高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 閣夜課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

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1、閣 夜 杜甫 自主賞析 課前自學(xué)預(yù)案 jynqioshliojiyu 影，日光雪止鼓、角，都是軍中的樂器，用于報(bào)時(shí)或發(fā)號(hào)施令搖曳不定指四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠漁人、樵夫交游徒然、白白地 三、名句填充(1)歲暮陰陽催短景，_。(2)_，三峽星河影動(dòng)搖。(3)臥龍躍馬終黃土，_。天涯霜雪霽寒宵 五更鼓角聲悲壯 人事音書漫寂寥 一、作家剪影(見“蜀相”)二、資料存盤這首七言律詩(shī)是杜甫于大歷元年(766)冬寓居夔州西閣時(shí)所作，是詩(shī)人感時(shí)、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實(shí)寫照。 當(dāng)時(shí)，蜀中發(fā)生了軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，加之杜甫好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。詩(shī)人

2、流寓于荒僻的山城，面對(duì)峽江壯麗的夜景，聽到悲壯的鼓角聲，感慨萬千。他由眼前的情景想到國(guó)家的戰(zhàn)亂，由歷史人物想到自己的境遇，力圖在內(nèi)心超越令人悲傷的現(xiàn)實(shí)。詩(shī)中雖有悲涼哀傷之情，卻也有壯情和超然之意。 三、意旨探微這首詩(shī)寫詩(shī)人于閣夜無眠時(shí)的所聞所見所想，從寒宵到五更鼓、從時(shí)局到先賢、從山川雪野到痛苦的生民、從國(guó)家歷史到個(gè)人命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)人生、社會(huì)的萬端感慨：既有對(duì)時(shí)光飛逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤舟的凄寒；既有對(duì)連年戰(zhàn)伐、百姓窮苦的痛惜之情，也有對(duì)宇宙永恒、人生無常的感悟。 課堂探究學(xué)案 1全詩(shī)一共寫了詩(shī)人的幾種悲慨？從詩(shī)中哪些詞句可看出來？【參考思路】共寫了5種：對(duì)時(shí)光飛逝、人生

3、短促的感慨，從“歲暮”“催”中可看出；客居天涯的凄寒，從“天涯”“寒宵”中可看出；對(duì)百姓因戰(zhàn)爭(zhēng)而勞頓的痛惜，從“野哭”“聞戰(zhàn)伐”中可看出；對(duì)宇宙永恒、人生無常的悲哀，從“終黃土”中可看出；對(duì)自己老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈，從詩(shī)的最后一句可看出。 2首聯(lián)描繪了怎樣的圖景？結(jié)合“催”“天涯”“寒”等詞語揣摩作者融入的思想感情。【參考思路】寒冷孤寂的圖景?！按摺奔戎腹怅幋叽倜刻烊丈章洌种腹怅幋呷瞬饺肽耗?，時(shí)光流逝來日無多；“天涯”既寫積雪漫無際涯，凄神寒骨，又包含客居天涯的冷落孤寂；“寒”指天寒地凍，對(duì)于貧病交加的杜甫來說，心境更為凄寒。 3頷聯(lián)寫景主要從哪些角度描寫？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感

4、情？【參考思路】“五更鼓角聲悲壯”是聽覺，“三峽星河影動(dòng)搖”是視覺，這兩句寫“寒宵”的所見所聞，上句緊承上文“宵”字，寫黎明前聽到的當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角，暗示了詩(shī)人的徹夜未眠，可見憂心之重?！肮慕锹暋薄奥暠瘔选迸c“五更”的巧妙結(jié)合顯示了夔州一帶的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛之濃。 下句寫三峽美麗的夜景，因?yàn)檠┻^天晴，故三峽中隱星可見，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。此聯(lián)的妙處在于詩(shī)人把對(duì)時(shí)局的關(guān)懷和三峽夜深美景的欣賞有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地將詩(shī)人悲壯深沉的情懷融入深深的景色之中，“偉麗”中深蘊(yùn)著詩(shī)人悲壯深沉的情懷。 4頸聯(lián)中的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解？【參考思路】“野哭千家”指的是千家慟哭

5、傳徹四野，暗指軍閥混戰(zhàn)給廣大人民生命財(cái)產(chǎn)所帶來的嚴(yán)重?fù)p失?！耙母琛敝傅氖撬拇ň硟?nèi)少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠，暗指自己衰老多病仍流落異鄉(xiāng)。“野哭”二句，寫拂曉前所聞。一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳徹四野，其景多么凄慘！夷歌，指四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠。 夔州是民族雜居之地。杜甫客寓此間，漁夫樵子不時(shí)在夜深傳來“夷歌”之聲。“數(shù)處”言不只一處。這兩句把偏遠(yuǎn)的夔州的典型環(huán)境刻畫得很真實(shí)：“野哭”“夷歌”，一個(gè)富有時(shí)代感，一個(gè)具有地方性。對(duì)這位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。 5閣夜和登岳陽樓兩首詩(shī)中哪幾句景物描寫最能體現(xiàn)詩(shī)人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格？讀后有怎樣的感受？【參考思路

6、】這兩首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格的景物描寫的詩(shī)句主要有：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”和“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。 前一聯(lián)寫五更殘夜，鼓角聲起，分外悲壯；倒映在三峽中的星影搖曳不定，增添了戰(zhàn)亂中動(dòng)蕩不安的氛圍，人們?cè)谶@樣的背景下開始了新的一天。讀者讀后不難理解詩(shī)人的“人事音書漫寂寥”了。后一聯(lián)寫吳楚一東一南，被洞庭湖劃分開來；日月星辰和大地晝夜都漂浮在洞庭湖上。洞庭湖的氣勢(shì)在作者的筆下是多么的撼天動(dòng)地，無與倫比。一個(gè)“坼”字，一個(gè)“浮”字，又給這廣闊的境界增添了動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。 1事與境合，渾然天成用事即借用歷史故事表達(dá)作者的思想感情，言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味。詩(shī)中用事共有三處：“五

7、更”句用禰衡事，“三峽”句用漢武帝問星象事，“臥龍”句用諸葛亮、公孫述事。作者用事之妙在于，事與詩(shī)中意境合為一體。例如：臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都被掩埋于黃土下，化為歷史的塵埃，而今日你爭(zhēng)我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺(tái)，表達(dá)了作者對(duì)宇宙永恒和人生無常的悲哀。 2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情蘊(yùn)藉詩(shī)歌的開頭兩句即點(diǎn)題，“霽寒宵”三字統(tǒng)攝全篇。頷聯(lián)扣題寫三峽夜景，頸聯(lián)轉(zhuǎn)筆寫時(shí)局、境遇，尾聯(lián)收束全篇?！叭耸隆睂?duì)應(yīng)“野哭”“夷歌”；“音書”對(duì)應(yīng)“天涯”“三峽”，曲折變化而環(huán)環(huán)相扣。詩(shī)中寫景抒情也很有特色：詩(shī)人筆下的景色，不是對(duì)事物的刻板記錄，而是染上詩(shī)人豐

8、富感情的藝術(shù)形象，蘊(yùn)涵著詩(shī)人無限的情思。如三、四句描繪出的一幅凄清幽美的三峽夜景圖中，滲透著詩(shī)人極不平靜的心情。綜觀全詩(shī)，氣象雄闊，不愧為“氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”。 課后鞏固練案 閱讀課文，完成14題。1“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”一聯(lián)詩(shī)的詩(shī)眼是什么？起到了何種作用？ _答案：“聲”“影”二字。作者用“聲”字傳出所聞，一個(gè)“影”字傳出所見，使人仿佛置身于那戰(zhàn)鼓聲聲、動(dòng)蕩不安的情景之中，體會(huì)到詩(shī)人在戰(zhàn)亂年代的內(nèi)心感受。 2整體感知詩(shī)作，從詩(shī)作內(nèi)容與詩(shī)人感情出發(fā)簡(jiǎn)析這首詩(shī)。_答案：這是一首感時(shí)傷事之作。篇中描寫了夔州西閣冬夜的所聞所見，抒發(fā)了詩(shī)人垂老自傷飄零及憂國(guó)憂民的情懷。全詩(shī)寫閣夜

9、的見聞和感觸，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從滾滾波濤寫到燦爛星河，從山川寫到人事，從古人寫到自身。筆觸馳突，氣象雄闊，上天下地，俯仰古今，而篇終又接以混茫之思。感情深沉悲憤，風(fēng)格闊大蒼涼，情景融匯一體。 3“歲暮陰陽催短景”中的“催”字，很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。_答案：一個(gè)“催”字，不但形象地說明夜長(zhǎng)晝短，更寫出時(shí)光流逝之速，使人覺得光陰荏苒，歲月逼人，包含有許多感慨。 4頷聯(lián)上句寫悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，下句寫壯美的三峽夜景。二者放在一起，營(yíng)造出一種什么樣的意境？_ 答案：營(yíng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動(dòng)蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊的動(dòng)蕩也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動(dòng)蕩

10、感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動(dòng)也具有了深邃的情致。這兩句詩(shī)所描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩(shī)人深沉悲壯的情懷。 (江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江 城 子 秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ可厝A：青春年華，又指美好的春光。便做：縱使。 1概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。_解析：“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。另外，“柳”

11、諧音“留”，古人有折柳送別之說。所以，本詞中“楊柳”應(yīng)該還有象征離別的意思，可指惜別、依依不舍等。“飛絮”既扣暮春時(shí)節(jié)，又寓年華易逝或漂泊不定。因此，這兩個(gè)常見意象在這特定的情境中就有了以下復(fù)雜的情感：傷別之愁，懷人之情，韶華易逝之嘆。 答案：意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。 2詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜虞美人)化用而來，請(qǐng)比較兩者的異同。_解析：考查比較鑒賞的能力，著重賞析其表達(dá)技巧。談相同點(diǎn)，只要說到運(yùn)用比喻手法來表達(dá)愁苦之多即可；談不同點(diǎn)

12、，李詞要扣住亡國(guó)之恨，秦詞則是兒女情長(zhǎng)。至于表現(xiàn)手法上，李詞是明喻，秦詞是暗喻；李詞是以實(shí)寫虛，秦詞是以江水喻淚水。 答案：同：寫出了愁之深廣綿長(zhǎng)。比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。 詩(shī)歌鑒賞：這是一首懷人傷別的佳作，為秦觀早期的暮春別恨之作。上片從“弄春柔”“系歸舟”的楊柳，勾起了對(duì)“當(dāng)日事”的回憶，想起了兩人在“碧野朱橋”相會(huì)的情景，產(chǎn)生眼前“人不見”的離愁，抒發(fā)暮春傷別之情。下片進(jìn)一步抒發(fā)愁情別恨，寫出年華老去而產(chǎn)生的悠悠別恨?！氨阕觥比洌憩F(xiàn)了離愁的深長(zhǎng)。全詞于清麗淡雅中，含蘊(yùn)著凄婉哀傷的情緒。此詞寫柳，妙在“弄春柔”一語，筆意入微，妥帖自然，把擬人手法于無意中出之，化無情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙在引而不發(fā)，語氣委婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言有盡而情不盡。 謝謝觀看！