[其它課程]幼兒教師怎樣說(shuō)課-課件

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1、1幼 兒 園 教 師 說(shuō) 課宜 賓 縣 高 場(chǎng) 職 業(yè) 中 學(xué) 校王 文 玉Q Q ： 455094338 幼 兒 園 教 師 說(shuō) 課 宜 賓 縣 高 場(chǎng) 職 業(yè) 中 學(xué) 校 王 文 玉 Q Q ： 455094338 2 框 架v為 什 么 要 說(shuō) 課v什 么 是 說(shuō) 課v怎 樣 說(shuō) 課v說(shuō) 課 的 注 意 事 項(xiàng) 3 什 么 情 況 下 要 說(shuō) 課 ？v 面 試 的 說(shuō) 課 篩 選 評(píng) 比 呈 現(xiàn) 理 念 、 教 學(xué) 技 能v 競(jìng) 賽 的 說(shuō) 課 篩 選 評(píng) 比 呈 現(xiàn) 理 念 、 教 學(xué) 反 思v 研 究 的 說(shuō) 課 分 析 診 斷 梳 理 理 念 、 反 思 調(diào) 整v 備 課 的 說(shuō)

2、課 常 態(tài) 研 習(xí) 梳 理 理 念 、 教 學(xué) 預(yù) 見(jiàn)為 什 么 要 說(shuō) 課 ？ 4 由于說(shuō)課的目的不同，說(shuō)課可以是課前說(shuō)，也可以是課后說(shuō)。前者主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中的思想方法、策略手段，后者應(yīng)該主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)下所引起的教學(xué)效果的探討和反思。 說(shuō) 課 就 是 教 師 針 對(duì) 某 一 課 題 （ 活 動(dòng) ） ， 結(jié) 合 教 育 對(duì) 象的 實(shí) 際 情 況 ， 用 口 頭 表 述 其 教 學(xué) 設(shè) 想 及 其 理 論 依 據(jù) 的 過(guò)程 。 簡(jiǎn) 言 之 ， 就 是 要 說(shuō) 清 ： 教 什 么 、 怎 么 教 、 為 什 么 這樣 教 。 也 就 是 在 備 課 的 基 礎(chǔ) 上 ， 講 述 自 己 的 教

3、學(xué) 設(shè) 計(jì) 。什 么 是 說(shuō) 課 5 說(shuō) 課 的 意 義1、提高備課質(zhì)量。2、有利于提高教學(xué)的效率。3、有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。4、有利于提高教師的自身素質(zhì)。5、不愛(ài)時(shí)間和場(chǎng)地的限制。 6 說(shuō) 課 的 內(nèi) 容 幼 兒 園 說(shuō) 課 方 案 是 按 照 說(shuō) 課 內(nèi) 容 的 內(nèi)在 邏 輯 來(lái) 撰 寫 的 。 在 教 學(xué) 工 作 中 ， 可 以 把說(shuō) 課 的 方 法 簡(jiǎn) 單 地 總 結(jié) 為 “ 四 個(gè) 說(shuō) ， 一 展示 ” ， “ 四 說(shuō) ” 即 “ 說(shuō) 教 材 、 說(shuō) 教 法 、 說(shuō)學(xué) 法 指 導(dǎo) 、 說(shuō) 教 學(xué) 程 序 ” ； “ 一 展 示 ”指 “ 展 示 自 己 參 與 設(shè) 計(jì) 的 輔 助

4、 教 學(xué) 課 件 ” 。 7 說(shuō) 教 材 ： 教 材 分 析 、 目 標(biāo) 分 析 、 重 難 點(diǎn) 、 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 說(shuō) 教 法 ： 教 法 的 選 擇 、 突 出 重 點(diǎn) 突 破 難 點(diǎn) 說(shuō) 學(xué) 法 ： 怎 樣 學(xué) 、 為 什 么 要 這 樣 學(xué) 說(shuō) 教 學(xué) 程 序 ： 導(dǎo) 入 部 分 、 基 本 部 分 、 結(jié) 束 部 分說(shuō) 課 主 要 從 四 個(gè) 方 面 展 現(xiàn) 8 說(shuō) 教 材教 材 分 析 說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的

5、，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程。 例如： 9 說(shuō) 教 材教 材 分 析 故事:下雨的時(shí)候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興. 忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小白兔連忙叫: 小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!小雞說(shuō):謝謝你,小白兔.說(shuō)著,就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!小貓說(shuō):謝謝你

6、們!說(shuō)著,就走到葉子底下。 不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。 例一： 下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。 10 說(shuō) 教 材教 材 分 析例二： 這則小故事充滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避

7、雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。 故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到 困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受

8、別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 11 說(shuō) 教 材教 材 分 析例三： 中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：龜兔賽跑一、說(shuō)教材（一）教材分析 故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒 的年齡特點(diǎn)。 12 說(shuō) 教 材教 材 分 析例四小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)

9、三角形一、說(shuō)教材 本教材選自幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。 例五大班科學(xué)活動(dòng)我能行 一、說(shuō)教材本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)5的分解和組成。在幼兒學(xué) 習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。 13 說(shuō) 教 材活 動(dòng) 目 標(biāo) 說(shuō)清楚： 活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)

10、結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明白： 確立此目標(biāo)的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情）來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。 說(shuō)目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析。 14 v例一：下雨的時(shí)候v說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)v 綱要指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：v活動(dòng)目標(biāo)v情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的

11、快樂(lè)。v知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。v技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。說(shuō) 教 材目 標(biāo) 15 v例二大班科學(xué)活動(dòng)我能行v說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)v幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

12、，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。 說(shuō) 教 材目 標(biāo) 16 v例三小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形vv 小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：v 1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。v 2、

13、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。 v 3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。說(shuō) 教 材目 標(biāo) 17 說(shuō) 教 材重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 說(shuō)本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為什么要這樣確立，怎樣突出重點(diǎn)，以及突破的方法。 下雨的時(shí)候活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活

14、動(dòng)的難點(diǎn)。 小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形重點(diǎn)、難點(diǎn) 圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒 感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)指認(rèn)圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。 三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。 18 說(shuō) 教 材活 動(dòng) 準(zhǔn) 備說(shuō)物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等以及為何要這樣準(zhǔn)備 v 常規(guī)做法不說(shuō)也罷，有特色的做法要說(shuō)清價(jià)值v盡量借助直觀方式說(shuō)明v下雨的時(shí)候說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備v

15、1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備v我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。v 2、知識(shí)上的準(zhǔn)備v我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。v小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形v活動(dòng)準(zhǔn)備v 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備。v圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。v圖形拼圖一幅v每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。v 19 說(shuō) 教 法 說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。 教師要說(shuō)出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。既要說(shuō)出整個(gè)活

16、動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。 20 說(shuō) 學(xué) 法 說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。 教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指

17、導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。 21 說(shuō) 教 法 、 學(xué) 法下雨的時(shí)候 教法 為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容?！奥?tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。 下雨的時(shí)候 學(xué)法 本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想

18、像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 22 說(shuō) 教 法 、 學(xué) 法小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形 說(shuō)教法為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步

19、鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓 形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。 23 說(shuō) 教 法 、 學(xué) 法小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形 學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)

20、掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲給圖形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象

21、、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。 24 說(shuō) 活 動(dòng) 過(guò) 程 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各

22、個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程?；顒?dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標(biāo)，并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。 25 說(shuō) 活 動(dòng) 過(guò) 程 26 說(shuō) 活 動(dòng) 過(guò) 程一、說(shuō)總設(shè)計(jì)思路例如：5的組成本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的分解。 (1)拋出問(wèn)題。(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。(3)小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合(鴨子走。學(xué)習(xí)5的組成)。5、游戲出活動(dòng)室鴨子走。 27 說(shuō) 活 動(dòng) 過(guò)

23、程二、說(shuō)活動(dòng)流程1、導(dǎo)入新課2、基本部分3、結(jié)束部分 28 說(shuō) 活 動(dòng) 過(guò) 程下雨的時(shí)候 教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲

24、透情感體驗(yàn)通過(guò)觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、幼幼分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。 （3）、再次欣賞課件，遷移故事主題通過(guò)觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖?。3、游戲找朋友結(jié)束活動(dòng) 整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè)。六、說(shuō)活動(dòng)延伸表演游戲：下雨的時(shí)候教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的

25、發(fā)展。續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。 29 v認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)程序v 為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：v 1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)v 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。v 2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。v引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。 v引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)

26、不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。v老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。v 3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。v給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。v看圖拼圖找三角形：v 圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：v 這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？v周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 30 v下

27、雨的時(shí)候延伸v表演游戲：下雨的時(shí)候教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。v續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。v認(rèn)識(shí)三角形延伸v幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？v大班語(yǔ)言活動(dòng)守株待兔活動(dòng)延伸： 1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，感受成語(yǔ)故事的魅力。 這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢！ 2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來(lái)拼一拼，看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。 延伸活動(dòng)表演故事是為了讓幼兒加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

28、 說(shuō)活動(dòng)延伸 31 1、以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！2、俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！ 結(jié) 束 語(yǔ) 32 說(shuō) 課 的 注 意 事 項(xiàng)v 要 給 自 己 的 說(shuō) 課 賦 予 一 些 基 本 思 想v 現(xiàn) 場(chǎng) 說(shuō) 課 可 提 前 準(zhǔn) 備 好 各 種 課 型 的 框 架 v 思 路 要 清 晰 ， 語(yǔ) 言 要 流 暢 、 富 有 感 染 力v 說(shuō) 課 要 自 信 ， 體 現(xiàn) 個(gè) 性 特 點(diǎn) v 可 借 助 媒 介 ， 增 強(qiáng) 說(shuō) 課 直 觀 性 33 說(shuō) 課 注 意 事 項(xiàng)v謙 恭 而 不 自 卑 ；v自 信 而 不 自 負(fù) ；v簡(jiǎn) 潔 而 不 簡(jiǎn) 單 ；v詳 盡 而 不 累 贅 ；v生 動(dòng) 而 不 浮 夸 ；v落 實(shí) 而 不 死 板 。 34說(shuō) 得 好 不 如 做 得 好我 更 多 的 精 彩 留 給 我 的 學(xué) 生