廣東省佛山市初中七年級歷史下冊第8課《遼、西夏與北宋并立》名師教案北師大版

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1、名校名 推薦第 8 課 遼、西夏與北宋并立科目設(shè)計者審核人授課人班級學(xué)生姓名授課時間課時歷史課題第 8 課 遼、西夏與北宋并立1、知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)，了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治學(xué)習(xí)目 標(biāo)家的主要功績。2、了解遼、宋夏和議的影響，并嘗試對兩次和議做出客觀評價。重點：知道遼、宋、西夏是并立的政權(quán)。學(xué)習(xí)重、難點難點：正確認(rèn)識宋遼、宋夏的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)或讀圖分析法、小組討論法、聯(lián)系比較法。使用說明課前預(yù)設(shè)增刪內(nèi)容【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】 （提綱、自測、課外素材、我的疑惑）1、 960年，（宋太祖）建立朝，定都汴京，史稱。2、 916年，契丹族首領(lǐng)（遼太祖）建立契丹政權(quán)，定都。3、 10

2、05年，遼宋之間訂立和議：北宋每年送給遼 “歲幣”。歷史上稱為“”。4、 1038年，黨項族首領(lǐng)建立大夏國，定都興定，史稱。5、 1044年，宋夏訂立和約：稱臣，北宋送給西夏“”。【探究訓(xùn)練】 （預(yù)習(xí)檢測、質(zhì)疑探究、重點問題設(shè)計、拓展延伸、練習(xí)鞏固）“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，”在這個擁有56 個民族的大家庭里，他們之間有時難免發(fā)生戰(zhàn)爭，但扭不斷的中華魂會將他們永遠(yuǎn)地凝合成一家人。那么，在北 宋時期， 祖國的歷史舞臺上又有哪些兄弟民族政權(quán)活動呢？帶著對歷史真實的探詢，隨同我們一起走進(jìn)歷史的空間。活動主題一：戰(zhàn)爭與和平步驟一：閱讀圖片，學(xué)習(xí)歷史學(xué)法提示：讀圖分析法是學(xué)習(xí)歷史

3、的一種非常直觀和有效的方法。閱讀課本第56 頁插圖，分組搶答下面問題： 說一說：閱讀上圖，說出當(dāng)時與北宋并立的政權(quán)有哪些？ 填一填：小明設(shè)計了一張“遼、西夏、北宋政權(quán)建立簡表”請你幫他完成。0名校名 推薦政權(quán)名稱民族建立時間建立者都城北宋遼西夏步驟二：思維碰撞，揭示真諦當(dāng)北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，隨之而來的是出現(xiàn)了與少數(shù)民族政權(quán)并立的局面。這一時期，各民族之間有斗爭，更有交融和融合。 說一說：北宋當(dāng)時為什么要進(jìn)行北伐？北伐的結(jié)果如何？為什么北宋的北伐會失?。看撕蟊彼尾扇∈裁凑?？ 想一想： 宋遼之間是何種性質(zhì)的戰(zhàn)爭？此戰(zhàn)爭之后雙方達(dá)成了什么協(xié)議？議 議一議： 甲同學(xué)說，澶淵之盟是一個屈辱的

4、條約，北宋每年向遼國交納大量歲幣，加重了人民的負(fù)擔(dān)。乙同學(xué)說，澶淵之盟有它的歷史條件，它結(jié)束了兩國多年的戰(zhàn)爭，增進(jìn)了兩國的交往，促進(jìn)了社會的發(fā)展。甲和乙誰說的對？你對此有何看法？活動主題二：交融與發(fā)展 說一說： 遼、西夏與北宋議和之后，是如何效仿漢制鞏固統(tǒng)治，促進(jìn)社會發(fā)展的？【檢測反饋】 （習(xí)題精選、糾錯反思）（一 ）精挑細(xì)選（ 每題 1 分，共 4 分）1、澶淵之盟在客觀上所起的重要作用是A、削弱了契丹勢力B、維持了長期和平C 、 消除 了民族矛盾D 、 加速了北宋滅亡2、宋與遼、宋與西夏訂立和議后，對雙方產(chǎn)生的主要影響是A、雙方基本上維持了和平局面B 、加速了遼、西夏封建化的進(jìn)程C、加強(qiáng)了民族融合D、加深了北宋的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)3、“與朝廷和好年深，藩漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗”（蘇轍欒城集 ）反映的是北宋與（）關(guān)系、西夏、遼、女真、南宋1名校名 推薦4、宋遼，宋夏和議共同點是A、遼夏向宋稱臣B 、北宋割地求和C 、北宋送遼夏“歲幣“D 、互相禁止邊境貿(mào)易（二）問答題宋遼和議之后，北宋與西夏也出現(xiàn)了先戰(zhàn)后和的微妙結(jié)果，試分析北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭給雙方帶來什么影響？他們由 戰(zhàn)爭走向議和的原因是什么？怎樣評價北宋與遼、 西夏之間的議和？次數(shù)評價日期【教（學(xué)）后反思】2