【樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)】 培訓(xùn)心得體會(huì)

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1、【樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)】 培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)心得體會(huì) 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這是合作探究學(xué)_的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。下面是整理的關(guān)于樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀參考! 樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)一 暑期培訓(xùn)又開(kāi)始了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件心煩的事情，因?yàn)槊磕甑氖钇诙寂嘤?xùn)，都是在走過(guò)場(chǎng)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。但是今年的暑期培訓(xùn)確是別開(kāi)生面，給人耳目一新的感覺(jué)。 20xx年8月27日，是海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期培訓(xùn)工作開(kāi)始，今天的培訓(xùn)真是讓人回味無(wú)窮

2、。根據(jù)按培訓(xùn)內(nèi)和地點(diǎn)的安排，我校在第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校多媒體教室參與了小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)。 開(kāi)始，學(xué)校把全體教師組織起來(lái)，分成4個(gè)小組，坐在指定的位置上。每一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)小組進(jìn)行小組建設(shè)，活動(dòng)中每個(gè)小組無(wú)論是在組名的制定，還是組訓(xùn)制定無(wú)一不是小組成員智慧的結(jié)晶?？吹叫〗M的組名真是豐富多彩：七星伴月組、高速探索組、球星組等。一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出了各自響亮的口號(hào)，跳起自己的舞蹈等。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)成員都為小組文化建設(shè)出謀劃策：喜歡畫畫的積極動(dòng)手畫畫，大家分工明確，合作非常成功。每個(gè)小組還進(jìn)行了才藝展示，有個(gè)人表演唱，小組合作唱等。 課堂上風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的展示，睿智的評(píng)價(jià)層出不窮，笑聲

3、、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，所有的教師都在活動(dòng)中以學(xué)生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗(yàn)了小組合作學(xué)_模式，體會(huì)到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認(rèn)識(shí)到： 一、了解什么是學(xué)_小組。 學(xué)_小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)_的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)_就是以合作學(xué)_小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)_，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。 二、小組建設(shè)的重大意義 (1)增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。 作為一名班主任，除了教學(xué)工

4、作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內(nèi)的事情在小組范圍內(nèi)解決，班級(jí)的問(wèn)題分配到不同小組去合作解決。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。 (2)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。 在傳統(tǒng)課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)__慣和愿聽(tīng)不愿說(shuō)愿記不愿議的思想并沒(méi)有改變。偶爾在老師的引導(dǎo)下，也開(kāi)始班內(nèi)交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項(xiàng)交流，并沒(méi)有思想撞擊產(chǎn)生的火花，更談不上人人積極參與

5、學(xué)_的激情。 (3)有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵的小對(duì)子幫扶工程 樹立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)氛圍。 建立小組合作學(xué)_模式，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)_主體地位得到了尊重，這對(duì)樹立他們的學(xué)_信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導(dǎo)的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的煩惱。 (4)有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)_的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了

6、學(xué)_的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思路敏捷，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯出良好的學(xué)_態(tài)度和學(xué)_熱情。 通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，老師們對(duì)合作學(xué)_小組的建設(shè)、課堂的展示、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面都有了非常深入的了解和體驗(yàn)，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中! 樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)二 9月14日，我們?cè)谑腥袇⒓恿烁咝дn堂專家樂(lè)金才老師的調(diào)研指導(dǎo)會(huì)，感觸頗深。 會(huì)議按時(shí)間、按內(nèi)容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老師分別作語(yǔ)、數(shù)、英導(dǎo)學(xué)案使用研討課一節(jié)。課完，樂(lè)老師采取6+1模式對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，1指的是對(duì)作課這件事的精心精細(xì)態(tài)度給以鼓

7、勵(lì)、肯定和感謝;6指的是從目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、效率意識(shí)、情感意識(shí)、特色意識(shí)這6個(gè)維度來(lái)評(píng)析這三節(jié)課。他的評(píng)課模式新穎而又切合實(shí)際，緊扣課標(biāo)和高效課堂要求，讓人耳目一新，在新中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，解除疑惑，開(kāi)闊視野，提高實(shí)踐水平。 下午是樂(lè)金才老師的高效課堂專題報(bào)告會(huì)辯證看務(wù)實(shí)辦。他從三個(gè)方面：十年課改辯證看、高效課堂理性析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)務(wù)實(shí)辦，運(yùn)用大量的實(shí)例，深入淺出、幽默詼諧地娓娓道述，使與會(huì)老師進(jìn)一步激起滿腔熱情，明確方向，堅(jiān)定課改信心。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)務(wù)實(shí)辦部分，樂(lè)老師結(jié)合全國(guó)多所名校及自身的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)可依觀帖臨帖破帖的步驟進(jìn)行實(shí)踐。他指出學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的模式雖然不盡相同，卻都體現(xiàn)了對(duì)有效教

8、學(xué)的追求、以學(xué)生為主體的理念、放大小組合作與展示、結(jié)合實(shí)際的四方面要求。他強(qiáng)調(diào)臨帖的過(guò)程要深刻領(lǐng)悟精髓：導(dǎo)學(xué)案的作用是首先是學(xué)生自主學(xué)_的路線圖;為學(xué)生高效地自主學(xué)_供給有效道路;課堂課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的浮現(xiàn)表;學(xué)生課堂展示的備份材料;學(xué)生課堂學(xué)_的隨堂記載本;自我反思小結(jié)的文本材料;以后復(fù)_鞏固使用的學(xué)_材料。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)_為主體，以教師引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升為主導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)_能力、促進(jìn)教師成長(zhǎng)為主要目的，師生共同進(jìn)行學(xué)_建構(gòu)的一種教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：確立目標(biāo)提出問(wèn)題指示方法學(xué)_探究展示交流引導(dǎo)點(diǎn)撥(以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題)鞏固訓(xùn)練。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是實(shí)現(xiàn)高效課堂的抓手。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般流程是 (一)出示學(xué)_目標(biāo)(具體明確、可評(píng)可測(cè) (二)自主學(xué)_ (三)合作交流 (四)展示講解 (五)反思提升。 實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)使我們對(duì)在打造高效課堂工作中遇到的諸多問(wèn)題得以明目，諸多困擾茅塞頓開(kāi)。我深深體會(huì)到只有教的對(duì)路，教學(xué)才能有效;學(xué)的愉快，才能真正上路;教學(xué)高效，才有出路。