《初中八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)些游記》備課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)些游記》備課教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中八年 級(jí)下冊(cè)語文學(xué)些游 記備課教學(xué)設(shè)計(jì)游記的題材非常廣泛，凡是 瀏覽中見到的社會(huì)生活、 風(fēng)土人情、山川景物、名 勝古跡以及聽到的神 話傳說等，都可能作 為游記的材料。但怎 樣才能把游 記寫好呢 ?下面就是小編給大家?guī)淼牟?編版初中八年 級(jí)下冊(cè)語文學(xué)些游 記教案 設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：把握游記的選材角度，掌握抓特點(diǎn)，重描繪的寫作技巧，提高寫作能力。過程與方法：通 過翻看照片， 觀看視頻，閱讀名家游 記，寫出讓你感受最深的一次游記，抓特點(diǎn)，感人情。情感態(tài)度與價(jià) 值觀：發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表達(dá)美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的性情，陶冶情操。教學(xué)用具： PPT課前導(dǎo)學(xué)案：哪一次外出游玩
2、給你留下的印象最深 ?為了捕捉對(duì)這 次游玩的特 別記憶，你可以用一張照片或畫個(gè)草 圖，你還可以用幾個(gè) 詞語來勾勒那一次的出游。準(zhǔn)備寫作：1、選擇哪一次的游玩。使用下列方法可能有助于你確定。 看相冊(cè)或家庭 錄像帶，邊看邊想，這幾次出游中，哪一次游玩最能喚起你的 記憶。 填寫下面的 問卷調(diào)查：哪一次游玩曾使你高興或很惆悵 ?哪一次游玩 讓你大開眼界，增 長(zhǎng)了見識(shí) ?哪一次游玩 給你留下極深刻的印象?哪一次游玩能引 發(fā)你長(zhǎng)時(shí)間 的思考 ?讓你高興、惆悵，讓你大開眼界、 讓你增長(zhǎng)見識(shí) 、給你留下極深刻印象的分別是什么 ?引發(fā)你思考的是什么 問題 ?2.搜集素材。你需要大量的、描述性的 詞語去寫你的出游
3、，下面的 頭腦風(fēng) 暴板對(duì)你可能會(huì)有些幫助。思考什么 讓你的這次游玩與眾不同，是景，是 風(fēng)土人情 還是文化氣息。教學(xué)過程：課前 ppt美景、美食：西灣、百丈漈、平陽炒粉干、錢承恩餛飩教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀萬卷書，行萬里路。在之前跟大家的交流中，我知道我 們班級(jí) 80% 以上的同學(xué)在寫周 記或隨筆的 時(shí)候都會(huì)想要去寫自己游玩、游 覽的經(jīng)歷，然而 這其中有接近 70% 的同學(xué)又苦于不知道如何去寫而最終放棄。其 實(shí)，這種記述游覽經(jīng)歷 的文章，就是我 們所說的游記。怎樣寫游記，怎樣才能寫好游 記呢 ?今天我 們就一起走 進(jìn)游記寫作。2、要寫好游 記，我們必需對(duì)他有所了解。游 記可以分 為很多種。以 記
4、錄行程為主的是記敘型游記 ;以抒發(fā)感情為主的是抒情型游 記 ;以描繪景物、景 觀為主的是寫景型游 記 ;通過游記來說明一個(gè)道理的，是 說理型游 記。在昨天我 們做的課前調(diào)查中，很多同學(xué)希望老師來談?wù)?寫景型的游 記。如何寫好 風(fēng)景 ?如何生 動(dòng)、形象、具體地去寫景?今天我們就一起探 討一下， 這些問題。二、抓特點(diǎn)，重描繪1、師：看梅雨潭的 圖片，如果你游到此地，你會(huì)如何來寫這里的風(fēng)景呢 ?生：略 ( 你們覺得他的介 紹怎么樣?)師： “一個(gè)好的文本可以 給我們提供寫作能量 ”，我 們一起來看朱自清游 覽梅雨潭后，寫下的一段文字。我的心隨潭水的 綠而搖蕩。那醉人的 綠呀，仿佛一 張極大極大的荷葉
5、 鋪著，滿是奇異的綠呀。我想 張開兩臂抱住她 ;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。 -站在水 邊，望到那面，居然 覺著有些遠(yuǎn)呢 !這平鋪著，厚 積著的綠，著實(shí)可愛 。生：抓住 “綠”這個(gè)特點(diǎn)。師：看來要寫好游 記，我們要抓住 這個(gè)地方的特點(diǎn)，寫出你的獨(dú)特感受。3、如何寫得更加生動(dòng)呢 ?我們?cè)僖黄饋砜础Ｎ业男碾S潭水的 綠而搖蕩。那醉人的 綠呀，仿佛一 張極大極大的荷葉 鋪著，滿是奇異的綠呀。我想 張開兩臂抱住她 ;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。 -站在水 邊，望到那面，居然 覺著有些遠(yuǎn)呢 !這平鋪著，厚 積著的綠，著實(shí)可愛 。她松松的 皺纈著，像少 婦拖著的裙幅 ;她輕 的 弄著，像跳 的初戀的 處 女的心 ;她滑
6、滑的明亮著，像涂了“明油 ”一般，有 雞 蛋清那樣軟 ，那 嫩，令人想著所曾觸 的最嫩的皮膚 ;她又不 雜 些兒法滓，宛然一 溫 的碧玉，只清清的一色 -但你卻看不透她 !我曾 見過 北京什剎海指地的 綠楊 ，脫不了 黃的底子，似乎太淡了。我又曾 見過 杭州虎跑寺旁高峻而深密的 “ 壁 ”，重疊著無 窮 的碧草與 綠 葉的，那又似乎太 濃 了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比 你呢 ?我怎么比 擬 得出呢 ?大 潭是很深的，故能 蘊(yùn) 蓄著 這樣 奇異的 綠 ;仿佛蔚 藍(lán) 的天融了一 在里面似的， 才 這 般的 鮮潤(rùn) 呀。 -那醉人的 綠 呀!我若能裁你以 為帶 ，
7、我將 贈(zèng)給 那 輕盈的舞女 ;她必能 臨風(fēng)飄舉 了。我若能挹你以 為 眼，我將 贈(zèng)給 那善歌的盲妹 ;她必明眸善 睞了。我舍不得你 ;我怎舍得你呢 ?我用手拍著你， 摩著你，如同一個(gè)十二三 的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒 綠 ”，好么 ?生：巧用 人、比 喻 等修辭 生：運(yùn)用 比的寫法，巧妙烘托生：展開 想、想象 生： 意的語 言生：使用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，融情于景，巧用第二人稱，直抒胸臆5、 師 ：看來要寫好游 記 ，我 們還 要抓住特點(diǎn)， 細(xì) 致描寫。6、 師 ：在游玩的 過 程中，除了寫你看到的美景之外，還可以寫些什么來凸 景之美呢 ?三、感人情7、我
8、 在一起來看一段文字，他寫美食還寫什么 ?常聽人說 ，到西北最 難 適 的是食物。但我 對(duì)蘭 州印象最深的卻是兩宗美食：牛肉面與白 瓜。因此，這 座黃河上游 邊 的狹 古城，留 給 我兩種 風(fēng) 韻：濃 厚與清甜。 州牛肉面取料十分 講 究，一定要是上好黃牛腿肉，精工烹煮，然后切成 丁，拌上香蔥、干椒和花椒 ;面條粗 細(xì) 隨客，地道的做法要一碗碗分開煮，然后 澆 上適量牛肉 湯 汁，蓋上剛剛 炒好的主料。 滿滿 一大碗，端上來面條清 齊 、油光 閃閃 、 香撲鼻。一上口味重不 ，爽滑麻 。另遞鮮湯 一小碗，如若 需牛肉， 則 另 切送，片片干挺而柔酥，佐蒜泥辣 。在蘭 州吃牛肉面，一般人都會(huì)超
9、平時(shí) 的食量。我 州的朋友范克峻先生是一位 盡磨難 之人， 經(jīng) 常 我到一家 鋪 子吃牛肉面。掌勺的 傅年事已高， 見 范先生來便 親 自料理一切，不容有半點(diǎn)差池。范先生 聲告 我， 位馬師 傅實(shí) 在是一位俠 義 之士， 別 看他每天只是切肉煮面，你完全可以把一切信托于他。30 多年前，一位每天到 這兒吃面的演 員突然遭冤被捕，關(guān)在 監(jiān)獄里，判刑不 輕 。妻子 親朋都離他而去， 過年過節(jié)時(shí) 也沒人來探望。他萬萬沒有想到，竟然是 這位馬師傅出現(xiàn)在鐵窗之前，手提一包干切牛肉，無言捧上。如此者每年不斷，一直延續(xù)整整 20 年之久。 20年后，演 員的冤案昭雪平反，他又重登舞臺(tái)，名震全城。不管他用什么
10、方式來邀請(qǐng)和感謝，馬師傅全不接受，只在他每天早晨來吃牛肉面時(shí)，投以 輕輕一笑。正說著，馬師傅的牛肉面已 經(jīng)煮好端來，只一口，我就品出蘭州的厚味來了。生：馬師傅的一些事。師：這是否多余，能不能去掉?生：不能，牛肉面本身的味道美，但馬師傅濃濃的人情味， 讓牛肉面更有味道。師：在介 紹了游玩中的美食之外，他 還寫了人情美，來凸 顯美食之美味。那么寫 風(fēng)景，我們還可以寫什么呢 ?8、看一段 視頻童話世界九寨溝生：還可以寫人。生：九寨溝的景美，人更美。生：條件如此 艱辛，依然 執(zhí)著守護(hù)生：人的 質(zhì)樸生：因?yàn)橛羞@些護(hù)林員的守護(hù)，九寨溝才更美。師總：看來寫游 記，我們還可以當(dāng)?shù)?讓你印象深刻的人情。正如卞之
11、琳所認(rèn)為 的：人是“風(fēng)景 ”(即大自然 ) 的組成部分，而且是 “風(fēng)景 ”的重要 組成部分。 “風(fēng)景 ”里有了 “人 ”， “風(fēng)景 ” 才會(huì)有靈氣，才會(huì)生 動(dòng)。師：寫游 記還可以寫人情。9、再練筆，旅游中哪些人情觸人心弦,讓你印象深刻 ?生：略四、總結(jié)師：余秋雨 說過：我發(fā)現(xiàn)自己特 別想去的地方， 總是古代文化和文人留下較深腳印的所在， 說明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水 ”。在寫人文景 觀的時(shí)候，我 們還可以去體會(huì)其中的文化和人文歷史。多接觸，多感受，相信我們的文章會(huì)更厚重。歐陽修說：作文無它 術(shù)，唯勤讀書多為之自工。要寫好游 記，我們行萬里路， 還要讀萬卷書!五、作業(yè)1
12、、閱讀余秋雨文化苦旅，體會(huì)他寫游記的方法。2、寫一篇游 記那時(shí)，游，要求字?jǐn)?shù)不少于600 字。六、板書暢游心中的 勝地巧抓特點(diǎn)具體描繪體察人情一、訓(xùn)練目標(biāo)：1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。2、記敘清楚，重點(diǎn)突出。可按 時(shí)間先后順序，或者按移步 換景順序，或者 時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤 為線索，走一程，寫一物，脈 絡(luò)清楚。再者，在所 記的景物中，要分清主次 詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生 動(dòng)。3、要寓情于景，融理于景。游 記中的寫景，一般是 為了抒情言志。寫作中 須把情、理滲透到景物的描 繪刻畫之中，做到景與情
13、、景與理的 統(tǒng)一和融合。4、要有點(diǎn) 藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐?歷史、名勝、人情、 習(xí)俗、文物、特 產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會(huì) 貫通，穿插引用，多 層次、多 側(cè)面地描 繪景物，烘托景物，使畫面 顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和 藝術(shù)魅力。二、寫作指 導(dǎo)：(一 ) 導(dǎo)入：古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué) 們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁 華、鄉(xiāng)村的秀美、名 勝古跡魅力，無不 給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象 變成文字，寫成游 記，那是很有意 義的事。游 記是描寫游 覽中所見所聞，表達(dá)自己思想感情的 記敘文。游記的題材非常廣泛，凡是 瀏覽中見到的社會(huì)生活、 風(fēng)土人情
14、、山川景物、名 勝古跡以及聽到的神 話傳說等，都可能作 為游記的材料。但怎 樣才能把游 記寫好呢 ?可以從以下幾個(gè)方面去作些努力。(二 ) 指導(dǎo)：1、寫出自己與 別人的不同感受來。游 記散文不能寫成流水 帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游 時(shí)的 “味”來。比如同一座泰山，在不同 時(shí)代，在不同季 節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一 樣的。如果我 們也到泰山去，是在一個(gè)陽光 燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季 節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一 樣的，因 為兩個(gè)人的生活 閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人 愛好都不一 樣的，我們的游記散文就是要把 這不一樣的
15、體驗(yàn)寫出來。2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)的方面去寫。我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦校欢ㄒ囍ゲ蹲侥切┖?動(dòng)我們心靈的 東西，捕捉那些剎那 間產(chǎn)生的思想的火花，只有 這樣才能寫出有特色的文章。3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人 們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也 應(yīng)如此。有些游 記散文主要描寫祖國(guó)的壯 麗山河，以激 發(fā)人們熱愛 祖國(guó)的熱情 ;有些文章 則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹?記時(shí)應(yīng)該 做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游
16、記文章的順序可以是 時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一， 這樣才能使行文自然、條理清晰。5、游記散文要展開豐富的 聯(lián)想去寫景狀物。在游 記散文中，有 時(shí)為了逼真地表 現(xiàn)事物，也 為了豐富文章的內(nèi)容，我 們可以展開豐富的 聯(lián)想，用比 喻、擬人、通感等手法去寫景。6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。如神 話傳說 、前人 詩文、名人 軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游 記散文不能 純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物， 還可能牽涉到這個(gè)地方的 歷史掌故、神 話傳說 、英雄人物、天文地理等方面的 東西。這就需要了解 這個(gè)地
17、方的一些人文知 識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要 選擇插入的內(nèi)容。總之，游 記散文寫法多種多 樣，但關(guān) 鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。三、訓(xùn)練題 目：把自己生活中的 經(jīng)歷 寫下來，一方面留 給 自己可 時(shí)時(shí) 回 起那有趣的、特殊的 經(jīng)歷 ;一方面介 紹給別 人， 大家都知道世界上 還 有 么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來， 時(shí)間 了，在自己的 記憶 里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì) 遺忘了那多可惜。 讓我 把自己 瀏覽過 的地方寫一寫，一方面把生活中 絢麗 多彩的畫面有聲有色地 記錄 下來，另一方面也可以提高自己的作文水平， 多有意思 ! 在， 請(qǐng)
18、大家寫一篇游 ， 目自 擬 ，不少于 600 字。四、作品欣 賞 ：西湖游記西湖 一個(gè) 風(fēng) 景秀麗 令人神往的地方，古往今來，多少 人 此題詩 ，又給 了多少作家寫作的靈感 水光瀲滟 晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡 妝濃 抹總 相宜。出于宋代 蘇軾 (蘇東 坡) 。在西湖，所有的 史都會(huì) 得抽象，每一次去都像第一次去一 ， 會(huì) 發(fā) 新奇的事物， 這讓 我感嘆 不已。我 來到湖 邊 ，我放眼望去，一眼卻望不到 。美 的荷花點(diǎn) 綴 著一片 池，桃 紅 、粉 和翠 色夾雜 在一起，映 襯 著 色的天空，那情景真是如夢(mèng)如幻。 依依，水柔柔。草青青，花 紅紅 。香淡淡，香 濃濃 。西湖 ，垂
19、柳梳 ，西湖里， 兒嬉戲 。不久， 提春曉 就展 在我們 眼前。 提全 近三公里，她是北宋大 詩 人 坡任杭州知州 ，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人 為 了 念蘇東 坡治理西湖的功 將它命名 為蘇 堤。蘇 提猶如一個(gè) 春使者，春天到來， 柳 岸，微 風(fēng)習(xí)習(xí) 。我 們 坐著 ，依次跨越了映波 橋 、 、望山橋 、 堤橋 等六座 橋 。微 風(fēng) 倩影，在 這 美景之中，享受著大自然無微不至的照 顧 。到了傍晚，微 風(fēng) 撲面而來，柳 絲 舒卷飄 忽，置身堤上，黯然 魂。我 又來到了柳浪 聞鶯 ，一路上，不 *柳異 映入眼簾。 里原來是御花園，但后來有改造成了老百姓的大樂園。百 園是主要景點(diǎn)，是
20、一個(gè)巨型網(wǎng) ，是為 了 造營(yíng) 造煙花三月，柳 絲飄 舞， 聲清麗 的氛 。在聞鶯館東 面的草地上， 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的可以望 見 “中日不在 ”的 念碑。公園北部原先的錢王 格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山 噴 泉， 有天地。其 ，西湖 還 有很多景點(diǎn) 這 只是冰山一腳，有空去西湖體驗(yàn)一下哦 !教學(xué)目標(biāo) ：一、根據(jù)游蹤和自身體 ，合理安排游 記 寫作的 順 序，使文章有 層 次、有條理。二、能夠 多角度觀 察生活，抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。三、在記敘、描寫的基 礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用 議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：一、合理安排寫作順序二、抓住特征描寫教學(xué)難點(diǎn)
21、：情景交融教學(xué)過程：一、輕松導(dǎo)入。同學(xué)們，這兩個(gè)星期我特 別幸福，大家知道 為什么嗎?(學(xué)生猜答 )我告訴大家原因： 這兩個(gè)周的周末，我 總是和愛人到武安、邢臺(tái)或是山西去爬山， 鍛煉鍛煉 身體，同 時(shí)領(lǐng)略不同山峰的獨(dú)特魅力 ;周一到周五，我就 帶領(lǐng)大家到文章中跟隨作者們?nèi)ミh(yuǎn)方感悟名山大川的無限神韻。所以我是幸福的。你們感到幸福了 嗎 ?(學(xué)生回答)那么，同學(xué) 們回憶一下， 這兩周我 們學(xué)習(xí)了哪些文章?到過哪些地方?(學(xué)生回答： 壺口瀑布、在 長(zhǎng)江源頭各拉丹 東、登勃朗峰和一滴水過麗江 )經(jīng)二、溫故而知新在我們學(xué)過的壺口瀑布、在 長(zhǎng)江源頭各拉丹 東、登勃朗峰和一滴水過麗江這四篇文章中，你最喜 歡
22、哪一篇 ?為什么 ?經(jīng)(學(xué)生回答，教 師點(diǎn)評(píng)，共同溫 習(xí)單元文章中所學(xué)的有關(guān)游記的知識(shí) )三、文體解 讀(一 ) 我們學(xué)習(xí)的這幾篇文章都屬于游記，那么，你知道什么是游記嗎 ?明確：游 記就是記游，是描寫旅行 見聞的一種散文形式。游記的內(nèi)容范 圍非常廣泛，可以描 繪名山大川的秀 麗瑰奇，可以 記錄風(fēng) 土人情的有趣繁盛，可以 說明建筑物的構(gòu)造和游 覽經(jīng)歷 ，并表達(dá)作者的思想感情等。無論哪種游 記，都是通 過對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景 觀，以及景 觀中的人與事 進(jìn)行描繪，來達(dá)到 記事、抒情、 說理等目的。(二 ) 根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的四篇文章， 總結(jié)游記可以寫哪些內(nèi)容 ?請(qǐng)舉例說明。(學(xué)生結(jié)合文章
23、回答 )教師適時(shí)總結(jié) 、歸納。明確：游 記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過 ，以此串起全文 ;二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫;前者則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串 聯(lián)作用即可，不必將游 覽行動(dòng)巨細(xì)無遺地?cái)⑹龀鰜怼．?dāng)然，游 覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增 強(qiáng)文章的可 讀性。比如登勃朗峰的后半部分，寫那個(gè)“車夫 ”的言行， 這是旅途中 難得的趣事， 值得一寫。四、探討如何寫好游 記(一 ) 學(xué)生閱讀教材 111 頁游覽北湖公園的片段，分析 這段游記問題 出在哪里 ?如何才能寫好 ?(二 ) 學(xué)生結(jié)合本單元的四篇文章， 舉例分析如何才能寫好游記?(三
24、 ) 教師結(jié)合學(xué)生回答 歸納提升寫好游 記的要領(lǐng) 。1.移步換景和定點(diǎn) 觀察 ( 順序合理 )以游蹤為序是寫游 記常用的寫作 順序。每到一 處，觀察點(diǎn)不同，所 見之景也會(huì)不同，隨著自己游 覽參觀的開展，將一 處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前， 這就是移步 換景。如在 長(zhǎng)江源頭各拉丹 東就是以游蹤 為序，運(yùn)用了移步 換景的寫法。定點(diǎn)觀察，就是 觀察者選定一個(gè) 處于相對(duì)靜止?fàn)?態(tài)的觀察對(duì)象有次序地 進(jìn)行觀察。運(yùn)用定點(diǎn) 觀察法，首先要注意 選擇好觀察位置，也就是立足點(diǎn)。 “橫看成嶺 側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同 ”，立足點(diǎn)不同， 觀察時(shí)事物呈現(xiàn)的面貌也不同。所以，一定要根據(jù)事物的特點(diǎn)和觀察的需要， 選
25、擇最理想的立足點(diǎn)。在運(yùn)用定點(diǎn)觀察的方法 時(shí)，還要注意有一個(gè)合理的觀察順序，可以按照不同的次序，如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由高到低或由低到高、從左至右或從右至左等 進(jìn)行觀察。由于其固定的立足點(diǎn)，定點(diǎn)觀察比較容易收到集中深入的觀察效果，特 別是對(duì)某一處、某一點(diǎn)的具體景物的觀察中，容易抓住事物的特征，獲得深刻全面的印象。一篇游記，很多時(shí)候會(huì)同 時(shí)使用移步 換景和定點(diǎn) 觀察的方法，使文章條理清楚，內(nèi)容充實(shí)。例如登勃朗峰，通篇文章用到了移步 換景法，第三段、第四段就用到了定點(diǎn) 觀察法， 對(duì)勃朗峰的美 麗風(fēng)景進(jìn)行了全方位、 細(xì)致的描 繪，突出了勃朗峰的無限魅力。再如壺口瀑布中 對(duì) “龍 槽 ”的描寫，作者也用
26、到了定點(diǎn) 觀察法。2.抓住特征，突出重點(diǎn)( 詳略得當(dāng) )所謂突出重點(diǎn)，就是能體現(xiàn)這一處景物的特征 ( 獨(dú)特性 ) 的要詳寫，而不能體 現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫，如登勃朗峰就抓住了勃朗峰景色秀美、雄偉壯觀的特點(diǎn) 進(jìn)行詳寫。3.景中有人，融情于景( 情景交融 )游記，寫的就是自己的所 見所思所感，是 “我以我眼看世界 ”的情感體 驗(yàn)。所以，我 們應(yīng)讓游覽參觀中的景成 為我們內(nèi)心情感的 載體。如 壺口瀑布將 贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中，由小小的 壺口瀑布透 視黃河博大 寬厚的雄壯之美，抒 發(fā)了對(duì)大自然的 熱愛 ，贊美了中 華民族的 偉大精神。4.人文典故，豐富 (內(nèi)容豐厚 )如果在游 記中引入
27、一些典故、 傳說、史料、前人的 評(píng)價(jià)等，定然會(huì)豐富游 記的，給景物添上一 層誘人的人文色彩。如登勃朗峰寫下山 時(shí)車夫車技之高，敘述奇人奇事，就有傳奇色彩。再如一滴水 經(jīng)過麗江中寫明朝 時(shí)，納西族的首 領(lǐng)木氏家族率 領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉 龍雪山寫 進(jìn)徐霞客游 記，四方街中有售 賣納西族的 東巴象形文字的字畫店等等， 這些都使 麗江有了濃郁的文化氣息，豐富了游 記的內(nèi)容。5.巧用修辭，增添文采( 語言優(yōu)美 )在寫作中，除了要工于遣 詞，還要善用修辭。妙用比 喻、擬人、夸 張等修辭手法， 這樣不僅能使事物更形象， 還可以引發(fā)讀者的遐想和想象，大大豐富文章的內(nèi)容。6.創(chuàng)新思路，彰 顯個(gè)性 (
28、構(gòu)思新穎 )寫作時(shí)，可以依據(jù)內(nèi)容特征，從一個(gè)獨(dú)特的 視角進(jìn)行觀察，創(chuàng)新寫作思路，彰 顯作者獨(dú)特的個(gè)性。如一滴水 經(jīng)過麗 江，作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)旅游者兼 講述者 “一滴水”，既用它串起文章，形成 時(shí)空線索，又用它與 讀者交流，抒 發(fā)情懷，這就使文章在 “展現(xiàn)”之余又有 “講述 ”，帶給讀 者獨(dú)特的 閱讀感受。五、說說我的旅游 經(jīng)歷學(xué)生暢談自己的一次旅游 經(jīng)歷，可以挑自己 認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容來 說 。 (這一環(huán)節(jié)為 下節(jié)課的寫作 訓(xùn)練做好了鋪墊 )對(duì)學(xué)生的表達(dá)教 師多肯定，多鼓勵(lì)，并給于適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)和點(diǎn)撥。六、布置寫作任 務(wù)我們可能都有 過旅游的 經(jīng)歷。旅途中，我 們不僅觀賞 自然風(fēng)光，了解民 風(fēng)民
29、俗，同 時(shí)也會(huì)有 許多新奇的感受， 產(chǎn)生很多思考和遐想。 選擇一處自己游 覽過的景點(diǎn)，自 擬題目，寫一篇游 記。不少于 600 字。提示：1.先畫出當(dāng) 時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提 綱 。2.回想游 覽時(shí)最深的印象及 總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景的描寫、 評(píng)價(jià)等，以豐富文章內(nèi)容。六、板書學(xué)寫游記詳略。觀的介紹或引用他人游記就是記游，是描寫旅行 見聞的一種散文形式。游記內(nèi)容： 1.交代游蹤。 2.描寫景物，抒 發(fā)感受。 3.寫特別經(jīng)歷 。游記寫作要 領(lǐng)：1.移步換景和定點(diǎn) 觀察 ( 順序合理 )2.抓住特征，突出重點(diǎn)( 詳略得當(dāng) )3.景中有人，融情于景( 情景交融 )4.人文典故，豐富 (內(nèi)容豐厚 )5.妙用修辭，增添文采( 語言優(yōu)美 )6.創(chuàng)新思路，彰 顯個(gè)性 ( 構(gòu)思新穎 )
初中八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)些游記》備課教學(xué)設(shè)計(jì)
