高中語文 第二單元 宋詞流韻 2_5 蘇軾詞兩首課件 新人教版必修4

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1、第5課蘇軾詞兩首 晨讀案心靈點(diǎn)燈 預(yù)習(xí)案聚沙成塔 研讀案多維探究 多維互動(dòng)苑一、小組研討1.念奴嬌赤壁懷古以酣暢淋漓的筆墨,創(chuàng)造出一種恢宏崢嶸的意境,請(qǐng)結(jié)合該詞內(nèi)容對(duì)此加以分析說明。 2.定風(fēng)波即景抒情,語言自然流暢,筆調(diào)風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了東坡詞的獨(dú)特審美風(fēng)格,請(qǐng)結(jié)合該詞進(jìn)行分析。參考答案:這是蘇軾的一首曠達(dá)詞,作于黃州謫所。借途中遇雨的生活小事,抒寫作者任天而動(dòng)、苦樂隨緣、開朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷。上片寫雨中,下片寫雨后,描繪了一幅極傳神的“東坡行吟圖”,表現(xiàn)了處變不驚、笑對(duì)蒼茫、“何妨吟嘯且徐行”的瀟灑氣度,流露出閑散江湖、“一蓑煙雨任平生”的隱逸之思,揭示了“也無風(fēng)雨也無晴”

2、的“歸去”妙境。這首詞道眼前景,寫心中事,以曲筆直寫胸臆,言在此而意在彼,以小見大,富含哲 理。 二、師生探究1.念奴嬌赤壁懷古的開篇“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)?是怎樣引起下文的?參考答案:(1)詞的開篇“大江東去”,即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到了我們面前,澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情,奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。(2)“浪淘盡,千古風(fēng)流人物”中“淘盡”一詞與“千古風(fēng)流人物”搭配,飽含對(duì)時(shí)光易逝、歲月無情、人生短促而事業(yè)難成的喟嘆,于豪邁雄渾中又融入一絲“蒼涼悲嘆”;同 時(shí)將下文“周瑜”的身份歸入“英雄之列”,自然而

3、然引出對(duì)他的歌頌。 2.詞的下闋是怎樣刻畫周瑜形象的?作者為什么要著意描寫周瑜年輕有為、英氣不凡?參考答案:(1)“小喬初嫁”,美人襯英雄,寫盡俊偉風(fēng)姿?!坝鹕染]巾”,描寫周瑜儒將裝束,手握羽扇,頭戴綸巾從容嫻雅,一派儒將風(fēng)度?!罢勑﹂g,檣櫓灰飛煙滅”,以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)十年,放在一起寫,是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志、建功立業(yè)的形象。(2)作者之所以這樣寫是為了抒發(fā)對(duì)英雄的仰慕之情,引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。 蘇軾這年四十五年,不但功業(yè)沒有建樹,還戴罪被貶黃州。懷古思今,感慨萬千?!肮蕠裼?”以后幾句就是抒發(fā)自己失意的感傷之情。 3.定風(fēng)波的下闋結(jié)句“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”飽含著怎樣的人生哲理?表達(dá)出作者怎樣的人生態(tài)度?參考答案:這是飽含人生哲理意味的點(diǎn)睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬間所獲得的頓悟和啟示:自然界的風(fēng)雨既屬尋常,同樣,社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?句中“風(fēng)雨”二字,一語雙關(guān),既指野外途中所遇風(fēng)雨,又暗指幾乎將他置于死地的政治風(fēng)雨和人生險(xiǎn)途?!皻w去,也無風(fēng)雨也無晴”,好像什么事也沒有發(fā)生過。不管是風(fēng)吹雨打 ,還是陽光普照,一旦過去都成了虛無。這反映了蘇軾不以物喜不以己悲的曠達(dá)胸襟,也反映了他超凡脫俗的人生態(tài)度。 謝謝觀看!

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