nèi)容重組3、VB的基本語句（2）循環(huán)語句do while loopfor /next語句循環(huán)中止：循環(huán)中進(jìn)行中止條件判斷 一、教材內(nèi)容重組3、VB的基本語句（2）循環(huán)語句理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)掌握“計(jì)數(shù)器”、“累加器”和“累乘器”等基本算法的編寫方法。 一、教材內(nèi)容重組3、VB的基本語句基本解決“分支”和“循環(huán)”結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的VB語句 一、教材內(nèi)容重組4、算法實(shí)例理解每一類算法的基本特點(diǎn)通過課件理解每一個(gè)實(shí)例的流程圖編程實(shí)現(xiàn)算法并從中加深理解能用流程圖描述同類算法并
3、編程實(shí)現(xiàn) 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、遞進(jìn)對概念的建構(gòu)應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)。P27儲蓄顧問大于等于X的最小整數(shù)（1）定義X為整型自動四舍五入（2）使用INT（X）少了一年（3）INT（X）+1整數(shù)年多了一年（4）根據(jù)X整數(shù)與否分別計(jì)算 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2、質(zhì)疑設(shè)置“漏洞”，通過“補(bǔ)漏”，加深理解P25計(jì)算N個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻值。例題中算法存在一個(gè)“漏洞”，當(dāng)R取0時(shí)，物理上是可以成立的，即短路?！把a(bǔ)漏”：當(dāng)R取0時(shí)，總電阻為0；當(dāng)R取負(fù)數(shù)時(shí)，按原算法 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3、激趣適當(dāng)補(bǔ)充，以學(xué)生感興趣的問題引入。循環(huán)結(jié)構(gòu)和語句：計(jì)數(shù)器整隊(duì)報(bào)數(shù)累加器銀行存錢、高斯的故事累乘器復(fù)利效應(yīng)、階乘 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4、引申對例題進(jìn)行知識和能力上的擴(kuò)展。P21數(shù)字推算一位數(shù)字看不清0到9循環(huán)連續(xù)兩位數(shù)字看不清0到99循環(huán)隔開兩位數(shù)字看不清二重循環(huán) 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5、滲透VB為算法服務(wù)，實(shí)例滲透VB。P21數(shù)字推算 INT取整函數(shù)MOD運(yùn)算符P25總電阻值連續(xù)輸入解決方案自定義函數(shù) 二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5、滲透P31冒泡排序數(shù)組MOD運(yùn)算符P25總電阻值連續(xù)輸入解決方案自定義函數(shù)P122計(jì)算階乘遞歸方法 三、實(shí)踐活動評價(jià) 謝謝！
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