《口語(yǔ)交際_小兔運(yùn)南瓜》之二

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1、 《口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜》 之二 [設(shè)計(jì)意圖 ] 營(yíng)造寬松的課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望； 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧， 同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維； 在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。 [教學(xué)過程 ] 一、故事導(dǎo)入 師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子， 那就是小兔的家。 一天，兔媽媽對(duì)小兔說： “今 天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔?”小兔高興地說： “好，好。 ”兔媽媽笑 了，說： “乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)吧。 ”兔媽媽走了，小兔來(lái)到了南瓜地

2、里。 (.課件演示 )他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。聰明的小朋友，你們來(lái)幫幫 小兔，想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎？ 學(xué)生自由想像，自言自語(yǔ)，然后和同桌說一說。 二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法 師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽， 小朋友是聰明的小兔， 小兔已經(jīng)把南瓜順利地運(yùn)回了家。 誰(shuí)先來(lái)告訴媽媽你是怎么運(yùn)回南瓜的？ 在情境中 “小兔 ”告訴 “媽媽 ”運(yùn)南瓜的方法， “媽媽 ”及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。 三、課間游戲 (請(qǐng)你跟我這樣做：一生做動(dòng)作其余學(xué)生模仿 ) 四、討論：哪種方法好？好在哪里？ 師 .總結(jié)各種方法，請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，

3、好在哪里。學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。 師組織進(jìn)行全班交流， 認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看 法。 五、課后延伸 師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒有化，誰(shuí)就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？ 課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰(shuí)想的辦法又多又好。 《口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道 者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! ao、 ou、 iu

4、教學(xué)設(shè)計(jì)  https:// 搜集整理，版權(quán)歸作 一、看視頻《韻母歌》 ，激趣導(dǎo)入 1 、看視頻激趣。 2 ．做 “找朋友 ”游戲。 老師：出示單韻母卡片（ a 、o 、 e 、i 、 u 、），請(qǐng)學(xué)生開火車讀。并讓學(xué)生選擇開 進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進(jìn)單韻母站。 老師： “單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰(shuí) 能從這 6 張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的 3 個(gè)復(fù)韻母？ ”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo) 說話， “a和 i 在一起， 前 a 后 i ai 、ai 、ai ，e

5、 和 i 在一起， 前 e 后 i ei 、ei 、ei ，u  和 i 在一起，前 u 后 i ui 、ui 、 ui 。”齊讀送進(jìn)復(fù)韻母站。 設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 的字形讀音， 為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao ou iu 1 、導(dǎo)入 ; 窗外的小鳥聽見我們一（ 3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進(jìn)來(lái)湊熱鬧，他在帶我們走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)三位新朋友，你們能猜到是誰(shuí)嗎？ 2 、教讀 ao ou iu 。 （ 1 ）指名讓幾位同學(xué)讀，表?yè)P(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)

6、習(xí)的良好習(xí)慣。 (2) 小鳥說讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無(wú)聲地 發(fā) ao 音，讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做 ou iu 口形時(shí)讓學(xué) 生試試。 （ 3 ）看圖片讀 ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請(qǐng)讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師帶 讀。 （ 4 ）編順口溜幫助記憶。 設(shè)計(jì)意圖：無(wú)聲地讀韻母，讓學(xué)生觀察口形變化，再出聲讀，學(xué)生發(fā)聲時(shí)更易于模仿。 3 、讀 ao ou iu 的四聲。 （ 1 ）做戴帽子游戲。 請(qǐng)八位小朋友出列， 每人給一張單韻母卡片， 拼成復(fù)韻母 ao ou

7、iu ui 貼在黑板上，再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。 判斷正誤，相機(jī)比較復(fù)韻母 iu ui ，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。 （ 2 ）讀 ao ou iu 的四聲。出示課件， ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來(lái)了，我們一起來(lái) 大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢(shì)讀一讀。師生合作一人讀， 一人做四聲手勢(shì)。按四聲順序 讀，打亂順序讀。 （ 3 ）做 “比耳朵 ”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。 設(shè)計(jì)意圖：用 “戴帽子 ”游戲突破本課的重難點(diǎn)，區(qū)別 “iu 和”“ui 字”形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。 三、課中休息 唱聲母歌。 韻母娃娃最喜歡

8、跟聲母交朋友了， 我們一起唱出聲母的名字， 把聲母也迎出 來(lái)，好不好。拍手齊唱聲母歌。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生課中休息的同時(shí)， 將聲母帶進(jìn)課堂， 讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)—— 拼讀音節(jié)。 四、拼讀 ao ou iu 與聲母拼讀的音節(jié)。 1 、聲母寶寶見到了韻母朋友， 立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏， 他們藏到哪了？就藏 身在我們的課本中，請(qǐng)你翻到第 28 面，一起來(lái)拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。 2 、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。 3 、摘蘋果游戲。 小鳥看見我們一 （3 ）班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色

9、， 想送蘋果獎(jiǎng)勵(lì)你們。 想不想吃蘋果呀？那我們就一起跟著小鳥去拼音王國(guó)的果園摘蘋果。 課件出示蘋果樹?？?，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國(guó)的果樹上的每個(gè)蘋果上 都藏著一個(gè)音節(jié)，只有把音節(jié)讀對(duì)了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點(diǎn)擊課件， 齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。 貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。 設(shè)計(jì)意圖：用 “摘蘋果 ”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。 五、寫 ao ou iu 天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友 ao ou iu 先 送回家。復(fù)韻母的家在哪？（拼音格） 課件演示 ao ou iu 的寫法和書寫時(shí)注

10、意事項(xiàng)。 學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。 師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。 六、總結(jié) 今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解 “生日 ”、“喜歡”、 “祝 ”、 “高興 ”等詞語(yǔ)的意思，能用 “喜歡 ”說一句話。 2．能正確地朗讀課文 3．能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽 4．體會(huì)關(guān)心他人的感情 重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理課時(shí)安排： 3 課時(shí)

11、 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁  “冖 ”，能 正確朗讀課文，理解大意。 教學(xué)過程： (一 )導(dǎo)入語(yǔ)： 小朋友，你們的生日是怎么過的？媽媽過生日的時(shí)候， 東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。 Lǐw 板書：給媽媽的禮物 讀題 （二）新授 （ 1）誰(shuí)要送給媽媽禮物？ （ 2）為什么要送禮物給媽媽？ （ 3）東東想送什么禮物給媽媽？ sng shn me 板書：送 什 么 （ 4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么

12、樣？ gāo xng 板書：高 興 （ 5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、 （自由讀）理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首 （ 6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀 （ 7）初讀課文，教學(xué)生字： 東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準(zhǔn)備）東 東還在打算， 可見媽媽的生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來(lái)。 既然沒到， 又為何作打 算？ “就快到了 ”， “快 ”是什么意思， （就要到了，但還沒到） 送什么好呢？ sng 送： .這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什

13、么？ （先關(guān)上門再走） （書空） shn me 什 么 什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是 “亻 ”，右邊是 “十 ” 么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在 “車 ”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空教師：（拿起本子）送什么呢？ （走到學(xué)生身邊）送什么呢？ 讓學(xué)生領(lǐng)悟 “什么 ”表示疑問。 東東用什么禮物來(lái)慶祝媽媽的生日？ 畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。 duǒ 大紅花是一朵朵的， “朵 ”上下結(jié)構(gòu)上面是 “幾 ”，下面是 “木 ” xi ě 寫：認(rèn)識(shí)新的偏旁 “冖 ”，筆順：書空 媽媽收到東東的禮物

14、后，心情怎樣？ 高興 誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下高興的樣子 你看他的嘴都合不上了，所以 “高 ”字有口， “興 ”字下面的兩點(diǎn)是分開的。 gāo 高：上下結(jié)構(gòu) xng 興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。 （三）鞏固：認(rèn)讀生字 （四）作業(yè)：通讀課文 做課后第三題：讀讀寫寫 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固生字詞 2．深入理解課文，能用 “喜歡 ”說一句話 3．懂得關(guān)心他人 4．作一件小禮物 教學(xué)過程： （一）新授 1．指名讀第一段 小黑板：媽媽

15、的生日／快到了，我想／送媽媽一件禮物 要讀出就要快到了的語(yǔ)氣。 2．看圖，說說東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。 東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花 （東東知道媽媽的愛好，說明東東關(guān)心媽媽，愛媽媽） 那你知道你媽媽喜歡什么嗎？ 東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛媽媽嗎？ 東東寫了一句祝福語(yǔ)： “祝媽媽生日快樂 ” “祝 ”可以用別的什么詞代替？希望 3．指名讀第三自然段 想：東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對(duì)媽媽說的？ 媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會(huì)對(duì)東東說些什么？板書：媽媽看了高興的說： “你做的

16、禮物，我真喜歡。 ” 指名讀，要讀出高興的語(yǔ)氣。 問：媽媽為什么很高興？ 因?yàn)闁|東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。 東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？ 為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛媽媽 東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛媽媽 小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的？ 元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。 4．看圖說話：用 “誰(shuí)喜歡干什么 ”說一句話。 （三）作業(yè)： 1．讀寫生字和詞語(yǔ) 2．?dāng)U詞：送、朵、寫、祝 3．作一件禮物送給媽媽。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

17、 1．復(fù)習(xí)、鞏固生字詞 2．進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人 教學(xué)過程： 1．指名讀，齊讀（生字卡片生字詞） ，聽寫生字詞 2．朗讀課文 指名讀，齊讀（要求有感情） 3．評(píng)一評(píng)：誰(shuí)送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。 1）比一比 2）練習(xí)表演 （東東把禮物送給媽媽的時(shí)候， 說些什么？媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何， 說些什 么？） A ：同桌互演 B：上講臺(tái)表演 C：師生互演 8《給媽媽的禮物》由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出 處 ! 小小的船第二課時(shí)案例 一、

18、創(chuàng)設(shè)情景 1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？ 2、引出課題。 今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問好： “一（五）班小朋友你們好！ ”（互相 問好） “能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？ ”(觀察月亮的形狀、顏色 )像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船） 3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺 把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》 （板書課題） 4、學(xué)習(xí) “船 ”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁 “舟 ”。 5、讀課題，想到了什么？ 二、初讀課文，認(rèn)讀生

19、字 1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。 2、自由讀課文，圈出生字。 3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。 4、齊讀課文。指導(dǎo)讀 “只看見 ”、 “閃閃的 ”、 “星星 ”、 “藍(lán)藍(lán)的 ” 5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）（ 1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。（ 2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。（ 3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）（ 4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。  ，并全班交流。 6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？ 三、讀讀、想想、說說 1、聽音樂《小小的船》說感受。 2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢， 并表演出來(lái)呢？ 3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。 4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。 （ ）的船 （ ）的月兒 四、延伸活動(dòng) 1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的  （ ）的星星 （ ）的天 “小船 ”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話） 2、把你看到的東西畫出來(lái)。