微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案 微課名稱(chēng) 三角形的穩(wěn)定性 教師姓名 陳琴 教師單位 資中縣龍江鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué) 知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 □學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) □年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè) □教材版本：人民教育出版社 □所屬章節(jié)：第81頁(yè)例2 錄制工具和方法 屏幕錄制型 設(shè)計(jì)思路 1. 從動(dòng)手操作入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 通過(guò)拉三角形和四邊形，擺三角形的過(guò)程，讓學(xué)生理解三角形的穩(wěn)定性。 教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué)目的 1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)

2、際問(wèn)題的能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的穩(wěn)定性。 教學(xué)難點(diǎn)：三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 揭示課題：“三角形的穩(wěn)定性”（按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)） 一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn) （1）、來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你拿出學(xué)具各做一個(gè)平行四邊形和三角形，拉一拉，有什么發(fā)現(xiàn)？ (2)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。 二、理解實(shí)質(zhì) 師：老師這里也用同樣的三根小棒圍成一個(gè)三角形。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，你圍成的三角形和我的形狀、大小一樣嗎？你能用同樣的三根小棒圍出不一樣的三角形嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無(wú)論怎么擺，擺成

3、的三角形的形狀和大小完全相同，只是方向不同，轉(zhuǎn)一下就一樣了。） 課件演示：三條同樣的線(xiàn)段圍成的三角形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后完全重合，再次說(shuō)明三條同樣的線(xiàn)段圍成的三角形是完全一樣的。 師：通過(guò)自己圍三角形和觀察演示，你能得出什么結(jié)論？ 生：三條線(xiàn)段最多只能?chē)梢粋€(gè)三角形。三角形三邊的長(zhǎng)度固定，形狀不變。 師（小結(jié)）：三角形三條邊的長(zhǎng)度確定后，則大小、形狀就完全確定了，所以在拉的時(shí)候，三角形不會(huì)變形。這個(gè)不變的性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。 三、解釋?xiě)?yīng)用 1、三角形的這種特性在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你能舉幾個(gè)例子嗎？ 2、實(shí)際應(yīng)用。 3、小結(jié)：（欣賞圖片） 應(yīng)用說(shuō)明 2